這是中班社會領域說課稿：小老鼠進城，是優秀的幼兒園中班說課稿文章，供老師家長們參考學習。

1、中班社會領域說課稿：小老鼠進城

　　尊敬的各位領導、評委老師，大家好!今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。

　　一、說教材

　　1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節講授有關交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會領域的內容。本節課以幼兒原有知識經驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經驗的增長和能力的發展，具有承上啟下的作用。

　　2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發展水平及需要，我制定了以下教學目標：

　　(1)知識目標：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　(2)技能目標：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。

　　(3)情感目標：培養幼兒形成良好的態度、養成良好的行為習慣。

　　3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點，我制定了本節課的重難點。

　　重點是：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　難點是：學會遵守交通規則，養成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。

　　4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標志、鄉下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車

　　二、說教法

　　《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據本班幼兒特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現所要講授的內容，激發幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。

　　三、說學法

　　幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據幼兒的年齡特征和學習特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關系更和諧、融洽。

　　四、說教學程序設計

　　圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：

　　(一)故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎?我就此導入新課。

　　(二)新課講授我出示掛圖，并提問幼兒“哪位小朋友知道這些交通標志的意思啊?”幼兒回答完畢后，我對標志的名稱和意思進行講解。然后通過“你指我說”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說意思或我說標志意思，幼兒指標志。

　　(三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。

　　(四)活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱和意思。

　　五、結束語

　　各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家!

2、中班上冊語言領域說課稿：我想幫忙

　　一、設計意圖

　　我班幼兒年齡在四歲左右，與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識，為了培養孩子學會與別人友好相處、互相幫助的好品格，我選擇了中班上冊語言領域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節活動。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節講述。幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養幼兒的自信，進而學習幫助他人。

　　二、說活動目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。同時，《綱要》中提出："創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現在教學環節一)

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現在教學環節二)

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現在教學環節三)

　　三、說活動重、難點：

　　重點：幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　四、說活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

　　五、說教法：

　　直觀法、提問法、情境表演法等。

　　六、說學法：

　　在觀察圖片時采用的是觀察法;在了解故事內容時所采用的是教師提問、幼兒回答的談話法;在詞語的認識和理解采用的是游戲法。

　　七、說活動程序：

　　整個活動共分為三大環節：

　　(一)展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、談話導入：

　　(教師神秘地說)正值豐收的季節，一群小動物正在忙，他們之間發生了一個小故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的故事必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　(出示幻燈一)提問：好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢?

　　(出示幻燈二)猜猜"河馬會怎么幫忙呢?"

　　(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。)

　　2、(出示幻燈三--六)引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

　　圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙!"

　　(這一環節主要是為目標1設計的，在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。)

　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

　　(二)引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

　　為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰?河馬是怎么幫忙的?要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，用動作、肢體語言表達出來。

　　(此環節專門為完成目標2而設計的，先了解故事，逐層深入提問，再說故事，突破了重難點。)

　　(三)嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。

　　提問：

　　大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

　　(此環節的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，激發幼兒對故事的興趣，發展幼兒的表演能力。在愉快的表演中，讓幼兒真正體驗到幫助別人后的快樂，又體現了目標3。)

　　活動延伸：

　　小朋友，你們在平時的生活中幫助過別人嗎?幫助了別人，你的心情怎么樣呢?(本環節是將活動延伸到幼兒的一日生活中，讓幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。)

3、幼兒園小班說課稿：大老鼠找小老鼠

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序，學習詞“越來越小”。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動物圖片

　　3、大老鼠手偶。

　　教學過程：

　　一、教師以房子激發幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍，(越來越小)。

　　三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

　　活動反思：

　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

4、中班社會領域說課稿：小老鼠進城

　　尊敬的各位領導、評委老師，大家好!今天，我說課的題目是《小老鼠進城》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面來展開我的說課。

　　一、說教材

　　1、內容、地位、作用《小老鼠進城》是一節講授有關交通標志知識的課，屬于幼兒園中班社會領域的內容。本節課以幼兒原有知識經驗為基礎，在幼兒認識一些交通標志的基礎上展開，為幼兒進一步了解交通標志的特征和作用奠定基礎，以促進幼兒知識經驗的增長和能力的發展，具有承上啟下的作用。

　　2、教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起導向作用。以《幼兒園指導綱要》為指導并結合幼兒自身發展水平及需要，我制定了以下教學目標：

　　(1)知識目標：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　(2)技能目標：積極參與游戲活動，大膽表達自己的想法。

　　(3)情感目標：培養幼兒形成良好的態度、養成良好的行為習慣。

　　3、教學重點和難點通過對教材的研究和解讀并結合本班幼兒特點，我制定了本節課的重難點。

　　重點是：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

　　難點是：學會遵守交通規則，養成良好的行為習慣，提高自我保護的能力。

　　4、教具準備一個老鼠頭飾、各種交通標志、鄉下老鼠進城的地圖、一輛玩具汽車

　　二、說教法

　　《幼兒園指導綱要》中強調，以幼兒為中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點和已有經驗來進行，教師在活動過程中起著支持和引導的作用。根據本班幼兒特點，我在教學過程中采用了提問法、課件演示法、游戲競賽法。運用這些方法可以生動、形象的呈現所要講授的內容，激發幼兒的學習興趣和主動性，以更好的達到預期效果。

