這是幼兒教養筆記《家庭教育需要一定的方法》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教養筆記《家庭教育需要一定的方法》

教育筆記：家庭教育需要一定的方法

　　逸逸是班中吃飯最快的孩子，平時不管什么菜，他都無一不知，也從來不跟老師提出任何要求。但是在一次與他媽媽溝通中得知，孩子在家只吃肉，蔬菜一點都不肯吃，不管家里人怎么說他還是一點都不肯聽。媽媽很無耐，想請老師幫忙。于是我向逸逸詢問這樣一個情況，逸逸承認雖然知道蔬菜有營養，但是蔬菜不好吃。我便想了個辦法對他說：“不如這樣，每天吃飯前先吃五口蔬菜，吃完后再吃其他東西好嗎?”逸逸想了想覺得不難辦到便同意了。第二天，等逸逸來園，我便問他回家吃了蔬菜了沒有，逸逸很肯定地點頭回答：“吃了!。”“吃了多少?”我繼續問。逸逸很驚訝地看著我并回答：“你不是說五口嗎?”聽了他的話我不禁哭笑不得。但是孩子至少肯吃了，至于讓孩子完全接受還需要一個漫長的過程。

　　無獨有偶，博宇媽媽也說博宇在家不肯自己穿衣服，欣怡媽媽說她老是喜歡頂嘴，脾氣很犟。我都一一勸服，告訴博宇想得到每周之星就必須家里和學校一樣，告訴欣怡有意見等媽媽說完后再發表，那是對媽媽的尊重。

　　從這些情況可以看出幼兒行為明顯出現兩面性，在幼兒園里為了爭優秀，且大班的孩子有一定羞恥心，會在自己的行為上自覺產生一定約束。但是在家里，孩子們往往是家中獨生子女，受到幾代人的寵愛，也被大人“伺候”慣了，習慣依賴大人，或者在家比較自我，對家人固定的教育模式產生一定的厭倦心理，甚至有一定小小的叛逆，也難怪人家會說，大班是孩子成長階段里的第一個叛逆期。從此可以看出，作為老師，除了要在幼兒園給孩子進行教育，同時也要多與家中溝通，了解幼兒在家情況，給予一定的家庭教育指導，或協助家長一起改正幼兒的一些不良行為，幫助孩子真正成為一個獨立、懂事的孩子，消除孩子的兩面性。

　　同時，老師也不是什么魔術師，說一句話，講一個道理，就能完全讓孩子言聽計從。只是老師會根據幼兒的情況選擇一個幼兒比較容易接受的方式與孩子溝通。每一個孩子的情況不同，所針對的方式也要不一樣。有的時候家長在勸說孩子的方式上比較單一，反復在孩子耳邊“嘮叨”，或者過于急躁，在處理孩子問題上面缺少耐心，不夠了解自己的孩子，這些都是導致幼兒不聽勸，反而會逆道而行，適得其反。所以家長作為孩子的家庭教育者，應該要做一個教育的智慧者，用巧妙地方法耐心地與自己的孩子溝通了解。相信這樣不僅能夠使孩子改變態度，接受大人的指導，同時也能在無形中增進親子間的距離。

2、幼兒教養筆記《如何把握對幼兒的性教育》

教育筆記：如何把握對幼兒的性教育

　　——讀《家庭教育》有感

　　我班有幾位幼兒在午睡期間一直要觸摸自己的性器官，特別是現在天氣越來越熱了，我們都是讓孩子將毯子蓋住上半身就可以了，像這一現象就更為明顯了，幾次發現這樣的情況都是對孩子進行提醒，有幾次和家長談話后，家長也不知道如何是好，閱讀書籍的時候無意間看到了這篇文章，當我將全文讀完后發現其實這種現象也是可以解決的。

　　著名性專家阮芳賦說：“性教育的關鍵時期，是幼兒期。孩子在周圍環境的影響下，對事物的各種觀念開始逐漸形成，其中包括性觀念、性態度、性道德。因此特別是孩子的這段時機，讓孩子對這個觸摸自己的性器官是最好的時間段了，看完整篇文章讓我歸納出三個大點。

　　第一點就是要讓孩子自己知道這只是身體的一部分，當發現孩子在觸摸性器官的時候也不要過激的去批評孩子，不要讓孩子覺得自己的這種行為是令人羞恥的而產生過激的行為。

　　第二點就是不要過分的親撫孩子，性啟蒙是需要伴隨著合適的距離，既不能太近，也不能太遠，特別是在幼兒吃飯或是睡覺的時候，一定要避免進行過于刺激的親撫，特別是在違背孩子的這種情況下。其實在平時的生活中也會發生這樣的一個情況，有些孩子很可愛，就會忍不住讓他來親一下，表示對他這位小朋友的喜愛，在此同時我們也忽略了孩子自己的意愿。

