這是圖形運動一等獎教案，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

圖形運動一等獎教案第 1 篇

教學目標 1、知識與技能：使學生通過觀察操作，初步認識軸對稱現象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

　　2、過程與方法：通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質;培養學生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養學生自主探索的精神及合作能力。

　　3、情感態度與價值觀：通過對生活事物及相應圖形的欣賞，感受數學與生活的密切聯系，陶冶情操。

　　教學重點

　　　初步認識對稱現象。

　　教學難點 能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

　　教學準備 課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

　　教學方法 啟發式教學

　　教學過程

　　一、創設情境，生成問題。

　　1、猜一猜、激趣導入。

　　師：在這花兒盛開的季節里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現。”

　　師：請你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、瓢蟲、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)

　　師：同學們真棒!那你們仔細觀察這些昆蟲，你發現了什么?

　　生：它們兩邊都是一摸一樣的。

　　師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節課我們來學習更多對稱的知識。

　　觀察、感知，互議自己的發現。有的同學從圖案的形狀上觀察出對稱的特點。

　　匯報自己的發現：這些圖形的兩邊都是一樣的。

　　二、探索交流 解決問題

　　翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。 新 課 標 第 一 網

　　剛才我們發現圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢?

　　1、折一折

　　(1)拿出課前準備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，你發現了什么?(左右對稱)再上下對折，又發現了什么?(上下對稱)

　　(2)拿出準備好的正方形紙片折一折，你發現了什么?(同桌互相說一說)

　　(上下對稱，左右對稱，對角也對稱。)

　　(3)拿出準備好的圓形紙折一折，你又有什么發現?(不管怎樣對折，都是對稱的。)

　　教師小結：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

　　2、剪一剪 ，教學教科書29頁例1

　　(1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

　　(2)學生模仿，做一個剪紙。學生動手剪時，師:用剪刀時注意安全，不要傷到自己的小手。

　　完成后觀察這件上衣有什么特點?(是對稱的)

　　(3)小組內說說你是怎樣剪對稱圖形的?

　　(4)展示學生剪的作品。(把優秀作品貼黑板)

　　師：同學們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發現了什么?

　　生：我發現所有圖形的中間都有一條折痕。

　　師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個名字吧!這條折痕在數學王國中叫做對稱軸。(板書：對稱軸)

　　師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。

　　(6)展示其它軸對稱圖形，畫出對稱軸。

　　(7)畫出教材第29頁例1 上的三個圖形的對稱軸。

　　3、說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

　　學生自由發言。

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、課本29頁，做一做。

　　圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

　　2、下面的字母、數字和漢字哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?

　　A C D E F T G H U

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9

　　王上田大中日人朋兩

　　3、教材第33頁練習七第1-3題。

　　四、回顧整理，拓展延伸

　　1、這節課我們認識了什么?你有哪些收獲?

　　2、師小結：同學們都說對稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

　　(設計意圖：通過總結，使學生對學習內容回味無窮，使學生真正體驗到學數學、用數學的樂趣。)

　　(板書：對稱)

　　設計意圖：用漂亮的軸對稱圖片吸引學生的注意，引起學生的審美情趣，自然而然地復習了軸對稱圖形的特征，從而有效打開學生的知識儲備，使學生盡快地進入學習狀態。

　　設計意圖：讓學生將長方形、正方形、圓對折，打開后發現多了折痕，然后以這條折痕為切入點認識對稱軸，在動手制作的過程中進一步感知對稱的特點。并認識到長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，從而感知到不同軸對稱圖形中，對稱軸的條數可能是不一樣的。

　　設計意圖：引導學生進行操作剪出飄亮的圖案，使學生有效地認識了對稱軸的特征，學會了對折后沿折痕畫出對稱軸的方法，讓學生用不同的方法來制作一個對稱圖形，在動手制作的過程中進一步感知對稱的特點.

　　設計意圖：讓學生通過不同梯度的探究練習，加深學生對軸對稱圖形的認識，學會了找關鍵的點來畫軸對稱圖形或軸對稱圖形中的對稱軸。

圖形運動一等獎教案第 2 篇

教學目標 一、知識與技能：

通過操作性的系列活動，使學生能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形。

二、過程與方法：

在操作、交流、討論、辨析等活動中，培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

三、情感、態度、價值觀：

創設活動情境，使學生能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗，感受該知識的生活價值。

教學重點 認識圖形的平移變換，探索它的基本性質。

教學難點 能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形。

教學準備 多媒體課件

教學方法 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。

教學過程 師生互動 備注

一、創設情境

1、師用圖片在畫有方格的磁性黑板上演示：一個小船從左移到右。

師：小船做的是什么運動？（板書：平移）

仔細觀察。往哪個方向平移的？它向右平移了幾格？你是怎么知道的？

學生操作。然后同桌學生一個提要求，一個操作。

2、小結：為了能看清平移的情況，用虛線表示平移前的圖形，實線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。