　　三、說學法

　　幼兒園的教育活動是引導幼兒生動、活潑、主動學習的過程，根據幼兒的年齡特征和學習特點，在本次活動中，我采用了談話法、游戲競賽法、練習法。通過運用這些方法，可以充分調動幼兒的主動性和積極性，鞏固所學知識，使師幼關系更和諧、融洽。

　　四、說教學程序設計

　　圍繞教育目標，采用多種教育形式，我對教學程序進行了如下設計：

　　(一)故事導入我拿出老鼠頭飾，給幼兒講：小老鼠想進城，進城的路上有很多交通標志，但是小老鼠不認識，于是它很著急，想請小朋友幫幫它，告訴它那些交通標志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學習交通標志的意思，幫助小老鼠好嗎?我就此導入新課。

　　(二)新課講授我出示掛圖，并提問幼兒“哪位小朋友知道這些交通標志的意思啊?”幼兒回答完畢后，我對標志的名稱和意思進行講解。然后通過“你指我說”的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標志，即我指標志，幼兒說意思或我說標志意思，幼兒指標志。

　　(三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉下老鼠進城的游戲，我將老鼠進城時遇到的交通標志貼在地圖上，讓幼兒找正確路線，幫老鼠進城。

　　(四)活動延伸讓幼兒回家后問一下爸爸媽媽還知道哪些交通標志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標志的名稱和意思。

　　五、結束語

　　各位領導、各位老師，我的說課完畢，謝謝大家!

5、幼兒園小班語言：大老鼠找小老鼠說課稿

　　活動目標：　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。　　活動準備：　　1、五間由大到小的房子。　　2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。　　教學過程：　　一、教師以房子激發幼兒興趣。　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。　　二、教師有感情的講述故事一遍。　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。　　三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。　　四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。　　活動反思：　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

6、幼兒園中班說課稿：幼兒園數學說課稿

　　說教材：

　　幼兒的一日生活中的各環節都滲透著數學知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的?幾點上幼兒園的?”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數的概念;分午飯時，碗與筷子的一一對應、小朋友的人數與所搬的小椅子的個數的對應與比較，既提高了幼兒的點數能力，又將對應、比較知識融合其中。生活中的數學教育隨處都有，而這些活動，都離不開數字。因此，我設計了活動《找數字》，來鞏固幼兒對數字的認識。

　　根據幼兒的認知，理解水平，我把本次活動的目標定為：(1)幼兒尋找生活中的數字，體驗數字與人們生活的密切關系。(2)幼兒對數字感興趣，進一步鞏固幼兒對數字的認識。

　　二、說難點，重點

　　難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發現事物的特征。他們對數字的認識僅僅停留在“每個數字的形狀不同”這一點上，數字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數字與人們生活的密切關系”是本次活動中的難點。

　　重點：在幼兒的眼中，“數字”與“圖畫”沒有太多的區別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ ”，把“9”畫成“ ”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數字的認識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。

　　三、說活動準備。

　　教師的準備工作：

　　(1)一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數字的鐘面，沒有數字的稱，汽車等。

　　(2)帶有數字的其他實物，圖片。

　　幼兒的準備工作：請幼兒收集寫有數字的常見物品或圖片。(手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。)并布置在教室的四周，成為“數字世界”。

　　四、說教學方法。

　　根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景學習法，觀察法，操作法，游戲法等。

　　1、情景學習法：把幼兒收集來的各種有數字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數字世界”。

　　2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數字”和“物品”之間的關系，并引起幼兒的思考。

　　3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數字與人們生活的密切關系”的理解。

　　4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數字世界”“猜數字”“找數字”“編數字”等小游戲來達到預設的活動目標。

　　五、說教學過程。

　　本次活動我將分成：游“數字世界”——猜數字——找數字——游“粗心王國”這四個環節來進行。

　　第一個環節是：游“數字世界”。

　　帶領幼兒來到“數字世界”，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征，是什么?教師用神秘的語調說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什么?”引導幼兒尋找數字，發現鐘，表，日歷，稱等物品上都有數字。這樣問題導入，一下子就能調動孩子的興趣。這一環節大約進行4分鐘。

　　第二環節是：猜數字。

　　請幼兒猜想物品上數字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數字世界，發現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。這一環節大約進行6分鐘。

　　第三個環節是：找數字。

　　請幼兒尋找生活中的數字。教師說：“原來，數字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢?”請幼兒自由發言，談談他們還在那里見到過數字，有什么用處。這一環節大約進行4分鐘。

　　第四環節：游“粗心王國”。

　　請幼兒為空白的物品添上數字。教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”“他們的生活方便嗎?為什么?”“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”這一環節大約進行8分鐘。

　　在整個活動中，我依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經驗的內容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預設的目標。