這是幼兒園中班教育隨筆《妙用糖紙，扮靚教室》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園中班教育隨筆《妙用糖紙，扮靚教室》

　　放寒假時(shí)，老師們給孩子們布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是每人把在家吃的糖紙開學(xué)后，帶到幼兒園來。于是開學(xué)后，營里鎮(zhèn)朝陽幼兒園開展了“妙用糖紙，裝扮教室”活動(dòng)。孩子們利用各自帶來的各種各樣的糖紙，充分發(fā)揮自己的想象力，有的用它們粘貼成小金魚，有的粘貼成蝴蝶，有的做成花朵。孩子們的積極性很高，老師們也沒有限制他們的思維，讓他們各自發(fā)揮自己的想象力，做成了各種各樣的小動(dòng)物、頭飾、掛件……。

　　“秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽……”我回頭一看，原來是表演區(qū)的孩子們正戴著用糖紙制作的頭飾在表演，其他區(qū)角的孩子們也正在用糖紙制作著不同的東西。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們進(jìn)行廢物利用的好習(xí)慣，還豐富了孩子們的區(qū)角活動(dòng)材料，可真算得上是一舉兩得!

2、幼兒園小班老師教育隨筆《付出，收獲，幸福》

　　有一個(gè)曾做過教師的人說過：“教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。”我也常常問自己：我幸福嗎?有人這樣評價(jià)過幼兒教師：幼兒教師可以當(dāng)警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?幼兒教師可以當(dāng)主持人，因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招;幼兒教師可以當(dāng)演員，因?yàn)楣ぷ餍枰?jīng)常扮演各種角色;幼兒教師可以搞工藝美術(shù)、當(dāng)作家……幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因?yàn)槊刻煊變航處煟及炎约鹤蠲赖奈⑿ΓI(xiàn)給了孩子和家長。這樣看來，作為一名幼兒教師是幸福的，當(dāng)滿心的愛和關(guān)懷獻(xiàn)給孩子們的時(shí)候，我們得到的是孩子們滿滿的愛，收獲的是種種的點(diǎn)滴幸福!

3、幼兒園教師中班教育隨筆《學(xué)中玩，玩中學(xué)》

　　幼兒園的孩子一般為3——6歲。這個(gè)年齡段的孩子還是比較貪玩的。我們的情景熟學(xué)教學(xué)，就是以游戲、創(chuàng)設(shè)情景讓孩子在玩中獲取知識(shí)。再配合學(xué)具操作，孩子們更使剎有興趣。學(xué)具盒在孩子們眼中就象“潘多拉寶盒”一樣，裝載著孩子們的樂趣、裝載著老師給予孩子的知識(shí)。

　　1、 孩子們在操作學(xué)具中，可以和小伙伴“過家家”，學(xué)具盒里的“小綠人”成了游戲的主角，促進(jìn)孩子之間情感的交流。

　　2、孩子們可以在老師的引導(dǎo)下對圖形進(jìn)行分類，對學(xué)具塊進(jìn)行顏色點(diǎn)數(shù)、排序，妙趣橫生。孩子的空間思維得到很好的發(fā)展。

　　3、學(xué)具中的各種圖形，還可以一下變成“七巧板’，幫助孩子搭建高樓，手腦并用再次得到充分的體現(xiàn)。 希望我們幼兒園的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，都會(huì)讓孩子有興趣，讓枯燥的數(shù)學(xué)變成快樂地游戲，讓寶貝在幼兒園快快樂樂度過每一天!

4、幼兒園中班老師教育隨筆《孩子,你不聽話,我該怎么辦?》

　　與家長交談和接觸時(shí)，常聽到這種反映，說孩子在家很不聽話，讓他吃飯，讓他洗臉，大人喊很多遍他們都無動(dòng)于衷，好像沒長耳朵一樣，使做父母的毫無辦法。

　　一是做父母的無論要求孩子做什么，總喜歡大呼小叫，一件事重復(fù)許多遍，孩子慢就不停的催促、呵斥：“快來洗手，你快點(diǎn)不行嗎?”，“快點(diǎn)吃，大口吃，快點(diǎn)往下咽!”不停地嘮叨不奏效地催促，使孩子慢慢習(xí)慣了，變得毫不在乎，漫不輕心。

