這是武松打虎教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

武松打虎教學設計一等獎第 1 篇

　　教學目標：

　　知識目標

　　認讀8個字。

　　能力目標

　　默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內容。能講述武松打虎的情景。

　　思品目標

　　感受武松打虎的精神，產生喜愛這個英雄形象的感情。

　　教學重點：

　　了解課文內容，講述武松打虎的情景。

　　教學難點：

　　繪聲繪色地講述武松打虎的情景。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、啟發閱讀興趣。

　　1．誰知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

　　2．今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了。現在請你們打開書91頁，自己讀一遍課文。

　　二、自學課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內容。

　　1．我們讀課文前，老師給你們一點提示

　　①自學認讀字表中的字。

　　②默讀課文，標出自然段序號，自學帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準備與同學交流。

　　③想一想課文講了一件什么事。

　　2．集體交流。

　　①誰能把下面的字音讀準。

　　挑著一面招旗在門前（讀三聲） 景陽岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲

　　綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來 一步步捱下岡子來

　　②了解課文內容，給課文劃分段落。

　　按照提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經過。結果怎樣呢？

　　第一段（1——4）一天晌午時分，武松來到一家酒店喝酒。

　　第二段（5——9）傍晚的時候，武松走上景陽崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_

　　第三段（10——13）太陽落山后，老虎真的來了，武松赤手空拳打死了老虎。

　　③說說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分？能不能給大家講一講

　　④比賽講述武松打虎的情景。

　　自己先練習講——然后倆人一組講評出一人——組內比賽——最后展示

　　在學生講述時給提示

　　大蟲 武松

　　躥、撲 —— 只一閃

　　用腰胯掀 —— 只一閃

　　用尾巴剪 —— 又一閃

　　哨棒斷了

　　又撲過來 —— 只一跳

　　前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢

　　沒了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打

　　死了

　　⑤揣摩這段文字的準確性，學習寫法，感受讀書的魅力。

　　三、再讀課文，讀出對英雄的敬仰之情。

　　四、推薦《水滸傳》。

武松打虎教學設計一等獎第 2 篇

教學目標：

　　1．學會生字，理解新詞。

　　2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

　　3．朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的崇敬之情。

　　教學重點：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學難點：

　　讀中感受作品的語言魅力，激發學生對打虎英雄的敬佩之情。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、播放歌曲，激趣導入

　　（點擊鼠標播放《好漢歌》）

　　問：這首歌同學們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關于《水滸傳》你知道些什么？

　　（學生結合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來學習中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。

　　二、自讀課文，學習字詞。

　　１．自由讀課文，自學文中的生字和新詞。

　　２．交流字詞學習情況。

　　（1）比較組詞。 崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（） 岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

　　（2）注意讀音。 迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

　　（3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺 梁：上下結構，不要寫成左右結構，最后一筆是捺不是點。

　　（4）理解字詞意思。

　　重點理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再讀課文，理清層次。

　　１、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？

　　２．交流匯報。 文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個部分。

　　即： 第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續上岡。

　　第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

　　四、布置作業。

　　1．抄寫本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文，達到正確、流利。

　　第二課時

　　一、快速讀課文，回憶主要內容。 請同學們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默讀課文，深入學習第二部分。

　　1．默讀課文，說說這篇課文的重點是什么？ （武松打虎經過是文章的重點。）

　　2．自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內容？

　　（１）大風過后，跳出大蟲。（猛虎出現）

　　（２）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進攻）

　　（３）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　3．這一部分表現了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現出來？ （表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。） 在學生回答的基礎上出示課件，

　　重點體會： （1）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。）

　　（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機智勇敢、武藝超群。）

　　4．交流討論：

　　這段主要通過什么寫出人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。） （“從半空攛下來”表現出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。”表現虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）

　　5．朗讀指導。

　　通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學生反復誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。