　　第三點則是家長在家中的一個情況，因為幼兒好奇心很強會使他們覺得爸爸媽媽和自己的身體長得不一樣，因此在家中的爸爸媽媽在陪同孩子睡覺或是洗澡的時候不要“暴露”。這樣會使孩子產生更多的疑問。

　　這篇文章告訴我如果針對孩子這種行為的方法根治，也讓我懂得其實孩子的這種做法只是無意識的，出于自己對身體部位的一個好奇，有了疑問后不知道如何解決，便產生了這種現象，其實這種現象的根治還是需要家園的配合，在家中家長生活的方式和孩子的這種行為也有一定的聯系的，因此在日常生活中假若再發生這樣子的一個現象，我也知道如何更好地應對，同時也不傷害孩子的心靈。

3、幼兒教師教養筆記《在告狀中穿插教育》

教育筆記：在告狀中穿插教育

　　到了大班，小朋友的告狀現象越來越多，為了讓幼兒學會自己化解矛盾、學會解決問題，老師的引導非常的重要。

　　一次, 小朋友們在盥洗室里洗手，準備吃加餐，冬冬跑過來說：“老師，他們都在里面玩水。”我聽到后，馬上到里面制止了他們，并給小朋友們上了一課，在課上我引導全體小朋友討論：他們這樣做對嗎?為什么不對，他們這樣做結果會怎么樣，如果你看到他這樣做應該怎么辦?通過討論，小朋友都知道了應該怎么和別人溝通、解決問題。

　　那天早上出來站隊做操，這時，田田一臉委屈的跑過來說：“老師，韓龍旭踩我腳了，他還不說對不起。”這時我就組織孩子討論：這樣的狀，該不該告?小朋友站隊難免會碰著擠著，我們應該學會寬容別人，諒解別人;那犯了錯的小朋友應該馬上道歉，是不是?通過這樣的教育，小朋友都明白了應該如何跟別人相處。

　　幼兒園里，經常有這樣類似的事情發生，老師一定不能置之不理，要馬上進行解決，更重要就是要引導幼兒學會自己化解矛盾，學會解決問題。

4、幼兒教養筆記《尋找教育的恰當時機》

　　教育筆記：尋找教育的恰當時機

　　我們班的璐小朋友有一頭烏黑濃密的頭發，奶奶總是給她梳上很漂亮的發誓，而且她又長的白白胖胖的，看上去非常的可愛，她是那種很乖巧的小女孩，在你跟她說話的時候，會歪著頭撲閃著大眼睛看著你，也不和你說話，開始的時候我還總是很擔心她是不是太安靜了，會時不時的找機會和她聊天，后來接觸了一段時間以后，發現其實她是一個很倔強而且很有小性格，聽奶奶的說法是每天都會安排明天要穿的衣服，而且當她決定了不做什么的時候，就算你想盡辦法也很難讓她改變主意，例如這個時候大人給她安排的是學英語，但是若她心里想的是做其他的事情，那么任你想盡辦法也很難讓她改變主意，從這些都可以看出，璐是個很有自己主見的孩子，其實這點我是很欣賞的，所以當奶奶和我反映的時候，我也沒有表現出太擔心，只是勸說奶奶要尊重孩子的想法，可是通過后來我對她的觀察也發現了這個問題，就是當你發現她在某些地方做的不好，需要改進的時候，她對于老師的忠告總是愛理不理的，在上個學期有一段時間，她在教學活動的時候，不能集中精力融入到互動中，總是在做自己的事情，在課后我也單獨的和她交談，希望能引起她的注意，但是都沒有收到很好的成效，每次和她交流的時候，她都不回答你的話，眼神里看得到一種倔強，由于她本來就是很安靜的小孩，所以我擔心用太嚴厲的方式對她，會讓她更安靜更不敢表達自己，于是一直也沒有想到更好的辦法，剛好那時上學期的最后一段時間了，于是事情就不了了之。

　　這個學期開始的時候，璐因為寒假在家里時得了腸胃炎，在醫院住了半個多月，以致開學一周后都沒有能來上學，于是我就決定帶上我們幾個孩子去醫院看看她，希望她能感受到老師對她的關心以及小朋友對她的想念，當我和幾個孩子出現在醫院的時候，她雖然一臉的憔悴，但是開心極了，一個勁傻傻的笑也說不出什么話，總是拉小朋友在病床旁邊坐，聽奶奶說，當她知道老師和小朋友中午要來看望她，就一定讓奶奶趕緊的給自己換了衣服還重新梳理頭發，而且非常的開心，看到本來白白胖胖的她，變的又黃有瘦的真是讓人心疼，在離開時，我們約好要她盡快好起來回到大三班這個大家庭中來。當她再回到幼兒園的時候，我又請全班的小朋友歡迎她回來，從那天開始，我發現她有了很大的變化，性格變的活潑了，臉上總是很燦爛的笑容，而且話也多起來，不像以前那般問不出話了，最重要的是在老師組織活動的時候，變得非常的認真、非常的積極，而且家庭作業也能很認真的完成。另外奶奶和媽媽因為在醫院照顧她太辛苦，當她上幼兒園的時候媽媽和奶奶都生病了，于是我及時的給她進行感恩的教育，讓她知道奶奶和媽媽的辛苦及對她的愛，所以現在在家里呢，也較愿意聽大人安排一些學習及活動，通過我和家長之間的溝通，都發現了她開學著一個半月的改變，我們都驚訝她的改變之大!雖然家長說是因為老師教育的好，但是其實在我感覺自己只是用心去做了一件很簡單的事情，但是卻得到了意外的收獲。