　　二是正當(dāng)孩子做一件事時(shí)，這時(shí)父母若要求孩子去做別的事，孩子自然不會(huì)情愿，不會(huì)順從，就好像沒長耳朵似的。

　　三是孩子與家長意見不統(tǒng)一，孩子不愿服從家長，對家長的話視作耳旁風(fēng)，這時(shí)的“沒耳朵”，其實(shí)是一種反抗。

　　總而言之，孩子“沒耳朵”是多種因素造成的。主要責(zé)任在家長身上。當(dāng)你要求孩子時(shí)要先看看孩子在干什么，然后用溫和的、帶有商量的口吻對孩子講話，講完后再聽聽孩子的意見。孩子一時(shí)任性不聽話要耐心說服，千萬不要大聲喊叫。要求孩子有時(shí)可用眼神，用手勢示意，這樣可減少口舌，增加默契。慢慢地，孩子就會(huì)有“耳朵”了

5、幼兒園中班教育隨筆《妙用糖紙，扮靚教室》

　　放寒假時(shí)，老師們給孩子們布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是每人把在家吃的糖紙開學(xué)后，帶到幼兒園來。于是開學(xué)后，營里鎮(zhèn)朝陽幼兒園開展了“妙用糖紙，裝扮教室”活動(dòng)。孩子們利用各自帶來的各種各樣的糖紙，充分發(fā)揮自己的想象力，有的用它們粘貼成小金魚，有的粘貼成蝴蝶，有的做成花朵。孩子們的積極性很高，老師們也沒有限制他們的思維，讓他們各自發(fā)揮自己的想象力，做成了各種各樣的小動(dòng)物、頭飾、掛件……。

　　“秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽……”我回頭一看，原來是表演區(qū)的孩子們正戴著用糖紙制作的頭飾在表演，其他區(qū)角的孩子們也正在用糖紙制作著不同的東西。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們進(jìn)行廢物利用的好習(xí)慣，還豐富了孩子們的區(qū)角活動(dòng)材料，可真算得上是一舉兩得!

6、幼兒園中班教育隨筆《孩子，有我們在，你不孤獨(dú)》

　　我們有一個(gè)小朋友叫夏凌浩，不是說他是一個(gè)自閉癥孩子，但是他的性格比較孤僻，當(dāng)我們呼喚他名字的時(shí)候，他不跟我們進(jìn)行眼神的接觸，喊他時(shí)也愛理不理，對人的態(tài)度冷漠。即使是他的家人叫她，他也是一瞥，不和家人目光對視。如果勉強(qiáng)讓他抬頭正視，她就會(huì)把頭擰開，就是不愿意。他有時(shí)會(huì)突然大笑或是偶爾發(fā)出尖叫聲，注意力不容易集中，他不喜歡坐在位子上，如果不滿足他的要求，他就會(huì)在午睡室奔跑、尖叫，知道自己想出來為止。

　　夏凌浩上課的時(shí)候眼睛都不看著老師，但是通過一個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)他對貼花紙?zhí)貏e敏感，總會(huì)自己指著自己的小聲的手說：“這里還有一個(gè)，這里還沒有。”所以在上課的時(shí)候我就會(huì)選取小貼花對他說：“看老師”，當(dāng)他的目光注視到我后，我就立即給他，使他明白只要看老師了，就能夠得到他想要的，我相信以后我不拿東西，只要我說“看老師”，他也能夠注視我。

　　現(xiàn)在每天早晨我都會(huì)主動(dòng)跟他說：“夏凌浩早”!他看到我也說：“夏凌浩早”!我糾正他：“你應(yīng)該說老師，早”!然后再每天不停地糾正他，現(xiàn)在看到我們，他都能主動(dòng)的和老師說“早上好”!“老師，再見!”

　　我想通過我們這個(gè)大集體，讓個(gè)別特殊的孩子的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)等多方面的能力有所提高，在“孤獨(dú)”與“社會(huì)”之間做連線，讓我們拉起手同行，在同樣的陽光下，展開我們同樣的笑容，大聲呼喊：“孩子們，有我們在，你不孤獨(dú)”。