這是幼兒園教師教育隨筆《愛護自己也愛護別人》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教師教育隨筆《愛護自己也愛護別人》

教育筆記：愛護自己也愛護別人

　　最近園長老師們都在強調這個字眼：安全。

　　的確人如果連安全都保證不了其他的事情也是過往云煙了。

　　經過我們班發生的那次安全事故。就覺得自己的心情跟之前不一樣了。

　　每天帶孩子下去活動的時候心就緊繃著，眼睛緊緊的跟上孩子們的節奏。

　　生怕再出現什么事情。

　　于是在空余的時間就跟孩子們講，我們既要愛護自己也要愛護別人。

　　愛護自己是：要知道自己哪些事情該做哪些事情不該做，能跑三次的我們就跑一次。該上下樓梯時，避免跳著走的就少跳著走。

　　愛護別人是：不去推擠別人，走不開就先不走白，晚一會又少不了什么，然這樣的小朋友老師還會表揚他懂得謙讓別人。反而非得爭出個第一來，事情也會截然不同了。不是這個受傷就是那個被挨吵后悔。如果這樣做了這樣也愛護了自己也愛護了別人。

　　雖然說她們是小孩子但是她們也懂大道理。

2、幼兒園教育筆記：愛護小壁虎

　　幼兒園教育筆記：愛護小壁虎

　　隨著天氣逐漸變暖，小壁虎也出來四處覓食。上周五我在中三班，戶外活動時，中三班的幾個小朋友在大滑梯下發現了一只小壁虎，急忙跑來告訴我這一驚奇地發現，同時也引來了其他小朋友的注意。大家圍著小壁虎觀察著、討論著，我看大家津津樂道的討論，也沒有多加干涉，可過了一會兒，一個小朋友跑過來說：“老師，他們把小壁虎踩死了!”突如其來的消息讓我后悔不已。如果我提前干涉指導教育，小壁虎也許不會慘死于腳下。之后我對小朋友進行了教育，小朋友也意識到要保護小動物，可也挽救不回小壁虎的生命。

　　今天早上，我帶我們班的幼兒在戶外活動，一個幼兒發現了一只小壁虎，幾個小朋友圍著看，我也趕了過去，剛好看見幾個調皮的男孩正用腳踩，一見我來，急忙收回了腳，可小壁虎的尾巴已經被踩掉了。“老師，小壁虎的尾巴還在動呢!”大家都驚訝地看著。我借機告訴小朋友，小壁虎是吃蒼蠅、蚊子等害蟲的，那它就對我們有益，是益蟲，我們應該保護它。

　　“可小壁虎的尾巴被踩掉了，它會不會死呀!”劉恩卓問。

　　“不會的，它有一種特殊的本領——小尾巴會自己長出來。”孩子們將信將疑。

　　之后，我跟歐陽老師說了這事兒，回到教室后，歐陽老師上了一節科學課《小壁虎借尾巴》，又就剛才的事進行了教育。

　　通過這件事，孩子們不僅知道小壁虎是益蟲，它的尾巴斷了會自己長出來，還懂得了要愛護小動物。

3、幼兒園教師教育隨筆《愛護自己也愛護別人》

教育筆記：愛護自己也愛護別人

　　最近園長老師們都在強調這個字眼：安全。

　　的確人如果連安全都保證不了其他的事情也是過往云煙了。

　　經過我們班發生的那次安全事故。就覺得自己的心情跟之前不一樣了。

　　每天帶孩子下去活動的時候心就緊繃著，眼睛緊緊的跟上孩子們的節奏。

　　生怕再出現什么事情。

　　于是在空余的時間就跟孩子們講，我們既要愛護自己也要愛護別人。

　　愛護自己是：要知道自己哪些事情該做哪些事情不該做，能跑三次的我們就跑一次。該上下樓梯時，避免跳著走的就少跳著走。

　　愛護別人是：不去推擠別人，走不開就先不走白，晚一會又少不了什么，然這樣的小朋友老師還會表揚他懂得謙讓別人。反而非得爭出個第一來，事情也會截然不同了。不是這個受傷就是那個被挨吵后悔。如果這樣做了這樣也愛護了自己也愛護了別人。

　　雖然說她們是小孩子但是她們也懂大道理。

4、幼兒園教師教育隨筆《孩子的不自信》

教育筆記：勺子帶給孩子的不自信

　　班級里來了一位新的幼兒，總是小小聲的哭泣著，每到中午的時候她就會哭的很厲害，我一直沒想明白到底是為了什么?

　　有一天，孩子的奶奶無意間說：孩子在家的時候都是我一口一口喂著吃飯，也不知道在幼兒園里能不能吃飽。聽了這句話我終于明白了，原來是因為這個孩子對勺子的恐懼!每天中午的時候，她會要求老師喂她，因為她剛剛來幼兒園，入園的焦慮期還沒有度過，因此老師也總是耐心的喂著她，然而小朋友總是問：“老師，她那么大了，為什么還讓老師喂啊?”每到此時，這個孩子都是哭的很厲害!經過仔細的觀察，我發現這個孩子她是會使用勺子的，也許平時都是奶奶喂著吃飯，自己沒有嘗試著使用，所以缺乏那份自信卻多了一些恐懼吧!

