這是課內閱讀課一等獎教案，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

課內閱讀課一等獎教案第 1 篇

教學目標：

1.通過閱讀封面、勒口和目錄等，了解作者、譯者等相關知識，初識《安徒生童話》。

2、通過共讀《老頭子做事總不會錯》，激發孩子閱讀整本書的興趣，了解閱讀童話的方法，努力讓孩子愛上童話。

教學過程：

一、初識《安徒生童話》

1.聊聊作者、譯者

（1）閱讀封面、勒口處作者簡介，了解安徒生?！拘∪唆~雕塑；紀念安徒生圖片，和孩子有接近點】

安徒生，丹麥作家，童話大師，被譽為現代童話之父、“世界兒童文學的太陽”。他一生創作童話一百七十余篇，代表作品有《小意達的花兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《野天鵝》等。安徒生童話所取得的巨大藝術成就和思想成就，至今仍無人能夠企及。

（2）閱讀勒口處譯者簡介，了解譯者葉君健?！敬髱煛⑼捴浮?/p>

葉君鍵，著名作家、文學翻譯家、外國文學研究家。以翻譯丹麥文版安徒生童話故事而享譽世界文壇，他翻譯的《安徒生童話》與美國譯本同被評為“當今世界上兩個最好的譯本”。

童話大師+翻譯大師=權威譯本！【滲透選書的方法】

2.聊聊童話

（1）師：通過以往的閱讀，我們已經感受到了童話是一個五彩繽紛的大花園，在這個大花園里，動物、植物也像人一樣，有快樂、有煩惱、有情義。你的童話花園里都有誰？他們身上發生了什么故事？關于童話，你有什么想說的？快和你的同桌聊聊吧！

賣火柴的小女孩；種子；青頭紅頭；螞蟻隊長……

（2）學生交流。

（3）師：童話世界多么奇妙！那么，安徒生的童話世界里又會有哪些不可思議的事情發生呢？什么能幫助我們快速找到答案？（目錄）

3.聊聊目錄

（1）出示目錄，說說看哪些故事是你已經有所了解或者可能讀過的？做上小小的標記。

（2）你最感興趣的是什么故事？猜猜看，這個故事可能講了什么？

學生交流自己的猜想。

師：知道老師對哪個故事最感興趣嗎？《老頭子做事總不會錯》！怎么會有總不會做錯事的老頭子呢？

二、先睹為快

1.師大聲朗讀P195——P196內容，了解故事發生的地點、人物、起因等。（一對年老又窮苦的夫婦，生活在鄉下的農舍，他們想把一匹馬賣點錢或者換一點對他們更有用的東西。）

2.邊讀邊猜想情節發展

（1）出示片段一：

這時有一個人拖著步子，趕著一頭母牛走來，這只母牛很漂亮，不比任何母牛差。

（2）讀讀上面這段話，結合你的生活經驗和常識猜一猜老頭子接下來會發生什么。

生1：我猜老頭子會將馬換成母牛。因為“這只母牛很漂亮，不比任何母牛差。”

生2：我覺得老頭子不會將馬換成母牛。因為“老頭子做事總不會錯，將馬換成母牛不合算，一匹馬的價值比一頭牛大。”

（3）師：你覺得他們說的有道理嗎？你贊成誰的想法呢？

（4）出示片段二：

“喂，你牽著一頭牛！”他說，“我們可不可以在一起聊幾句？聽我講吧——我想一匹馬比一頭牛的價值大，不過這點我倒不在乎。一頭牛對我更有用。你愿意跟我交換嗎？”