　　這幾天，我一直針對這個事件思考，為什么璐會有這么大的轉變的呢!我相信小朋友都是不喜歡生病的，而且在醫院住那么長時間對他們來說肯定是一種煎熬，而且想到其他的小朋友都去上幼兒園了，自己卻去不了，心里一定會很失落。而在這個關鍵的時候，老師帶著小朋友來看望她讓她感受到了老師和小朋友對的關心和愛，更使得她和老師親近了許多，而且孩子們是喜歡被關注的，恰是這個時候，她感覺到了自己是在被關注著，在集體里是重要的，從而也會更加的自信(雖然璐小朋友經常參加一些表演活動，但是在教室里是較安靜的那一類孩子)有了自信就變的敢說敢笑了，敢于完全的釋放自己的內心世界。我相信小朋友雖然是不了解很多的大道理，但是她能感受到老師和家人對她真心的關愛的，有了這個基礎，于是對于老師和家人的教導，她就會用積極和正確的態度去理解，沒有了先前那種排斥和抵抗的心理了，也較愿意聽從大人的一些安排。本來是一個很難解決的問題就這樣輕松的解決了，從這件事情上我明白，有時候對于孩子的教育，不能簡單的一味找尋方法，更要找準解決問題的時機，例如這一次如果我沒有去醫院看望璐小朋友，就會錯過這么一個讓事情事半功倍的時機，所以有時候如果碰上很難解決的問題，我們不僅要思考解決的方法同時也要思考如何把握最恰當的時機，相信一定會和我一樣有意外的收獲。

5、幼兒教養筆記《家庭教育需要一定的方法》

教育筆記：家庭教育需要一定的方法

　　逸逸是班中吃飯最快的孩子，平時不管什么菜，他都無一不知，也從來不跟老師提出任何要求。但是在一次與他媽媽溝通中得知，孩子在家只吃肉，蔬菜一點都不肯吃，不管家里人怎么說他還是一點都不肯聽。媽媽很無耐，想請老師幫忙。于是我向逸逸詢問這樣一個情況，逸逸承認雖然知道蔬菜有營養，但是蔬菜不好吃。我便想了個辦法對他說：“不如這樣，每天吃飯前先吃五口蔬菜，吃完后再吃其他東西好嗎?”逸逸想了想覺得不難辦到便同意了。第二天，等逸逸來園，我便問他回家吃了蔬菜了沒有，逸逸很肯定地點頭回答：“吃了!。”“吃了多少?”我繼續問。逸逸很驚訝地看著我并回答：“你不是說五口嗎?”聽了他的話我不禁哭笑不得。但是孩子至少肯吃了，至于讓孩子完全接受還需要一個漫長的過程。

　　無獨有偶，博宇媽媽也說博宇在家不肯自己穿衣服，欣怡媽媽說她老是喜歡頂嘴，脾氣很犟。我都一一勸服，告訴博宇想得到每周之星就必須家里和學校一樣，告訴欣怡有意見等媽媽說完后再發表，那是對媽媽的尊重。

　　從這些情況可以看出幼兒行為明顯出現兩面性，在幼兒園里為了爭優秀，且大班的孩子有一定羞恥心，會在自己的行為上自覺產生一定約束。但是在家里，孩子們往往是家中獨生子女，受到幾代人的寵愛，也被大人“伺候”慣了，習慣依賴大人，或者在家比較自我，對家人固定的教育模式產生一定的厭倦心理，甚至有一定小小的叛逆，也難怪人家會說，大班是孩子成長階段里的第一個叛逆期。從此可以看出，作為老師，除了要在幼兒園給孩子進行教育，同時也要多與家中溝通，了解幼兒在家情況，給予一定的家庭教育指導，或協助家長一起改正幼兒的一些不良行為，幫助孩子真正成為一個獨立、懂事的孩子，消除孩子的兩面性。

