這是幼師教育隨筆《愛打架的孩子》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼師教育隨筆《愛打架的孩子》

教育隨筆：愛打架的孩子

　　觀察目標(biāo)：

　　小班幼兒自我約束能力差，有時候因為搶玩具或者一點(diǎn)點(diǎn)矛盾就會爭執(zhí)發(fā)生就是動手打架。

　　觀察情況：

　　俊逍是個活潑可愛的孩子，很活躍，脾氣倔強(qiáng)。總會有孩子來給他告狀，“老師，郝俊逍打我”“老師，郝俊逍，搶我玩具”“老師，我不喜歡和俊逍挨著”有時候確實看到俊逍會去打小朋友，讓我們很頭疼，有時候生氣了也會去訓(xùn)他。

　　實施措施：

　　觀察了解后，我首先找到孩子的家長，發(fā)現(xiàn)俊逍的奶奶特別稀罕孩子，在我和她交流孩子打架的情況時，他奶奶特別護(hù)著自己的孩子。這就是問題的關(guān)鍵，和他媽媽溝通交流后，她媽媽說在家要多多和她說一下，也和老人溝通一下!我還和俊逍說了打架的壞處，告訴他這樣子小朋友們就不會和他玩了。

　　實施效果：

　　好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，這需要家長和老師的工作的配合，對孩子的教育要從生活中的點(diǎn)滴開始。現(xiàn)在的俊逍不再像以前那樣動不動就打人，變得十分溫和了，現(xiàn)在能和小朋友們在一起愉快的做游戲，參加各個活動了。這就是進(jìn)步!相信在以后的日子里，俊逍會越來越乖!

2、中班幼兒教師教育隨筆《愛撕紙的孩子》

　　開學(xué)了，我在圖書架上擺了很多新圖書。

　　可沒過多久，圖書架旁邊就有了不少從圖書上掉下來的紙片。為了找原因，我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有的書特別受孩子們歡迎，看的人多了。圖書就容易破損。于是，我利用晨間談話，對他們進(jìn)行了愛護(hù)圖書的教育。

　　沒想到，以后的幾天里，圖書架旁還是每天都會有碎紙片，這是怎么回事呢?經(jīng)過和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，就從圖書上撕紙。于是，我為孩子們準(zhǔn)備了一只籃子，里面裝著平日里孩子們用過的作業(yè)紙，放在他們隨手就能拿到的玩具架上。

　　可過了幾天，我發(fā)現(xiàn)圖書架旁的紙片是少了，但圖書封面還是被撕壞了不少。怎么會這樣?我不是已經(jīng)提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來，我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評一下。

　　這天，我正好看到澤澤在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問他：“你為什么要把圖書撕壞呢?…‘我想要折紙飛機(jī)。”澤澤輕聲回答。“我不是已經(jīng)給你們準(zhǔn)備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識到了自己的不對，低下頭說：“因為圖書封面紙厚，折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)……”原來是這樣!澤澤的話引起了我的思考：在我了解孩子們有折紙飛機(jī)的需要后，我就為他們提供了紙。看上去我已經(jīng)給予支持了，其實這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考。發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機(jī)”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。

3、小班幼兒教師教育隨筆《教師要把愛播撒給每一個孩子》

　　生命是來之不易的!作為一名幼兒教師和一個母親，我們不僅要愛自己的孩子，更要愛自己班里的每一個孩子。

　　我是這樣想的，也是這樣做的!今年春天，我們班接收了一位語言障礙的孩子。剛來的時候，他的媽媽告訴我：這個孩子除了會叫爸爸、媽媽之外，其他都不會說;小便他就“吱吱”，大便他就“啊啊”。通過了解，我才知道原因出在家長身上。他的媽媽從小不讓他跟同齡孩子的玩，沒有哄孩子的就一直讓他跟父母呆在大棚里，耽誤了這個孩子語言的發(fā)展。

　　我們都知道，3----6歲是幼兒語言飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期。作為他的班主任，我跟配班老師對他制訂了訓(xùn)練計劃，讓他學(xué)習(xí)日常用語。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的努力這個孩子現(xiàn)在學(xué)會了不少的日常用語;而且，就在放假前的教學(xué)成果展時，我聽到了孩子久違的一聲“老師”;當(dāng)時，我激動的熱淚盈眶，我們的付出是值得的!