“我當然愿意的！”牽牛的人說。于是他們就交換了。

師生共讀后請之前猜中和沒猜中的同學分別說說此刻自己的想法和心情。（不可思議；疑惑；好奇……）

邊讀邊猜想后面發生的故事，這樣閱讀會更有意思！

（5）老師大聲朗讀，學生大膽猜測，繼續快樂共讀，感受童話情節的不可思議。（書中197——199頁內容，老頭子用牛換羊，羊換鵝，鵝換雞，雞換爛蘋果。）

3.梳理情節

（1）出示書中203頁插圖，結合插圖說說故事中老頭子分別用自己手中的物品換了什么。

馬——牛——羊——鵝——雞——一袋爛蘋果

（2）借助插圖引導學生學習繪制情節繩

《安徒生童話》整本書導讀課教學設計

（圖片來自親近母語課程黃韡老師教學設計）

就這樣，老頭子先把馬換成牛，再把牛換成羊，接著把羊換成了鵝，鵝換成了雞，雞換成了爛蘋果。你發現了什么嗎？

生：越換越小，越換越不合算啦！

師：是呀，真為他著急！怎么能這樣換呢？為什么題目卻說“老頭子做事總不會錯呢”？明明是“大錯特錯”呀！

（3）出示又一情節圖，對比中質疑激趣。

《安徒生童話》整本書導讀課教學設計

（4）仔細看圖，大膽猜測，你有什么想說的？

生：難道老頭子最后用爛蘋果換來了112磅金幣？他是怎么做到的？

（5）出示片段三：

“我喜歡看這幅情景！”那兩個英國人齊聲說，“老是走下坡路，而且老是快樂。這件事本身就值錢。”

所以他們就付給這個種田人112磅金子，因為他沒有挨打，而是得到了吻。

感受童話奇跡般的結局。

三、激發向往

到底是怎么回事呢？那兩個英國人是誰？他們為什么要給老頭子那么多的金幣？其實《安徒生童話》中還有很多像這樣有趣的、出乎意料的故事，要想

別忘了，我們讀故事的時候，可以一邊讀一邊猜測，還可以試著用情節繩畫出故事情節的發展?！究梢酝卣蛊渌季S導圖的形式】

課內閱讀課一等獎教案第 2 篇

教學目的：

1、通過閱讀教學，指導學生掌握看一本完整的書常用的讀書方法。

2、培養學生的語言表達能力、想象能力，正確的情感態度和價值觀，激發學生的閱讀興趣。

教學準備：

教學課件；學生每人一本書——《假如給我三天光明》

教學過程：

一、談話導入

書是人類的營養品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。要想讓自己變得聰明，那就得讀書。

你能說一說有關讀書的名言嗎？

二、談談自己的讀書方法

1、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？那你是怎么看這些書的？

學生交流。

2、總結：看書是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學習怎樣閱讀一本完整的書。（學生手中的書是教育部《全日制義務教育語文新課程標準》推薦書目，凱勒著，劉廣星改編，河南人民出版社）

《假如給我三天光明》，這是一本奇書，2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。

讀著這條信息，你想說什么？學生交流。

3、激發興趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？讓我們趕緊走進它吧！

三、走進《假如給我三天光明》

（一）閱讀導讀：了解作者簡介、作品簡介和目錄

1、拿到這本書，你認為應該先看什么？ （首頁中的導讀）

2、導讀分幾個部分？（作者小傳和作品簡介）怎樣閱讀？

A. 作者小傳一般是在書的最前面，我們怎樣去讀呢？請大家打開書粗粗地看一遍。

B. 從作者小傳中你了解到了什么？簡單介紹一下。

書中有一個主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業于美國哈佛大學，1964年被授予美國公民最高的榮譽——總統自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國的驕傲。她的名字叫——海倫·凱勒。馬克·吐溫說：“19世紀的兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。”