二、探究與操作

1、引導學生把這個小船向下平移5格，你會嗎？怎么畫出來？師：你能把小船從左上方平移到右下方嗎？

師：你是怎樣平移的？

2、指導學生畫出平移圖。

小組內學生進行操作。然后用圖表示出平移的過程，再相互說一說，是怎樣平移的。學生進行大組匯報。

（教師根據學生的操作與匯報及時板書）

3、組織交流不同的移法：還可以怎樣平移到現在這個位置？

教師巡視并進行個別指導。

4、師：我們研究過平行線，誰會畫平行線？

出示一根直尺和一把三角尺

師：利用直尺和三角尺就能很快畫出平行線，誰會？

5、教師指導：讓三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一邊畫一條直線，平移后再畫一條直線。

三、鞏固發展：

1.組織學生完成P88練習二十一第2題

學生獨立觀察后，完成書上填空。同桌學生相互數平移的格數。

2.組織交流反饋方法。組織學生完成P88練習二十一第3題

學生獨立完成作圖后， 組織展示交流反饋方法。

四、課堂小結

1.通過今天的研究，你學會了什么？

2.你能把學到的知識向你的同桌展示嗎？

五、布置作業

1. P88練習二十一第4~6題

2.配套練習冊相應練習。

板書設計 圖形運動(二) 練習課

為了能看清平移的情況，用虛線表示平移前的圖形，實線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。

教學反思 要教給學生平移的方法，認清一個點為參照物，平移的時候一定要弄清從什么方向平移，以及平移的格子也要數清楚，有的學生還搞不清。

圖形運動一等獎教案第 3 篇

教學目標：

情感態度：通過利用平移、旋轉、軸對稱分析圖案的運動過程，感受數學與生活的密切聯系。

知識技能：1．結合“七巧板”等具體情境，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉等多次運動的過程，體驗圖形的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用，發展空間觀念。