　　作為一名教師，我們的任務(wù)不僅是教書更重要的是育人。我們只有用自己的愛心去愛他們，感化他們，相信我們的教育一定是成功的!

4、小班幼兒教師教育隨筆《像愛自己的孩子去愛你們》

　　小班的孩子，最讓人頭疼的事情就是孩子的哭鬧，多數(shù)孩子現(xiàn)在已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活，但是對志淏來說，上幼兒園是件很痛苦的事情，他是班里年齡最小的，看起來

　　非常精神，但經(jīng)常感冒生病，上2天幼兒園就在家休息幾天，就這樣已經(jīng)過去一段時間了。

　　有一天，從教室里傳來了哭聲，我走進(jìn)去一看，原來是志淏，問他為什么他也不回答，坐在那里一動不動，這時我聞到一股臭味，原來志淏拉褲子了!”我趕忙走過去，

　　發(fā)現(xiàn)志淏的褲子里全是屎，這時我才意識到他哭鬧的原因。這是我的失誤，他是想上廁所，當(dāng)時他說了一句話，因為他的語言我沒有聽懂，他的語言表達(dá)太差，沒有去觀察他

　　到底想要做什么。給志淏一邊換褲子一邊想，應(yīng)該要耐心地對待每個孩子，如果當(dāng)時再細(xì)心一點(diǎn)，也許事情的結(jié)果就不會這樣。

　　通過這件事情，我也告訴自己要引以為戒。當(dāng)孩子有哭鬧的行為時，肯定有他的原因，不要去一味地責(zé)怪他，要用心去呵護(hù)他，像愛自己的孩子去愛你們。

5、幼師教育隨筆《調(diào)皮的孩子我也愛》

　　子軒在和孩子們玩耍時常常帶有攻擊性，是我們班比較調(diào)皮的孩子：區(qū)域游戲時常常把別的小朋友搭好的樓房推倒;戶外游戲故意用自己的身體去碰撞另外一些孩子，他頻繁的與小朋友發(fā)生沖突，產(chǎn)生矛盾。老師常常聽到孩子們對他的控訴，因此在自主游戲時很少有孩子選擇子軒作為自己的玩伴。并且集體教育活動中，子軒常常會亂說話，做鬼臉擾亂課堂秩序，很難集中精力去做一件事情。我一直對他感到頭疼無比，同樣子軒很少得到老師的表揚(yáng)和小獎品。

　　一個偶發(fā)事件改變了我對子軒的看法。

　　大雪過后，操場上的積雪已經(jīng)融化，但有些積水。憋了幾天孩子們都興高采烈地去戶外進(jìn)行游戲。游戲后孩子們收拾活動器械，土堆旁邊的十幾個輪胎卻無人整理，因為輪胎上有水和泥巴，孩子(qulaoshi幼兒教育)們都說太臟了。子軒卻跑到我面前說：“老師我去收拾，我不嫌臟。”說完子軒就去滾輪胎，在子軒的帶動下也有另外的孩子也去滾輪胎。收拾完輪胎后，只見子軒的手、衣褲上沾滿了泥巴，臉上的汗水和泥土混在了一起，看著子軒的花臉我們都笑了。活動結(jié)束后在組織幼兒的交流中，我表揚(yáng)了子軒，并發(fā)給子軒了獎品。我注意子軒把獎品小心地放到了兜里，這大概是子軒得到的第一個獎品，十分珍惜，生怕被別的孩子搶走。

　　活動后我反思了自己的教育行為，其實每個幼兒都有值得肯定的地方，對于每個孩子，特別是我們眼中的調(diào)皮孩子，教師更應(yīng)該帶著一顆敏銳的心，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)。