C. 從作品簡介中你又了解到什么？

3、還要看什么？（目錄）

目錄可以體現作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內容，所以我們看書，還要學會看目錄。

A. 請同學們打開書看看目錄中有什么內容。

B. 從目錄中你能了解到哪些信息？學生自由發言。

目錄有這樣強的感染力??！你們想讀書嗎？

4、小結閱讀準備：除了看作者、作品簡介和目錄外，有時還要看序言，看看作者或作者邀請的知名專家或組織編寫本書的單位或譯者對對作品所進行的實事求是的評價。

（二）閱讀期待：猜想內容

1、剛才我們讀了作者簡介、作品簡介和目錄，對文章和作者有了大致的了解，現在請大家合上書本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情節，再打開書看看，我想，肯定會別有一番感受，我們會因為故事情節被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？

學生發揮想象，自由猜想

2、出示文中片段，請大家欣賞。

片段1：

就是在這個陽臺上，我第一次聽到鳥兒在唱“愛之歌”。那天，我在陽臺上享受著風舍不得進房，足足呆了一個鐘頭。陽臺的南邊種著蔓藤，枝葉繞著欄桿而上；北邊則種著蘋果樹，每當蘋果花開時，撲鼻的香味令人陶醉。

忽然間，我扶著欄桿的手感覺到微微的震動，這種震動給我的感覺就好像把手放在音樂家的喉嚨上的感受一樣。震動是一陣一陣的，忽行忽止，就在某一個停頓的瞬間，有一片花瓣掉了下來，輕擦過我的臉頰落到地面。我立刻猜想可能是鳥兒飛來或者微風吹過，花瓣才會掉下來。我正猜測時，欄桿又開始震動了。

“到底是什么呢？”……

（1）用你自己喜歡的方法讀這段文字，邊讀邊想像，邊讀邊提出疑問。

（2）你想到了什么？心中有什么想說的？

學生交流。

“微微震動”是怎樣的感覺？到底是什么在震動？同學們采用聯系上下文的方法來猜想，和作者一起猜想，原來是鳥兒在唱“愛之歌”。這種學習方法值得記憶。

海倫在用心體會著一點一滴，透過這傳神、優美的文字，她告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的海倫尚且如此，那健康的我們就更應該熱愛生活，熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。

我們用上面的閱讀方法來讀下面的經典段落，邊讀邊想象，再感悟，相信你會有新的收獲。

片段2：我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。

有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，我們對生活就不會總是那樣充滿熱情。

（1）學生讀文，交流：你讀出了什么？聯系自己實際談談自己的想法。

（2）小結：同學們很會讀書，除了會看，還會思考。請把你們剛才的那番感悟寫在這段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時地去看看，你肯定會有所啟發的。

（三）閱讀評價：感悟人物

1、通過閱讀以上兩個片段，結合課文《海倫·凱勒》，你最想對海倫說些什么。

2、老師摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細細去品位這一世界奇書，認識這位世界奇人。

3、請記住海倫·凱勒的名言。

（1）只要朝著陽光，便不會看見陰影。---海倫凱勒

（2）世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。

（3）對于凌駕于命運之上的人來說,信心是命運的主宰。

四、閱讀，終生的承諾

請大家記住下面兩句話，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾：

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

板書設計：

閱讀指導

一看： 導讀（作者介紹、作品簡介） 目錄 （粗讀）

二想： 情節 內容

三看： 經典句段 （ 細讀 想象 感悟 讀書筆記）

課內閱讀課一等獎教案第 3 篇

教學目標

1. 創設愉快的交流氛圍，讓學生更深入的走進書中的人物，走進書中營造的夢境，感受故事的離奇有趣。

2.采用班級讀書會的形式，促使個性化閱讀與合作閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。

教學流程

一、介紹作家、作品

1.有這樣一本關于友誼離奇有趣的書，不僅孩子喜歡讀很多大人，一將其奉為經典，它被翻譯成多種語言，在全世界風行不衰，成為一代又一代孩子喜愛，甚至成人們喜愛的讀物，滿懷向往。

