這是16課麻雀優秀教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

16課麻雀優秀教案一等獎第 1 篇

　教學目標：

　　1、抓住描寫老麻雀動作、神態的語句，體會老麻雀的愛子之情。

　　2、通過對四、五自然段的學習，了解具體敘述與表達思想感情的方法。

　　3、讓學生明白寫事的文章要按一定順序敘述。知道麻雀這篇文章的起因、經過、結果！

　　教學重點：

　　通過對四、五自然段的學習，掌握具體敘述與表達思想感情的方法。

　　教學難點：

　　了解寫一敘述事件文章按一定順序，（起因，經過，結果）。

　　一、導入

　　同學們，這節課我們一起來學習麻雀這篇課文。請默讀課文，想一想，課文圍繞麻雀寫了一件什么事?

　　生答：

　　既然這是一件事，那么肯定會有起因經過結果，你能告訴我這件事的起因經過結果嗎？

　　師板書起因經過結果（或者貼在魚骨圖中間）。

　　二、感悟方法

　　1、讀了課文，你認為這是一只怎樣的麻雀？，生自由說！

　　2、同學們，那你知道在屠格涅夫心里這是個什么樣的老麻雀呢？

　　出示原文（英勇的鳥那句）

　　3、在作者心中這是一只英勇的鳥，請同學默讀四五自然段，看看哪些詞句能體現出老麻雀的英勇。完成任務單一。

　　要求：

　　1、讀四五自然段，勾畫描寫老麻雀的句子。

　　2、找出能體現老麻雀英勇的詞句。

　　3、生匯報.

　　隨機板書動作外貌聲音（或者貼）看到聽到。

　　5、出示完整的概念圖，剛才通過同學們的回答，我們看到了一只英勇的老麻雀，那么是什么力量讓這只老麻雀英勇無畏的飛下來的呢？

　　課文中怎么說的，請同學們一起讀。

　　板書:想到的！

　　6、出示原文。

　　7、升華感情。

　　8、總結：這就是作者寫作的秘訣。要想把一件事寫清楚具體，按一定的順序寫，可以寫作者看到的，聽到的，想到的的。

　　三、實踐運用

　　看看作者是怎么寫獵狗和小麻雀的，請按照剛才提煉關鍵詞的方法找出來，讀一讀。

　　四、作業布置：

　　課下閱讀《獵人筆記》

　　板書設計：

　　魚骨圖

16課麻雀優秀教案一等獎第 2 篇

一、教學要求：

　　1、通過對課文內容的理解，體會老麻雀為了保護小麻雀表現出的那種強大的力量。

　　2、通過對重點段落（ 4 — 5 ）自然段的教學，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。

　　3、重點理解“扎煞、拯救、搏斗、落”等詞語。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

二、教學重點：

　　1、著重理解第 4、 5 自然段，認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具準備：

　　1、課件

　　2、音樂磁帶《蔭中鳥》

四、教學教程：

　　㈠復習導入，激發情感：

　　1、 通過初讀課文，飽含情感，結合自己對老麻雀的認識，完成填空（任選一題）：

　　⑴ 的老麻雀 ⑵老麻雀， ！（勇敢、令人尊敬；你真棒，我愛你……）

　　2、師小結：同學們感情真豐富！真是出乎老師的想象！你們想不想跟老師一起來觀看老麻雀的英雄事跡的精彩片段呢？

　　3、點擊課件，學生看屏幕。（畫面內容：老麻雀在獵狗面前奮不顧身地拯救小麻雀。）

　　㈡精讀（ 4 — 5 ）段，體會情感：

　　1、（師放音樂）帶著對老麻雀的敬佩之情，伴著音樂，用自己喜歡的方式朗讀（ 4 — 5 ）段，并劃出最使你感動的句子。

　　2、啟發想象，練習說話：

　　①小組合作、交流：聽了音樂，讀了課文，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　②小組推選一名代表上臺交流。（師引導學生用自己的話回答，也可以從課文中找出相關的語句回答。）

