這是大班美術教案10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班美術可愛的大熊貓教案反思

【活動目標】
　　1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。
　　2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　【活動準備】課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
　　【活動過程】
　　一、開始部分:
　　隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。
　　二、基本部分:
　　1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
　　小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
　　2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
　　3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
　　1)大熊貓圓圓的大腦袋。
　　2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
　　3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
　　4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。
　　5)給大熊貓進行著色。
　　4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。
　　1)自己畫,老師巡回指導,必要時給予幫助。
　　2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓 。
　　3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。
　　4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
　　7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。
　　8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。
　　玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。
　　規則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。
　　注意事項:不能碰倒呼啦圈。
　　三、活動延伸:
　　剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。
　　聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。
　　四、結束部分:
教學反思
第一個部分：通過猜謎語的方式，激發幼兒對這節活動課的喜愛
第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么?這節最大的難點是，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒。
最后，我認為通過這節美術課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物。

第2篇、大班美術水果教案反思

活動目標：
　　1、嘗試學習靜物寫生，初步引導幼兒寫生畫的基本觀察方法。
　　2、學習按靜物擺放的疏密、高矮、遠近、大小來進行構圖，能運用遮擋法在造型上、色彩上表現水果。
　　3、在構圖繪畫時能布局好整張畫面，知道先畫主體，在畫局部。
　　4、培養對寫生的興趣，體驗對靜物寫生的樂趣。
　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　6、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
　　活動準備：1、幼兒準備：有畫過水果的經驗，了解水果的基本特征。 【幼兒園PPT課件制作】
　　2、教師準備：水果：蘋果、梨子、橙子、香蕉、菠蘿、圣女果等色彩與外形特征明顯的水果，PPT水果靜物寫生圖片、花瓶平面圖、各色顏料、水粉筆、抹布、水桶、兩塊相同的襯布
　　活動過程：
　　1、出示的花瓶平面圖，讓幼兒擺放到一張畫紙上，感知畫面的飽滿。
　　師：現在老師這里準備了很多不同大小形狀的花瓶圖片，想請小朋友上來擺放。（請你來）好，這個小朋友擺放的很不錯，把畫面都擺的很飽滿，這里就密一點，這個就疏一點，還有就是可以按高矮、大小、遠近擺放的，這個怎么看上去很小，對了，因為它擺放的位置是遠處。
　　2、幼兒欣賞水果寫生畫PPT幻燈圖，表述感受。
　　師：小朋友，看看，上面都有什么呀？(水果）那我們一起來看看這上邊的靜物水果寫生畫是怎樣的？它們是怎么構圖的？它們的顏色是怎樣的？
　　3、出示實物水果，讓幼兒來自由擺放。
　　師：小朋友，看，老師給你們帶來了什么？（水果）今天老師要請小朋友來幫這些水果擺造型，看看你們是要怎么擺。好，請你上來擺。小朋友，你覺得這個小朋友擺的的水果怎么樣啊？（對了，她擺的太密了，我們都不能看到后面的水果了）那我們應該怎么擺會容易看呢？（你來）擺的很好（教師幫忙把水果在調整一下位置）這樣是不是更好看啊！
　　3、引導幼兒觀察一組水果靜物和構圖。
　　（1）教師：小朋友，現在這里的水果，它們是怎樣擺放在我們面前的？每一個水果都表現得完整嗎？為什么有的水果會被遮擋一部分？（因為擺放的時候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的擋住了，這叫做遮擋關系）
　　（2）討論水果寫生的步驟和方法。
　　我們要怎樣開始畫？先畫什么后畫什么呢？為什么？（我們要先看到靜物的主體，也就是說我們先看到中間那個最大的靜物先畫，在畫局部的。）在畫的時候要把畫面畫的飽滿，要布局好整張紙的畫面。
　　師：現在請你們在看看，從你們那邊看到的水果盤，你們每個人看到的內容一樣嗎？為什么不一樣？（每個人所處的位置不同，觀察的角度也不同，看到的水果靜物自然會有變化,被遮擋的部分也不一樣。）
　　（3）怎樣才能把東西畫得更逼真呢？(畫的時候，仔細觀察，眼睛看到什么樣的形狀就畫成什么形狀。先畫外輪廓，再畫輪廓里的細節，比如，菠蘿表現的紋。)
　　3、引導幼兒畫襯布。
　　小朋友，擺放水果的桌子上還有什么？（襯布）我們要把襯布的顏色畫上去，你們看到什么樣的顏色就要畫什么樣的。但要先把水果畫好了，最后才把襯布背景畫上去。
　　4、引導幼兒如何簡單的調顏色
　　師：這些水果有什么顏色？每一種水果顏色一樣嗎？對了，每個水果的顏色都不一樣。你們要認真的觀察，這些水果的顏色。（交代幼兒在調顏色時要在淺顏色上加一點點的深顏色，一點點的加上去，加到你想要用的顏色。
　　4、教師交代作畫要求。
　　（1）在作畫時，要安靜認真的觀察。
　　（2）我們在用水粉顏料換顏色時，一定要把筆洗干凈，在抹布上蘸干水。
　　5、幼兒操作，教師巡回指導。
　　（1）教師對繪畫感到困難無從下筆的幼兒可給予具體的指導。
　　（2）對于寫生能力強的幼兒，教師應要求他們能畫出更多的細節來。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

