這是中班教師教育隨筆《同伴間的作用》，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、中班教師教育隨筆《同伴間的作用》

　　這學期以來，他就從來沒帶過繩子，我知道他是在逃避，因為他還沒學會跳繩。記得去年剛進入中班時，有很多孩子不會跳繩，于是，我就利用大課間活動的時間教他們跳繩。漸漸地，除了洪亮之外。其他孩子都學會了。于是，我把情況反饋給了家長，希望家長在家也要花點時間教孩子學會跳繩，可家長根本沒有當回事，直到現在還是一個都不會跳。這樣下去可怎么行呢?

　　想到這里，我就跟其他小朋友借了跟繩子準備再好好教他一下。我把繩子遞給他，可是他居然連繩子都不肯拿在手里。不管我怎么鼓勵他，他就是無動于衷。該怎么做才讓他有勇氣跨出這一步呢?

　　看到一直站在旁邊看著的黃稷宇，我靈機一動說：黃稷宇“，楊思銳是你的好朋友，你們一直在一起玩，你已經學會跳繩了，你也應該讓也學會跳繩呀，今天老師把這個任務交給每天早晨的大課間活動是孩子們最快樂的時候。尤其是這段時間，天氣逐漸變冷，孩子們在操場上活動一下感覺正合適。

　　今天早晨，我帶著孩子們到了操場上后照例先做一下準備工作熱一下身，然后帶著他們慢跑了一會兒后就開始分組練習跳繩了。

　　忽然，我發現黃稷宇不在他們的組里活動，于是，我就四處張望著，原來他是和黃稷宇跑步去了。問其原因是沒帶繩子。其實這你。能完成嗎?”黃稷宇爽快地答應了。我轉身打算去看一下其他小朋友的活動情況，剛走出幾步。后面就傳來了杰的聲音：“黃稷宇，你拿起繩子呀，你就當它是你的好朋友好了。”緊接著又一聲傳來：“王老師，楊思銳拿起繩子了。”聽得出黃稷宇是在高興地喊著。

　　我循聲望去，輝真的拿起來繩子，只見黃稷宇退到了幾米以外對著楊思銳說：“來，你跳到我這兒來吧，別害怕?！蔽铱吹胶榱聊弥K子不知如何是好的的樣子，知道他為難了，因為他不知道該怎么跳。我看見時機已成熟，于是就走過去鼓勵他跳：先把繩子用力往前甩，然后再跳過去，慢慢來，跳過一個就是勝利了。洪亮真的照我的樣子跳了起來，一步一步跳到了楊思銳指定的地方，楊思銳也高興得跳了起來。

　　看到此情此景，我的心里有許多感觸：我知道洪亮和毓龍兩人的性格非常相似，都特別喜歡玩，一直是班中最令我操心的兩個孩子。也許是共同的興趣愛好吧，他倆整天在一起玩，也算是行影不離的好朋友吧。但是，他們還是有各自的優缺點，如果他們兩人在一起能揚長避短，互幫互助，或許也是一種有效的教育方式。我何不嘗試一下呢!要知道，集體的教育力量是無窮的，同伴的影響力也是不可忽視的。

2、幼兒園教師大班教育隨筆《同伴之間的作用》

　　每天早晨的大課間活動是孩子們最快樂的時候。尤其是這段時間，天氣逐漸變冷，孩子們在操場上活動一下感覺正合適。

　　今天早晨，我帶著孩子們到了操場上后照例先做一下準備工作熱一下身，然后帶著他們慢跑了一會兒后就開始分組練習跳繩了。忽然，我發現洪亮不在他們的組里活動，于是，我就四處張望著，原來他是和毓龍偷偷跑步去了。問其原因是沒帶繩子。其實這學期以來，他就從來沒帶過繩子，我知道他是在逃避，因為他還沒學會跳繩。記得去年剛進入中班時，有很多孩子不會跳繩，于是，我就利用大課間活動的時間教他們跳繩。漸漸地，除了洪亮之外。其他孩子都學會了。于是，我把情況反饋給了家長，希望家長在家也要花點時間教孩子學會跳繩，可家長根本沒有當回事，直到現在還是一個都不會跳。這樣下去可怎么行呢?想到這里，我就跟其他小朋友借了跟繩子準備再好好教他一下。我把繩子遞給他，可是他居然連繩子都不肯拿在手里。不管我怎么鼓勵他，他就是無動于衷。該怎么做才讓他有勇氣跨出這一步呢?看到一直站在旁邊看著的毓龍，我靈機一動說：毓龍“，洪亮是你的好朋友，你們一直在一起玩，你已經學會跳繩了，你也應該讓也學會跳繩呀，今天老師把這個任務交給你。能完成嗎?”毓龍爽快地答應了。我轉身打算去看一下其他小朋友的活動情況，剛走出幾步。后面就傳來了杰的聲音：“洪亮，你拿起繩子呀，你就當它是你的好朋友好了。”緊接著又一聲傳來：“王老師，洪亮拿起繩子了?！甭牭贸鲐过埵窃诟吲d地喊著。