　　同時，老師也不是什么魔術師，說一句話，講一個道理，就能完全讓孩子言聽計從。只是老師會根據幼兒的情況選擇一個幼兒比較容易接受的方式與孩子溝通。每一個孩子的情況不同，所針對的方式也要不一樣。有的時候家長在勸說孩子的方式上比較單一，反復在孩子耳邊“嘮叨”，或者過于急躁，在處理孩子問題上面缺少耐心，不夠了解自己的孩子，這些都是導致幼兒不聽勸，反而會逆道而行，適得其反。所以家長作為孩子的家庭教育者，應該要做一個教育的智慧者，用巧妙地方法耐心地與自己的孩子溝通了解。相信這樣不僅能夠使孩子改變態度，接受大人的指導，同時也能在無形中增進親子間的距離。

6、幼兒教養筆記《教育故事先從自我反思》

教育筆記：教育故事先從自我反思

　　看了幾篇關于教育反思的小案例。

　　我所體會的就是我也應該先從自己的反思去學習。

　　所謂觀察與教育都來自于老師的細心。

　　我也相信自己會從毛手毛腳的習慣變得越來越細膩。

　　俗話說愛美知心人皆有之。我們班里的女孩子之前僅有那么十幾個扎小辮子的。可最近一段時間我發現班里的女孩子就連最短的頭發的小女生也開始找老師扎小辮子了。其實這樣扎起來老師是很費勁的，不好扎而且容易掉。

　　因此每次起床后老師要花很長的時間給孩子們挨個小扎辮子，于是我在睡覺前跟孩子們先打招呼："如果你的小辮子不影響你睡覺，就不用摘下來了，起床后孩子們紛紛過來找我扎辮子，我先給長頭發的孩子扎，這時xx走過來找我扎辮子我抬起頭來一看她的頭發并沒有亂，就回應她：“xx，你的就不用扎了，很好。”這時不愛言語的她回過頭來把頭上的皮筋撕下來了。

　　平常不愛言語的xx今天的做法讓我一驚，我不知道她為什么要這樣做，其實自己還略帶點生氣。

　　通過這件事情，我忙完之后找到她詢問了這件事情的原由。

　　剛開始還不好意思跟我說，我把表情溫順起來她開始把自己的想法說出來了。

　　她告訴我：“小朋友們都喜歡讓老師給自己扎小辮子，還常常跟小朋友比美呢。”

　　書本上也有這樣的小故事，我根本就沒有發現。現在發生在自己身邊的小故事才讓我回憶起來。

　　其實孩子的心里都是一樣的。她們愿意喜歡讓老師給自己扎小辮子，是主動與老師親近她們所唯一做的只有這些，而我卻盲目的把她們拒之門外。

　　現在想想就是因為自己很隨意的一句話，而讓孩子們得到最失落的心情。

　　童心——有著最真實的故事。值得我們老師們去認真觀察。

7、小班幼兒教養筆記《午休也是教育的好時機》

　　午間休息時，小(1)班的孩子們面對面坐在走廊上做著游戲。

　　我從活動室打掃衛生出來，徐婭潔迫不及待地向我揮起胖乎乎的小手：“朱老師，早上好。”其余孩子在她的帶動下，爭先恐后地也向我這樣問好。

　　小班幼兒年齡小，對時間觀念的掌握相對比較弱，往往連早上、中午、晚上都分不清。這可是一個教給孩子掌握時間的好時機，我連忙作了回應：“婭潔，中——午——好!小朋友們，中——午——好!”為了引起幼兒的注意，在“中午”兩個字上我故意放慢速度，并且提高音量加重語氣，又及時表揚了婭潔真有禮貌。接著引導孩子們，請他們說說現在是什么時候。“ 剛才我們已吃過午飯，那現在是什么時候呀?”孩子們開始七嘴八舌地議論開了，隨后是一番天真地回答。我告訴他們：“剛吃過午飯，那現在是中——午。中午到了，怎樣跟老師打招呼?”這時，班上的小機靈“鑫瑜”眼尖，嘴巧，一眼看到陳老師馬上問好：“陳老師，中午好。”話音剛落，一片熱鬧的問候聲此起彼伏。陳老師臉上露出微笑，輕聲細語地對孩子們說：“小朋友們，中午好。”“你們的小嘴真能干，知道現在是中午了。”聽到贊美聲，孩子們個個漾起幸福的笑臉。這時，我趁熱打鐵，將上午學過的《朋友，你早》的歌曲學以致用，并進行仿編。“婭潔，你好，婭潔，你好，你好，你好，中午好。”我邊唱邊走到婭潔身邊。“老師，你好，老師，你好，你好，你好，中午好。”我邊唱邊走向陳老師。孩子們受了鼓舞，紛紛“露一手”……

　　是呀，幼兒園每天的午休時間差不多有一個多小時，教師可以充分地利用這段時間，和幼兒進行各方面的教育，別小看這短短的一個多小時，日積月累，在輕松的氛圍中孩子們將會學到很多很多。