　　之后的每個中午吃飯的時候，我會先和這個孩子講：“寶貝，其實你自己會吃飯!”孩子疑惑的眼神看著我，我就很肯定的點點頭，剛開始我也是喂著她吃飯，在我的要求下，孩子們沒有在說什么的了，她也不在哭了，慢慢的我開始讓她自己吃一口，然后給她一個大大的鼓勵，在平時的工作中，我也選擇一些可以使用勺子的工作，每次都請她給小朋友展示，每次我都和小朋友一起鼓勵她，終于有一天，這個孩子不在因為自己吃飯而哭泣了!

5、幼兒園教師教育隨筆《讓幼兒學會自控》

教育筆記：讓幼兒學會自控

　　在幼兒園里，當幼兒表現非常好時作為鼓勵我們都會給予幼兒獎勵，這都是非常常見的事情，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。

　　中午吃飯的時候，孩子通常在等待的時候經常坐不住，不是做這就是做那，一點都閑不住，而我們老師又忙于給孩子們打飯盛飯，所以孩子經常會在這個時候乘機搗亂。就在今天中午，我看他們坐在位子上總是說話，一點都不聽從指揮，就對他們說：“今天哪位小朋友坐的好，不搗亂不亂說話，那小朋友就可以自己選出你覺得哪位小朋友表現好然后給予他獎勵，把我們今天折的動物寶寶送給他，讓你們也體驗一下當小老師的感覺好嗎?”小朋友聽了之后，都非常的高興，平時都是老師給予他們獎勵今天他們也可以獎勵一下別人了，于是，這個方法起到了非常好的作用，小朋友們立即坐的非常好，并且非常安靜，我發現這還真是個管用的好辦法，一直持續到現在，利用這個方法他們都做的非常棒。

　　把獎勵的權利交給孩子，從而使他們的語言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。

6、幼兒園教師教育隨筆《老師你給我一個吧》

教育筆記：老師你給我一個吧

　　星期五下午是每個星期都有的一次分享課，這周我們班孩子帶分享的不多，還是我們班實行“小紅點小黑叉”評比的第一周，我請了個假，中午跑到外面超市買了些吃的等下午和小朋友分享，并獎勵給這一周表現好的小朋友，得小紅點多的小朋友。

　　下午，等分享完小朋友的好好，我拿出自己的說：“每次都是小朋友拿好東西來分享，老師今天也拿好東西和你們分享好不好?”小朋友們可興奮了。等他們吃完，我又說：“老師原來說過，每個星期五都要給這一個星期表現好的，得小紅點多的小朋友發獎勵，是不是?”“是!”孩子們大聲回答。“那我現在就看看這星期誰得的小紅點多。”說著我就走到小評比欄旁，一一對應念了起來：“李xx，早上來了主動和老師打招呼，并自己把自己的衣服疊好，輕輕的走到自己的座位上認真看書，喝水好，上課認真聽講，做操認真，睡覺好，排隊做操好，下午家長來了也不亂。嗯，很好，有樹增的獎勵。”說著就分給了樹增一塊糖。“嘉嘉，各方面也都挺好的，就是上課有時聽著聽著就和旁邊小朋友說話了，把這一點改了就好了，能改嗎?”“恩”嘉嘉點了點頭。“我相信你一定能做到的，來，也獎給你一個。”嘉嘉高興地接受了。“涵涵，讓我看看，哦，老師很想獎給你一個，可恐怕老師沒辦法給你了。”“老師你給我一個吧，我以后上課不和***說話了。”我被逗樂了。“你知道你和***說話啊，那你答應老師以后上課認真聽講不亂講話。”“我答應。”“那好，老師看你下星期表現，表現好了老師下星期五再獎給你，好不好?”“好!”“老師相信涵涵一定能夠說到做到，是不是?”“是。”

　　就這樣，分享課結束，一周評價獎勵也落實了。我想，我的美食獎勵策略應該會在一定時期內繼續發揮它的作用吧，而當孩子們良好的習慣形成了，不再為了美食而改善，那么我的目的就達到了。

7、幼兒園教師教養筆記《讓孩子懂得愛護環境》

高密市康成幼兒園

　　放學后，望著滿地的紙屑，我不禁皺起了眉頭。自從接任大一班以來，班里的衛生總是….也曾不止一次的說過要保持好班里的衛生，但效果總是不盡人意。

　　一天，無意中在書上看到了一個不愛護公物的小紅鞋的故事，靈機一動。于是周一國旗下講話時，便和小朋友們一同分享了這個故事。在隨后的班會上，我又一次次提起了愛護環境這一話題。希望能夠每個小朋友都愛“班級”這個家，不亂扔果皮紙屑，維護班里的衛生。并以此來作為評選優秀小組的標準之一。當天下午放學前，我檢查了一下教室的衛生，發現地上干干凈凈的。我很開心，隨即就為每個小組獎勵了一朵小紅花。從那以后，每個小組的幼兒都相互監督，爭創班里最優秀的小隊。

　　現在，班里的環境好了，小朋友也不再亂扔果皮紙屑了，小組間的相處也更加和諧了。