2．借助方格紙上的觀察、操作、分析、想象，嘗試有條理地表達圖形的運動過程，發展空間觀念。

過程方法：經歷“畫圖還原”的活動，通過實際操作進一步理解平移和旋轉，嘗試用一定的方式記錄“畫圖還原”的思考和操作步驟。

教學重難點：

教學重點：運用平移、旋轉等方式分析圖形的運動過程。

教學難點：用運動后的圖形反推之前的圖形。

教學準備：

教師：多媒體課件、方格紙、三角尺。

學生：彩筆、圓規、直角三角形。

教學過程：

一、游戲導入，激發興趣

1、出示游戲：俄羅斯方塊。

師：同學們，在剛才的游戲中，你發現了哪些數學知識？（平移、旋轉。）

2、導入新課：

師：數學真是無處不在，在游戲中也蘊含著數學知識，平移和旋轉是圖形的兩種變換方式，今天，我們就要一起來探究圖形的運動。（板書課題。）

二、探究新知：

活動一（課件出示）

如圖所示，七巧板中有兩個圖形移動了位置。

1、請同學們仔細觀察，你能通過平移將圖①移入七巧板相應的位置嗎？

（1）獨立觀察圖，想一想怎樣平移，再在方格紙上擺一擺。

學生用課前準備好的圖形，在課本上進行操作。

（2）組織學生進行交流。

師：哪位同學上來展示一下自己的做法。

預設：

①先向上平移4格，再向左平移10格。

②先向左平移10格，再向上平移4格。

2、師：你能通過平移和旋轉將圖②移入七巧板中相應的位置嗎？與同伴交流你的做法。

（1）獨立觀察圖，想一想怎樣平移，再在方格紙上擺一擺。

（2）互相交流自已的想法。

預設：

①可以先繞直角的頂點逆時針旋轉 90°, 再向左平移 9 格就能將圖②移入七巧板相應的位置。

②可以先向左平移 9 格，再繞直角的頂點 逆時針旋轉 90°就能將圖②移入七巧板相應的 位置。

師:同學們說得不錯，這一活動中既利用了平移又運用了旋轉，把圖①和圖②移入七巧板相 應的位置。

活動二（課件出示）

請將圖形A繞點O順時針旋轉90°，得到圖形B，再將圖形B向右平移5格，得到圖形C。畫一畫，說說要注意什么。

1、觀察屏幕上的習題，說一說問題的要求是什么？（連續兩次運動的問題。）

2、讓學生獨立嘗試畫一畫，有困難的學生可以擺一擺、畫一畫。

師：同學們，你可以利用手中的學具移一移、轉一轉來幫助你完成這項活動。

3、交流展示。

師：誰愿意來展示你自己的作品？

（實物投影儀展示學生的作品。）

師：請同學們認真觀察，原來的三角形與通過平移和旋轉得到的新三角形相比，發生了什么變化？

生：平移和旋轉只改變圖形的位置，不改變圖形的大小。

師：畫圖時，要注意什么？

生1：旋轉時，先確定旋轉點和轉過的角度，再將三角形順時針旋轉。

生2：平移時，關鍵要數清格子，找好相對應的點，再畫三角形。

師生小結：平移和旋轉是圖形運動的兩種主要形式，平移和旋轉只改變圖形的（位置），不改變圖形的（大小和形狀）。

三、教學 “試一試”

課件出示：如下圖，圖1是一幅由四張卡片組成的圖，圖2中有兩張卡片移動了位置。

1、你能通過卡片的平移和旋轉將圖2“還原”為圖1嗎？與同伴交流你的想法。

（1）先讓學生說說“把圖2還原成圖1”是什么意思？

（2）讓學生獨立思考“還原”的路徑。

師：把A、B兩張卡片怎樣變換，可以將圖2“還原”為圖1？

（3）在獨立思考的基礎上，組織學生小組交流還原的路徑。

用卡片按照你的思考擺一擺，看一看“還原”到原來的圖片了嗎？

2、請嘗試用一定的方式將“還原”的過程記錄下來，與同伴交流。

（1）讓學生先獨立嘗試記錄“還原”的過程。

（2）教師選取典型作品交流。

3、用卡片按照你的思考過程擺一擺，看一看“還原”到原來的圖片了嗎？

師：按照你自己記錄的“還原”路徑擺一擺，看能否真正還原到原來的圖片。

四、實踐體驗，大顯身手

1、我會說。（練一練第1題）

課件出示圖片，并提出問題：

（1）圖形A如何運動得到圖形B？

（2）圖形B如何運動得到圖形C？

（3）你還有什么辦法將圖形A運動得到圖形C？

學生先獨立思考，再和同桌交流，最后由學生代表匯報結果。

2、我會畫。（練一練第2題）

課件出示圖片及題目要求：

（1）圖形A向右平移3格得到圖形B。

（2）以直線a為對稱軸，畫出圖形B的軸對稱圖形C。

學生仔細觀察圖形，按要求作圖，小組內交流互評，投影展示作品，全班評議。

3、我會移。（練一練第4題）

課件出示：如圖，圖1中的四個圖形A,B,C,D如何運動得到圖2的圓？

引導學生說出不同的運動方法。

學生獨立思考，同桌交流方法，學生代表展示匯報。

4、我會擺。（練一練第5題）

課件出示：在方格紙上擺一擺，然后回答問題。

（1）圖形B可以看作圖形A如何運動得到的？

（2）圖形A、圖形B、圖形D都可以通過運動得到圖形C，說說分別可以怎樣運動？

小組合作，利用學具擺一擺，并說明圖形運動的過程。

作業布置：

五、作業布置：

課外作業：在生活中尋找圖形的運動，并嘗試運用平移、旋轉等方式描述這一運動過程。

圖形運動一等獎教案第 4 篇

教學目標：

　　1、進一步認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　教學重、難點：

　　1、認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

　　2、能畫出平移后的圖形。

　　教學建議：

　　1、注意讓學生真正地、充分地進行活動和探究。

　　2、恰當把握教學目標。

　　3、注意知識的科學性。

　　教學目標:

　　1、進一步認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　內容分析:

　　學生在二年級已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,在此基礎上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，發展空間觀念。

　　學情分析:

　　在二年級學生已經認識了日常生活中的對稱現象，有了軸對稱圖形的概念，并能畫出一個軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半,這里是進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。本單元教材先設計了畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動,加深對軸對稱圖形特征的認識，從而讓學生在已有的知識基礎上探索新知識。

　　教學重點:

　　1、認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

　　2、能畫出平移后的圖形。

　　教學難點：

　　1、認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

　　2、能畫出平移后的圖形。

　　教學策略：

　　軸對稱：

　　教學目標：進一步認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　教學重難點：認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

　　導入新課：

　　一、創設情境

　　出示軸對稱圖片

　　師：這些圖片好看嗎?為什么好看?在我們生活中有許多因為對稱而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對稱圖形。(板書：軸對稱圖形)

　　二、復習舊知

　　1、你還見過哪些軸對稱圖形?

　　2、什么樣的圖形是軸對稱圖形?...