　　6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經過。

　　指導提示：

　　（1）在讀的基礎上，理清打虎經過的三個層次（猛虎出現、猛虎進攻、打死猛虎）。

　　（2）語言要簡練。

　　（3）用自己的話來表述，注意適當運用文中的精彩詞句。

　　三、回顧前文，學習第一部分。

　　1．指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什么聯系，省略掉可以嗎？

　　2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。）

　　3．武松的心理活動表現了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。）

　　4．這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。

　　5．自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。

　　四、總結全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說……”為話題，說一兩句話。

　　2．總結： 這節課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起） 的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

　　五、布置作業。

　　１．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。

　　２．閱讀《水滸傳》中的其它故事。

　　六、板書設計。

　　老虎：撲、掀、剪 武松打虎 機智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁

武松打虎教學設計一等獎第 3 篇

【學習目標】

　　1、自讀課文，積累課文中重要的字詞，梳理小說情節結構，能夠復述武松打虎的故事。

　　2、有感情地朗讀第五段，品味動詞的妙處，把握武松的性格特點。

　　3、掌握名著《水滸傳》的相關文學常識，提升文學素養。

　　【使用說明及學法指導】

　　1、 自讀課文，結合書下注釋，利用工具書解決難解字詞。要讀準字音，品味文章的語言。

　　2、 完成導學案。查找《水滸傳》的相關資料，閱讀精彩篇章，拓展閱讀。

　　3、 要求：多讀多想，獨立完成，書寫工整。

　　【課前自學】

　　一、 作者介紹

　　本文節選自《 》第二十三回。（原回目是《橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎》）作者 ，名 ，一說名 ，字 ，又字 ， 是他的號。興化人，原籍蘇州， （時期）小說家。 自幼聰明好學，能詩善文，才華出眾。元至順年間中進士后，任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統治下，經歷元末激烈的農民起義，深感自己與執政的權貴不合，決定歸隱，閉門著書。他根據民間流傳的宋江起義的故事，寫成長篇章回體小說《水滸傳》（又名《忠義水滸傳》）。這部小說描述了北宋末年執政者橫征暴斂，以致官民反的情形，描寫了宋江起義和失敗的經過，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、魯智深、林沖等。

　　二、文學常識

　　章回體小說是我國古代長篇白話小說的主要形式。其特點是全書分若干回，每回標以對偶的回目，概括全回故事內容。有的開頭有“話說某年”、結尾有“且聽下回分解”的套話。它起源于宋代評話。

