中班美術活動漂亮的花手絹教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，引導幼兒感受染紙活動帶來的樂趣，培養幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力和團結協作的能力，適合幼兒園老師們上中班美術活動課，快來看看漂亮的花手絹教案吧。

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。
　　2、培養幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力和團結協作的能力。
　　3、引導幼兒學習染紙的基本方法，在教師的幫助下，嘗試印染不同的圖案。
　　4、充分運用各種印染方法，自由大膽的設計圖案并展現出來。
　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：
　　1、收集適合中班欣賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。
　　2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。
　　3、正方形生宣紙、彩色顏料、調色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

　　活動過程：
　　1、引入：組織幼兒玩“丟手絹”的游戲，用教師準備好印染有漂亮圖案的手絹，在游戲進行過程中，引導幼兒發現手絹與普通手絹的不同，激發幼兒動手操作的欲望。
　　2、引導幼兒欣賞印染物品，啟發幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點。讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的？你喜歡那一種花紋，想不想有一條印有自己喜歡的花紋的手絹？
　　3、引導幼兒認識各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，并能正確的說出自己喜歡的顏色的名稱。
　　4、教師示范演示印染手絹的具體方法：
　?。?）將正方形的宣紙對角折疊或者對邊折疊成小塊。
　　（2）將設計好的花紋花在折疊好的小塊上。
　?。?）將折疊好的宣紙的一角或一邊放進盛有顏色的調色盤里染一下，顏色沒有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。
　?。?）用同樣的方法將設計好的顏色染在設計的位置。
　?。?）染完之后，輕輕的將折疊的宣紙打開，展平，放在舊報紙上涼干。
　　5、幼兒動手操作：
　?。?）隨同幼兒將宣紙折成印染的小塊。
　　（2）讓幼兒大膽設計自己喜歡的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。
　?。?）指導幼兒將染邊、染角、點畫的幾種方法結合起來進行印染。
　?。?）鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色印染自己設計的花紋。
　?。?）提醒幼兒及時的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，注意衛生。
　　6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家欣賞評價。

　　活動延伸：
　　將幼兒印染的手絹投放在美工區，鼓勵幼兒繼續進行創作，可將印染的手絹作為折紙的材料。
　　觀察：
　　活動結束后我們對幼兒的花手絹進行了討論。很多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說：“手絹應該是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龔晗陽不服氣的說。“我喜歡三角形的手絹，我自己的手絹我喜歡什么形狀就可以制作什么形狀啊” 喔！原來龔晗陽我這個想法?。『⒆觽兟犃碎_始有點反對，可后來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場小風波停息了！
　　分析：
　　在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經固定化了，包括現在的一些孩子在經歷過后后也會產生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時什么顏色的？”時候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子涂色時，起先我是不動聲色的，讓他自由的進行，等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創意很好呀！有許多人性化的思想。因為說得有道理，原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法，那么偶爾脫離一下實際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現本來就是多樣的。

　　活動反思：
　　紙，是中國人最早發明的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學習都息息相關，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過印染手絹，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術美。
　　紙，是孩子們很熟悉的物品。孩子們喜歡折紙，將紙折成飛機、紙包等，通過這次活動，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜歡的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中，體驗快樂，使本次活動，成為孩子們的一次投入的、快樂的創造活動，并給孩子們帶來成功的體驗。“孩子是天生的藝術家”這一觀點，在孩子們的自由創作中得到了充分的驗證。