16課麻雀優秀教案一等獎第 3 篇

　一、教學目標

　　【情感、態度與價值觀】從小樹立熱愛小動物的情感。

　　【過程與方法】采用游戲和創編歌詞的活動，提高自身的合作和創新的意識。

　　【知識與技能】體會三拍子歌曲的特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。

　　【難點】創編歌詞，第三句音準的學唱。

　　三、教學用具

　　多媒體課件、鋼琴。

　　四、教學過程

　　(一)創設情境，導入新課

　　教師利用猜謎語來引入課程內容。

　　謎題：不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。

　　答案：小麻雀。

　　(二)新課教授

　　老師設置問題：請同學們描述一下你所見的小麻雀是什么樣的呢?學生自由回答。

　　老師歸納總結：我們來看看書上所說的小麻雀和我們所認識的小麻雀有什么不同呢?請同學們翻開課本。

　　1、欣賞歌曲

　　老師設置問題：請同學們說說這首歌曲是一個什么樣的情緒?幾幾拍?學生自由回答。

　　老師歸納總結：非常的歡快，3/4拍。

　　2、體驗節拍特點

　　(1)老師設置動作：第一拍拍手，第二、三拍雙手交叉拍打肩膀。帶領學生練習。

　　(2)老師引導學生歸納強弱特點。

　　(3)同桌之間配合完成動作，再次體驗強弱特點。

　　3、學唱歌曲

　　(1)再次欣賞歌曲，并跟隨歌曲小聲哼唱。

　　(2)老師彈奏范唱歌曲，并指出問題所在，帶領同學們再次演唱。

　　(2)老師再次帶領同學彈唱，指出難點并解決。

　　(3)最后再次帶上情感演唱一遍。

　　(4)老師引導學生分析歌詞，體會小麻雀尊敬長輩、對人有禮貌的優秀品質。

　　(三)鞏固提高

　　老師幫助學生分組，分別創編小貓咪、小青蛙兩種小動物的歌詞，用時五分鐘，之后分組上臺展示。

　　老師根據學生的展示進行評價。

　　(四)課堂小結

　　同學們接觸了很多小動物，他們都非常的可愛，而且創編的歌曲也非常好聽，除了小麻雀，我們還創編出了小花貓、小青蛙等，在課下老師希望同學們還可以創編其他的歌詞。這節課就到這里，下課!

　　五、板書設計

16課麻雀優秀教案一等獎第 4 篇

　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的麻雀優秀教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、整體感知、質疑：

　　1．導入：這節課我們繼續學習《麻雀》，自由讀課文，說說故事發生在哪兒?課文提到幾只麻雀?講了一件什么事？（簡筆畫：林蔭路板書：獵狗一小麻雀一—麻雀）

　　2．明標：這節課我們就要從這個故事中探討它表達丁什么感情，繼續練習有感情地朗讀課文，試背誦第四、五自然段。

　　3．默讀，質疑：你有什么不懂的問題?師邊聽邊梳理。

　　二、讀議課文：

　　1．指名讀1～3自然段，問：老麻雀為什么要救小麻雀?從哪些詞語看出小麻雀弱小?

　　議：“無可奈何”、“拍打”、“嘴角嫩黃”、“頭上長著絨毛”。

　　給“分明”換一個詞代入讀。

　　2．弱小無依的小麻雀多可憐哪!你能讀出對小麻雀的同情嗎?自由讀，指名讀，評讀。

　　3．引讀：在小麻雀遇到危險，需要搭救時，獵狗怎么做?齊讀第4自然段：“獵狗慢慢走近……”一句，這是什么樣的危急時刻?用一個詞形容一下。

　　4．這時誰出現了?齊讀下文“突然……”

　　你有什么問題?(或引出質疑中有關的問題)組織解疑。

　　5．讀句子，想問題(投影1)

　　突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（怎樣理解像一塊石頭似的落獵狗面前？）

　　議：(老麻雀落下來的動作又快又猛，力量很大，落地很重，氣勢很猛，看出它著急緊張，救子心切。)

　　指導讀這一句。(語速要快，顯出緊張、救子心切的心情。)

　　(投影2)

　　它蓬起了全身的羽毛，樣子很難看，絕望地尖叫著。（“絕望”是什么意思？為什么“絕望地尖叫著”？

　　議：(“絕望”，即毫無希望，這里指老麻雀帶著毫無希望的神情，它對自己的舉動能否保護

　　小麻雀，阻擋獵狗的進攻是沒有把握的，但它仍盡力地保護自己的幼兒。)

　　6．出示投影圖片。說一說，讀一讀課文有關內容。男女生分別讀，男生讀獵狗，女生讀老麻雀。評讀：這樣讀能不能體現老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情?誰再讀讀?

　　試背誦第4自然段。

　　7．老麻雀這樣做是為什么?默讀第5自然段，想想你能讀懂什么，有什么不懂的。

　　8．小組討論解疑：

　　班內匯報：讀句子，談理解：

　　(投影3)

　　可是因為緊張，它小小的身體發抖了，發出嘶啞的聲音。（“發出嘶啞的聲音”說明什么？）

　　討論：(說明老麻雀不顧一切、用盡全力尖叫，心情緊張、著急而造成發音沙啞，表現它為拯救自己的幼兒而奮不顧身)

　　師指導朗讀長句

　　(投影4)，指名讀。

　　可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

　　討論：“強大的力量”指什么?(老麻雀拿出了全部力量，做好了犧牲的準備，要與獵狗決一死戰，保護自己的幼兒不受一絲一毫的傷害。這就是偉大的母愛，即愛孩子勝過愛自己的獻身精神。板書：偉大的母愛)

　　9．點撥：

　　世界上無論人或動物都有母愛，母愛是母親對孩子最無私的.愛，博大的愛，這種愛是一種奉獻。它能產生強大的、超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎

　　自由讀、指名讀、看投影填空(5)讀，試背誦。

　　老麻雀用（）掩護著（），想（）自己的幼兒。可是因為（），它小小的身體（），發出（）聲音。它（）不動，準備著（）。在它看來，獵狗是個（）哇！可是它不能（）站在（）沒有（）樹枝上，一種（）使它飛了下來。

　　10．母愛的強大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了?齊讀第6、7自然段。

　　議：如果你是獵人，你怎么想?

　　三、總結：

　　讀了這篇課文，哪些地方使你最受感動?放聲讀一讀。你對母愛有什么體會?用一兩句話寫在書后。寫好后給大家讀一讀。