第3篇、大班美術活動我見過的橋教案反思

　目標：
1、樂意與同伴交流自己認識的橋；了解家鄉的橋，萌發愛家鄉的情感
2、嘗試用繪畫形式表現自己認識的橋準備：事先了解哪些地方有橋與家長一起觀察 尋找橋  掛圖《各種各樣的橋》
3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
過程：
　　一、猜謎導入，激發興趣二、組織幼兒互相介紹自己見過的橋三、引導幼兒除了家鄉見過的橋，還認識哪些橋四、啟發幼兒想一想畫一畫"我認識的橋"
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第4篇、大班美術活動打扮我們的教案反思

　一、活動目標
　　1、能根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日布置。
　　2、有一定的任務意識和堅持性。
　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　二、活動準備1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。
　　2、《幼兒畫冊》（第二冊P34）三、活動過程1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室？
　　2、根據幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。
　　幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備制作材料，討論小組分工。
　　幼兒分組進行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經驗，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。
　　3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。

活動反思：

　　由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，，激發幼兒感受、表現美的能力。

第5篇、大班美術風車轉轉轉教案反思

活動目標：
　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。
　　2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。
　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
設計意圖：
　　最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發出許多不同的疑問和意見：
　　"為什么風車要叫風車？…"、"風車為什么會轉動？…"、"風車都是用紙做的嗎？…"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發幼兒對探索科常現象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入"Hands on"教學的新理念。
　　活動準備：
　　1、活動前開展子題一、子題二活動。
　　2、"大風車俱樂部"環境布置、多媒體課件及設備。
　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
　　重、難點：
　　1、選擇合適的材料制作風車。
　　2、風車的固定與葉片的制作。
　　活動過程：
　　一、講講風車1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。
　　2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風車3、主持人出示一輛風車："你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？
　　4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？
　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？
　　二、做做風車1、今天請你們到大風車劇場來參加節目,有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？
　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？
　　3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。
　　三、評評風車1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
　　2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發現、去尋找。
教學反思：
        我所設計的這次活動能適應大部分中班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到助人為樂的成就感。

第6篇、大班繪畫活動地球村得孩子們教案反思

目標：
　　1.嘗試用不同顏色涂染，表現不同膚色的兒童形象。
　　2.運用已有經驗為不同兒童形象大膽設計服飾、發型。
　　3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　準備：
　　幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片過程：
　　1.分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。
　　2.討論不同國家兒童的形象和畫法。
　　(1)從皮膚、頭發和眼睛的顏色來區別不同國家兒童形象的特征。
　　(2)用不同的發色、五官和服飾來表現各國兒童的特征。
　　(3)思考各國小朋友在什么地方，在干什么，使畫面既有不同人物形象，又有各國的背景特征。
　　3.鼓勵幼兒按照自己的想象畫出地球村的各國孩子。
　　4.展示幼兒作品，師生共同欣賞。
活動反思：
我在執教美術活動《地球村的孩子們》的過程中出現了三大亮點。
亮點一：課前準備充分到位
為了讓幼兒了解各國兒童的形象特征。在課前我做了大量的收集與整理工作，選了比較有代表性的美國的白人、黑人還有穿著日本和服的小姑娘及穿著朝鮮服的韓國孩子，幼兒在觀察、比較中區分了不同國家兒童的形象特征。
亮點二：有效提問的運用恰到好處
首先，在教學開始部分，以談話方式導入課題，讓幼兒相互看一看，說一說：中國人長得什么樣？引導孩子從我們的膚色、眼睛顏色、頭發的顏色以及語言等方面進行闡述。這一提問的目的是為第二環節的教學做好鋪墊作用。提問二：這些孩子你們認識嗎？他們是哪個國家的？他們跟我們有什么不同？繼續引導幼兒在觀察與比較中將自己的發現大膽表述。
其次，讓幼兒介紹自己的創作構想時，有效提問的遞進性——畫哪個國家的兒童？他們在哪兒？在干什么？怎樣畫才能表現出全世界的兒童是一家呢？這些問題帶領著幼兒進行大膽構想與創作。一幅幅不同風格的畫面仿佛呈現在每位幼兒的腦海里。
亮點三：巧用繪畫方式及時進行梳理
讓幼兒在具體形象欣賞的同時學習比較、表達對不同國家兒童形象的發現，在發現后討論：如何用繪畫方式來表現？幼兒邊說教師邊用繪畫方式進行總結記錄，這樣的梳理過程意在示范繪畫方法，為幼兒獨立創作做好準備。
整個教學過程中，我能正確處理好教師主導作用與幼兒主體地位的關系，能積極引導孩子們圍繞觀察對象大膽有序地進行表述，并能合理地進行創作。但在教學設計中，要讓幼兒掌握的知識點過多（對于出示的歐洲、亞洲、非洲的風景圖這方面的知識點講得太多）從而起到相反的效果，幼兒有的會出現混淆，進而理解錯誤。其實，背景圖的出示只要是主要的，讓幼兒有個初步的概念即可。恰到好處的運用才會達到其價值所在。如果讓孩子掌握過多，超過他們的接受范圍，那么，結果反而會適得其反。
在今后的教學中，大家只有不斷研討才會有進步與成長。不斷充實自己、反思自己才會得到更大的進步！