出示書籍：封面圖片。

2. 讀到《愛麗絲漫游奇境》這個書名，你知道了哪些信息？

3. 認識作者：這本書的作者是誰？你對他了解多少？

二、簡介作品中的人物，激發閱讀興趣

1. 出示目錄。

2. 朗讀一段有趣的內容。

小姑娘愛麗絲追趕一只揣著懷表、會說話的白兔，掉進了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。在這個世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會變成巨人。

3.人物簡介：

愛麗絲：故事的主角，一個純真可愛的小女孩，充滿好奇心和求知欲，在她的身上體現出兒童的純真。

兔子：一只穿著背心的白兔在故事開場，正要去給女王取東西的他喊著：天哪，天哪，要遲到了，跑過愛麗絲面前，引起了她的注意，為了追它，愛麗絲才從兔子洞掉進了那個神秘的世界。

……

4.出示圖片畫面。

三、關注故事發展

1.播放視頻片段。

2.分角色朗讀片段。

3.你覺得這本書的語言有什么特點？

四、總結與延伸

1.一位兒童文學家曾經說：如果你閱讀《愛麗絲漫游奇境》，只是漫不經心，隨便讀讀，就會像做夢一樣忘記了大半，如果你集中注意力閱讀，把自己的心交給卡羅爾后，才會感受到許許多多喜歡愛麗絲的人所獲得的相同樂趣，那是一種永遠不會消失的喜悅感。

2.把你認為書中很離奇有趣的地方或者讓你感到出乎意料地在書本上找出來，進行標記，后期讀中交流的時候，大家一起來聊一聊。

課內閱讀課一等獎教案第 4 篇

一、教學目標

1.通過邊看圖畫邊想象邊讀故事，知道故事情節，能夠看圖獨立復述故事。

2.學會讀故事、找特點、細看圖、猜故事的“四步法”閱讀繪本的方法。

3.讓學生受到兄弟姐妹之間的親情，激發學生看繪本創編繪本的激情。

二、教學重難點

學會讀故事、找特點、細看圖、猜故事的“四步法”閱讀繪本的方法。

三、教學準備

多媒體課件、繪本圖畫

四、教學安排

1課時

五、教學過程

（一）游戲導入

課前啊，我們先做一個小游戲，名字叫做——請你跟我這樣做。你們真是小跟屁蟲啊，什么是跟屁蟲你們知道嗎？

預設：別人做什么就跟著做什么

師：說得真準確。今天啊，老師給大家帶來一本繪本，它的名字也叫——《跟屁蟲》

（二）整本書閱讀

1.繪本結構

明確：封面、環襯、扉頁、正文、封底

2.共讀封面

快看這本繪本的封面，你看到了什么？

引導：封面的圖和文字信息

那我們猜一猜，誰可能是跟屁蟲呢？接下來啊，我們就走進故事，看看大家猜的對不對。

3.閱讀正文

（1）讀故事

故事一：爸爸媽媽喜歡妹妹

師朗讀故事（板書：讀故事）

故事二、三：蹦、盛飯

師生合作讀故事

故事四：做功課

生生合作讀故事

（2）找出繪本特點

最后一句話；妹妹模仿哥哥但卻不像

（3）細看圖畫

（4）猜故事

出示尿尿圖、洗發圖、散步圖

（三）拓展繪本——《別學我》

1.共讀封面

圖文信息

2.根據“四步法”自學讀故事、找特點

看書圖

積木圖

拉狗圖

抱貓圖

3. 根據“四步法”細看圖、猜故事

畫魚圖

放風箏圖

穿毛衣圖

戴帽子圖

（四）自編片段，小練筆

用本班同學經歷的真實場景運用《跟屁蟲》中“妹妹是個跟屁蟲”和《別學我》中“你別學我……我沒學你”的表達形式創編繪本。

當堂練習說話。

六、作業布置（作業自選）

用今天學繪本的“四步法”讀讀《猜猜我有都愛你》和《逃家小兔》，感受不同的愛

板書設計

讀故事

找特點

細看圖

猜故事

妹妹是個跟屁蟲

你別學我 我沒學你