　　我國四大名著分別是：《 》、《 》、《 》、《 》 。

　　班級： 姓名： 組別： 評價：

　　三、借助工具書理解下列字詞

　　1、 給下列加點字注音：

　　山岡（ ） 梢棒（ ） 雙箸（ ） 篩酒（ ） 隨即（ ）

　　醇 （ ） 焦躁（ ） 這廝（ ） 綽了（ ）枉送（ ）

　　恁地（ ） 詭詐（ ） 相傍（ ） 脊梁（ ） 綰在（ ）

　　肋下（ ） 氈笠（ ） 踉蹌（ ） 袒開（ ） 光撻（ ）

　　腰胯（ ） 掄起（ ） 咆哮（ ） 簌簌（ ） 肐 （ ）

　　鐵錘（ ） 迸出（ ） 平昔（ ） 兀自（ ） 氣喘（ ）

　　打折（ ） 棒橛（ ） 捱下（ ） 寅（ ） 卯（ ）

　　酉（ ） 亥（ ） 攛將（ ） 略（ ） 歇息（ ）

　　2、解釋下列字詞：

　　篩酒： 好生：

　　將來： 恁地：

　　醇 ： 縣治：

　　貼錢： 大蟲：

　　四、梳理小說故事情節

　　按照故事情節發展順序，課文一共寫了四部分內容：

　　1、（開端）第 段，寫武松進店喝酒，與酒家發生爭執。

　　2、（發展）第 段，寫武松上岡后的心理活動和變化。

　　3、（高潮）第 段，寫武松景陽岡打虎。

　　4、（結局）第 段，寫武松打死老虎后下岡。

　　【研讀探究】

　　一、 結合課文內容分析，刻畫了武松作為一個英雄的哪些性格特征？

　　二、課文刻畫武松的性格特征運用了哪些方法？

　　三、武松打虎的過程是本課的精彩段落，細讀這一部分，品味極具特色的生動的語言。找出對老虎和武松的動作描寫，說說哪些動詞運用的好，好在哪里？

　　四、說一說本文是如何把武松這一英雄形象刻畫得真實可信的？

　　【知識拓展】

　　一、虎乃“獸中之王”，請寫出幾個有關“虎”的成語，豐富我們的詞庫。

　　二、你還知道哪些關于武松的故事情節？請舉出兩例寫在下面。

　　三、根據提示寫出人物的名稱以及與之相關的一個故事情節。

　　1、他是一位連魯智深都欽佩不已的英雄好漢，一直安分守己，委曲求全，但最后卻被逼上梁山，是上層人物被逼造反的典型。

　　他是 ，與之相關的情節有：

　　2、他是一位下層俠義之士，崇尚忠義，有仇必報，后以“行者”身份行走江湖，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

　　他是 ，與之相關的情節有：

　　3、他是一位下層小吏，仗義疏財、急人所難，但卻不容于黑暗的官場，最終被逼上梁山，卻成了決定梁山命運的人。

　　他是 ，與之相關的情節有：

武松打虎教學設計一等獎第 4 篇

　學習目標

　　1．學習第二部分，品悟打虎經過，了解武松性格。

　　2．練講故事，復述經過。

　　3．有感情朗讀課文。

　　重點學習第二部分，品悟打虎經過，了解武松性格。

　　難點

　　練講故事，復述經過。

　　教學程序

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．武松打虎可分幾段，各寫什么？

　　2．通過上節課的學習，你認為武松是一個怎樣的人？

　　二、自主學習（10分）（自己當家作主）

　　1．自由讀第二部分的3個段落，弄清各個自然段的意思。

　　2．默讀5、6節，劃出打虎句，圈出動作詞。

　　3．簡要復述打虎經過。

　　4．體會武松品格。

　　三、合作交流（3分）（發揮小組優勢）

　　請你在小組內和學習伙伴交流自己自主學習的收獲。

　　四、反饋展示（20分）（碰撞多種思維）

　　1．展示第一題

　　讀了這三段，我知道了第4節寫第5節寫第6節寫

　　指名生說，其它生補充，糾錯。

　　2．品析句子

　　讀了第5節，你看到了一個怎樣的`武松？

　　出示句子（1）那個大蟲……又閃在一邊。

　　生自由小聲讀句子，找出描寫老虎和武松動作的詞語。

　　我會說：讀了這個句子，我看到了一個的武松，因為他生補充、糾錯、適時板書。

　　（2）感情朗讀句（1），自讀、互讀、個人讀、評議朗讀、小組展示。

　　（3）武松躲過了老虎的一撲一掀一剪，又如何進攻，并最終打死猛虎的呢？自由讀第6節，兩人結合說說武松打虎的經過。

　　生生互說、指名說、生補充

　　（4）感情朗讀第6節，自由發揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀，評一評，誰最像武松。

　　自讀、個人展示、小組展示。

　　3．練講故事，進行復述

　　同學們，武松憑借超人的膽量與機智走上景陽岡，與老虎展開了生死搏斗，現在，你就是故事大王，請自選一幅插圖，練講打虎片段。

　　出示提示：同學們，大家好，上回我們講到武松上岡，今天，我們講的是武松打虎。話說武松……欲知后事如何，請聽下組分解。

　　生互講故事，展示評議。

　　4．拓展延伸

　　武松，我想對你說：

　　五、課堂檢測

　　1．武松打虎時，先用三來對付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，從中我了解了武松是一個的人。

　　2．學本課，我的收獲是

　　3．用上多個動作詞，描寫一個場面。

　　六、

　　《水滸傳》寫了108位英雄好漢，就武松還有很的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經打死過老虎，他有什么特點呢？請同學們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。