第7篇、大班美術水里的魚教案反思

　活動目標
　　1．培養想象力，體驗快樂的情感。
　　2．嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、創造美。
　　3．能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫。
　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　活動準備繪畫紙、水彩筆活動過程一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)1．啟發幼兒用夸張的表情體現魚的情緒。
　　2．啟發幼兒用優美的姿態表現魚的活動。
　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。
　　(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂，激發了他們對活動的興趣。)二、示范畫表情，引導幼兒互相討論1．孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現形式。
　　2．快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現形式。
　　(評析：教師根據孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)三、交代要求，引發作畫欲望師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。
　　(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現的相關經驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發了孩子們的創作欲望，為孩子的創作打下了基礎。)四、幼兒自由創作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。
　　五、幼兒互相介紹作品（展示幼兒作品）再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
　　(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現還是色彩構圖表現，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。)
活動反思：
　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

第8篇、大班美術欣賞麥田里的落日教案反思

活動目標：
　　1．觀察作品中物體的表現方法，感知曲線的運用。
　　2．嘗試運用長、短相間的曲線創作一幅具有動態美的作品。
　　3．引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
　　4．對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　活動準備：
　　水粉紙、粗細不同的水粉筆、丙烯顏料；繪畫紙、油畫棒；彩色紙、剪刀、膠棒。活動重點：
　　1．引導幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達的動感、張力和方向性。
　　2．引導幼兒感知畫面中物體的色調表達的豐富性。
　　活動難點：
　　用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體，幼兒在繪畫過程中容易難以區別或者顧此失彼，教師要結合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導。
　　活動過程：
　　1．欣賞作品。
　　引導幼兒欣賞畫面內容。
　　引導重點：感知畫面中所有物體都是有動感的。
　　教師：這幅畫中都畫了些什么?(天空、草地、大樹、云彩，還有大山。)教師：畫中的物體都是什么樣的?(幼兒用手向上舉和擺動：樹是這樣的，都是扭動的。)教師：再學一學麥田是什么樣的?云彩又是什么樣的?(幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。)教師：生活中在什么情況下你見過這樣姿態的樹?(幼兒在刮風的時候見過這樣擺來擺去的大樹。)引導幼兒感知作品中線條的運用。
　　引導重點：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。
　　教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。
　　讓我們來看看用其他方法畫的樹和這幅畫中的樹有什么不同?(我們畫的樹都不動，是用一種綠顏色涂出來的；畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。)看畫家的畫你有什么感覺?(像是在刮風，草和大樹還有云朵都在動。)畫家用什么樣的線條畫的柏樹?它是直的還是彎的?(彎彎的線條。)請你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條?(麥田、云、山，都是用了彎彎的線。)這些線的長短一樣嗎?方向一樣嗎?(不一樣，有長的，有短的；方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。)麥田、柏樹與云彩的曲線一樣嗎?有什么不一樣?(不一樣。麥田的曲線短，柏樹的曲線長一點，云朵的曲線最彎、最長。)曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺?(云朵像是在飄來飄去；大樹和麥田像是被風吹得搖晃了起來；感覺這幅畫里面的東西都在動；畫家畫的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云；畫家畫畫的地方刮起了大風，但不是很冷。)討論：、這幅有動感的作品帶給你什么感覺?(很特別的感覺。)你認為畫家的心情是什么樣的?他為什么要用這樣的線條來畫畫?(他很激動；他喜歡刮風；這樣畫很好看，畫出來的東西都在動。)引導重點：當幼兒不知怎樣表達對作品的感覺時，需要教師進一步引導，幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法，巧妙地啟發幼兒去體會畫家的情感表達。
　　2．創作。
　　創作引導，主要讓幼兒體驗用扭動的線條創作有動感的繪畫作品。
　　教師：請你們也用畫家的方法創作一幅畫面上物體會動的作品吧，說說你們都想畫什么。
　　幼兒創作，教師個別指導。
　　教師：注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。
　　3．作品評價。
　　繪畫結束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進行了討論。
　　讓我們找出畫面中的物體似乎在動的作品，說說你的理由。
　　讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品，說說你的理由。
　　讓我們找出畫面中有新意的作品，說說你的想法。
【活動反思】
在活動過程中，教師通過提問、放映幻燈片等方法對幼兒加以引導，不斷地調動幼兒的審美積極性，使他們進行積極的思考、聯想、體會、感受。(教案出自：幼兒園學習網教案網)幼兒也通過語言、動作、手勢、表情來表達對美術作品的認識與理解，與教師積極呼應。美術欣賞也是一種思維習慣，是需要通過長期持續的培養和潛移默化的熏陶而形成的，本次活動在班級中為孩子提供了一個豐富多彩的欣賞環境，讓他們在豐富的審美體驗中學會欣賞美、喜愛美、追求美。