　　我循聲望去，輝真的拿起來繩子，只見毓龍退到了幾米以外對著洪亮說：“來，你跳到我這兒來吧，別害怕。”我看到洪亮拿著繩子不知如何是好的的樣子，知道他為難了，因為他不知道該怎么跳。我看見時機已成熟，于是就走過去鼓勵他跳：先把繩子用力往前甩，然后再跳過去，慢慢來，跳過一個就是勝利了。洪亮真的照我的樣子跳了起來，一步一步跳到了毓龍指定的地方，毓龍也高興得跳了起來。

　　看到此情此景，我的心里有許多感觸：我知道洪亮和毓龍兩人的性格非常相似，都特別喜歡玩，一直是班中最令我操心的兩個孩子。也許是共同的興趣愛好吧，他倆整天在一起玩，也算是行影不離的好朋友吧。但是，他們還是有各自的優缺點，如果他們兩人在一起能揚長避短，互幫互助，或許也是一種有效的教育方式。我何不嘗試一下呢!要知道，集體的教育力量是無窮的，同伴的影響力也是不可忽視的。

3、幼兒園教師中班教育隨筆《同伴間的作用》

　　這學期以來，他就從來沒帶過繩子，我知道他是在逃避，因為他還沒學會跳繩。記得去年剛進入中班時，有很多孩子不會跳繩，于是，我就利用大課間活動的時間教他們跳繩。漸漸地，除了洪亮之外。其他孩子都學會了。于是，我把情況反饋給了家長，希望家長在家也要花點時間教孩子學會跳繩，可家長根本沒有當回事，直到現在還是一個都不會跳。這樣下去可怎么行呢?

　　想到這里，我就跟其他小朋友借了跟繩子準備再好好教他一下。我把繩子遞給他，可是他居然連繩子都不肯拿在手里。不管我怎么鼓勵他，他就是無動于衷。該怎么做才讓他有勇氣跨出這一步呢?

　　看到一直站在旁邊看著的黃稷宇，我靈機一動說：黃稷宇“，楊思銳是你的好朋友，你們一直在一起玩，你已經學會跳繩了，你也應該讓也學會跳繩呀，今天老師把這個任務交給每天早晨的大課間活動是孩子們最快樂的時候。尤其是這段時間，天氣逐漸變冷，孩子們在操場上活動一下感覺正合適。

　　今天早晨，我帶著孩子們到了操場上后照例先做一下準備工作熱一下身，然后帶著他們慢跑了一會兒后就開始分組練習跳繩了。

　　忽然，我發現黃稷宇不在他們的組里活動，于是，我就四處張望著，原來他是和黃稷宇跑步去了。問其原因是沒帶繩子。其實這你。能完成嗎?”黃稷宇爽快地答應了。我轉身打算去看一下其他小朋友的活動情況，剛走出幾步。后面就傳來了杰的聲音：“黃稷宇，你拿起繩子呀，你就當它是你的好朋友好了。”緊接著又一聲傳來：“王老師，楊思銳拿起繩子了?！甭牭贸鳇S稷宇是在高興地喊著。

　　我循聲望去，輝真的拿起來繩子，只見黃稷宇退到了幾米以外對著楊思銳說：“來，你跳到我這兒來吧，別害怕?！蔽铱吹胶榱聊弥K子不知如何是好的的樣子，知道他為難了，因為他不知道該怎么跳。我看見時機已成熟，于是就走過去鼓勵他跳：先把繩子用力往前甩，然后再跳過去，慢慢來，跳過一個就是勝利了。洪亮真的照我的樣子跳了起來，一步一步跳到了楊思銳指定的地方，楊思銳也高興得跳了起來。

　　看到此情此景，我的心里有許多感觸：我知道洪亮和毓龍兩人的性格非常相似，都特別喜歡玩，一直是班中最令我操心的兩個孩子。也許是共同的興趣愛好吧，他倆整天在一起玩，也算是行影不離的好朋友吧。但是，他們還是有各自的優缺點，如果他們兩人在一起能揚長避短，互幫互助，或許也是一種有效的教育方式。我何不嘗試一下呢!要知道，集體的教育力量是無窮的，同伴的影響力也是不可忽視的。