6、幼師教育隨筆《愛打架的孩子》

教育隨筆：愛打架的孩子

　　觀察目標(biāo)：

　　小班幼兒自我約束能力差，有時候因為搶玩具或者一點(diǎn)點(diǎn)矛盾就會爭執(zhí)發(fā)生就是動手打架。

　　觀察情況：

　　俊逍是個活潑可愛的孩子，很活躍，脾氣倔強(qiáng)。總會有孩子來給他告狀，“老師，郝俊逍打我”“老師，郝俊逍，搶我玩具”“老師，我不喜歡和俊逍挨著”有時候確實看到俊逍會去打小朋友，讓我們很頭疼，有時候生氣了也會去訓(xùn)他。

　　實施措施：

　　觀察了解后，我首先找到孩子的家長，發(fā)現(xiàn)俊逍的奶奶特別稀罕孩子，在我和她交流孩子打架的情況時，他奶奶特別護(hù)著自己的孩子。這就是問題的關(guān)鍵，和他媽媽溝通交流后，她媽媽說在家要多多和她說一下，也和老人溝通一下!我還和俊逍說了打架的壞處，告訴他這樣子小朋友們就不會和他玩了。

　　實施效果：

　　好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，這需要家長和老師的工作的配合，對孩子的教育要從生活中的點(diǎn)滴開始。現(xiàn)在的俊逍不再像以前那樣動不動就打人，變得十分溫和了，現(xiàn)在能和小朋友們在一起愉快的做游戲，參加各個活動了。這就是進(jìn)步!相信在以后的日子里，俊逍會越來越乖!

7、幼師教育隨筆《給孩子有原則的愛》

教育隨筆：給孩子有原則的愛

　　也許與我從小的生活環(huán)境有關(guān)，我姊妹三個，就媽媽一個人來照顧，從小沒有爺爺奶奶的疼愛，媽媽又忙于勞務(wù)把我們照顧的也是“粗枝大葉”，總之就是餓不著渴不著就罷。可能小的時候覺得很委屈，心有埋怨，但長大了，就這么過來了才知道，噢!這是多么一筆難得的財富啊!讓我們在困難中、在無助中學(xué)會了堅強(qiáng)不屈……

　　但看看現(xiàn)在的孩子，說實話我真的看不慣，不光是孩子包括家長。是啊，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，那才應(yīng)該把這唯一的寶貝培養(yǎng)好，教育好。給他理性的、有原則的愛而不是無謂的溺愛。就說昨天學(xué)校開的親子活動吧，大部分幼兒看到自己的家長就直接不把老師放在眼里了，更有甚者哭著鬧著非要牽著家長的手不可，原則上我們是把家長和孩子分開來了。更難以容忍的就是家長是怎么做的呢，看到自己的孩子哭就趕緊從后面的隊伍中擠過來，握著孩子的手左哄右抱。從而把紀(jì)律弄得一片混亂。還有今天早晨王仲樂的奶奶來送他時，他有點(diǎn)撒嬌，把奶奶的手機(jī)裝到自己的口袋里不拿出來，他奶奶在后邊竟還笑著哄來哄去的要，當(dāng)我過去問清情況讓王仲樂拿出來時，奶奶看到自己的孫子有點(diǎn)膽怯的臉，竟還說：“不給就不給吧，你就拿著吧”!我當(dāng)時真是無語了。接著我就變得嚴(yán)肅了，最后也是在拉拉扯扯中才算結(jié)束。

　　其實這樣的事情我遇見的很多，包括一些幼兒因為某點(diǎn)小毛病就三天兩頭不來幼兒園，家長呢也這麼順從孩子，但結(jié)果呢，這些三天兩頭不來園的孩子明顯的在各個方面不如那些堅持來園的孩子，進(jìn)而導(dǎo)致步步不如人。

　　試著放手鍛煉鍛煉自己的孩子吧，其實他們有巨大的潛能都還沒有發(fā)揮出來。讓他們自己做你會有出乎意料的感覺，人都是在挫折中長大的不是嗎?現(xiàn)在受點(diǎn)挫長大了才不會受更大的挫。你現(xiàn)在罩著他，那長大了誰罩著他呀，只會受到別人的歧視和羞辱!

　　擺脫孩子的過度依賴就是擺脫以后造成的過多麻煩!