第9篇、大班美術活動我的禮物教案反思

　一、活動目標
　　1、樂于以自己的方式表達對幼兒園交工的尊敬和感謝，對弟弟妹妹的留戀之情。
　　2、會選用材料和用拼、剪、貼、畫等方式，制作禮物。
　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
　　二、活動準備1、將以前畢業班幼兒留下的部分作品布置在班級，讓幼兒欣賞。
　　2、有二手機各種材料（如：廢舊盒子、碎布、彩紙、掛歷、舊毛線、塑料瓶子）3、彩筆、糨糊、抹布若干。
　　三、活動過程1、引發制作愿望。回憶已學會的本領，啟發幼兒用各人感興趣的方法制作禮物，以感學關心、幫助過他們的人。提問：可以做什么？準備送給誰？
　　2、幼兒自選材料和方法進行制作，教師可幫助猶豫不決的幼兒選材，并進行個別指導，鼓勵幼兒用多種表現形式進行創作。
　　3、作品展覽。
　　幼兒介紹自己作品的名稱、所用的材料和方法。
教學反思：
幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設置一個情感體驗的環節就更好了。

第10篇、大班美術春天的樹林教案反思

　教材簡介：
　　花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
　　教學目標：
　　1．學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。
　　2．能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。
　　3．懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。
　　4．增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
　　5．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　教材內容與重難點：
　　重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。
　　難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。
　　活動準備：
　　樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。
　　幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。
　　設計理念
　　對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節活動。但在活動中我并不是一味地強調"節約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。
　　設計思路：
　　這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰。在多次活動中我也發現幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。
　　教學過程：
　　一、感受新的繪畫技法。
　　師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。
　　師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。
　　（教師先示范，幼兒小練1）
　　師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。
　　師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀
　　（教師邊講授邊示范，幼兒小練2）
　　師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？
　　二、感受樹林。
　　師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么？
　　幼：樹林。
　　師：什么是樹林？
　　幼：有很多樹的地方。
　　師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（PPT圖）
　　師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀？（根據幼兒的答案出示教具）
　　三、遮擋關系的闡述
　　師：剛才我們小朋友已經學會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢？
　　師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）
　　師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？
　　幼：遮擋關系，大小等。
　　師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？
　　師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹（畫一半），如果前后兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？
　　四、幼兒小組操作練習。
　　師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。
　　五、作品展示
　　六、教師總結
　　師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！
　　教學反思：
　　樹林暢想曲活動反思
　　在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動-- "撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。
　　一、導入活動更精彩。
　　我們平時的美術活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風景，發現春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒活動做準備。
教學反思：
在本次活動中，我覺得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當的引導，幫助幼兒總結經驗。所以孩子感覺很自由、很放松、很快樂，整個活動的氣氛也很輕松，活動目標達成度也很高。