4、中班老師教育隨筆《學會和同伴友好相處》

　　最近，由于中二班孩子出勤直線上升，孩子之間的小矛盾也逐漸顯現出來?！袄蠋?，他打我了”“老師，他搶我的椅子”。孩子們，你們都是朋友，為何不能友好相處呢?上課時間到了，我沒有急于發書和學具，而是和孩子們一起聊天：“小朋友，你說大海中的一滴小水珠，它能形成大海嗎?”“能”孩子們大聲回答“但是，它有個前提，需要和它的小伙伴一起，才能形成洶涌澎湃的大海;高山上的一棵小草，它能形成碧綠的山川嗎?也能，但只有和它的小伙伴一起，才能形成碧綠;我，是集體的一份子，我能十全十美嗎?能，當我和我的小伙伴一起團結互助，我們就能成為一個十全十美的集體?！焙⒆觽兌及察o的聽著我說的每一句話，“孩子們，我相信你們都希望能與他人友好相處。但是在實際的接觸過程中，我發現，并不是所有的的小朋友都能與小伙伴友好相處的，甚至有的小朋友還經常欺負別的小朋友，孩子們這樣做對么?”這樣你會有好朋友嘛?孩子們都不語了。那你想變成大家喜歡的孩子，有更多的朋友嗎?老師交給你幾個絕招：

　　一、大方如果小伙伴提出，需要借用你的東西，你一定不能心疼。因為你需要的時候，我相信，你也希望你的小伙伴能慷慨的拿出。

　　二、寬廣胸襟一定要豁達寬廣，善于接受別人的批評與意見。也要不失時機的表揚對方，切記，要掌握分寸，不能一味夸張，試人產生虛偽或者嘲笑的感覺。

　　三、聆聽決大多數人，快樂與悲傷的時候，只是需要個傾聽者。在與小伙伴說話的時候，一定要注意傾聽對方的講話，千萬不要隨意打斷對方，而且一定要及時適當的發表自己的想法。如果有分歧的話，一定要注意措辭，場合，必勉傷害小伙伴的自尊心。

　　四、統一千萬不能以自我為中心，要時刻想到自己的小伙伴，處處先為對方考慮。在一起出去或者做事的時候，一定要統一思想和決定，千萬不能乘興而去，敗興而歸或者不換而散。

　　孩子們認真的聽，雖然也有似懂非懂的地方，但孩子們，你們要記住友情是很寶貴的東西，和知識一樣重要，友情，它是心中的一粒種子，陽光和雨露的及時給予，會讓它生根發芽，會讓它芬芳而開!

5、中班教師教育隨筆《同伴間的作用》

　　這學期以來，他就從來沒帶過繩子，我知道他是在逃避，因為他還沒學會跳繩。記得去年剛進入中班時，有很多孩子不會跳繩，于是，我就利用大課間活動的時間教他們跳繩。漸漸地，除了洪亮之外。其他孩子都學會了。于是，我把情況反饋給了家長，希望家長在家也要花點時間教孩子學會跳繩，可家長根本沒有當回事，直到現在還是一個都不會跳。這樣下去可怎么行呢?

　　想到這里，我就跟其他小朋友借了跟繩子準備再好好教他一下。我把繩子遞給他，可是他居然連繩子都不肯拿在手里。不管我怎么鼓勵他，他就是無動于衷。該怎么做才讓他有勇氣跨出這一步呢?

　　看到一直站在旁邊看著的黃稷宇，我靈機一動說：黃稷宇“，楊思銳是你的好朋友，你們一直在一起玩，你已經學會跳繩了，你也應該讓也學會跳繩呀，今天老師把這個任務交給每天早晨的大課間活動是孩子們最快樂的時候。尤其是這段時間，天氣逐漸變冷，孩子們在操場上活動一下感覺正合適。

　　今天早晨，我帶著孩子們到了操場上后照例先做一下準備工作熱一下身，然后帶著他們慢跑了一會兒后就開始分組練習跳繩了。

　　忽然，我發現黃稷宇不在他們的組里活動，于是，我就四處張望著，原來他是和黃稷宇跑步去了。問其原因是沒帶繩子。其實這你。能完成嗎?”黃稷宇爽快地答應了。我轉身打算去看一下其他小朋友的活動情況，剛走出幾步。后面就傳來了杰的聲音：“黃稷宇，你拿起繩子呀，你就當它是你的好朋友好了?！本o接著又一聲傳來：“王老師，楊思銳拿起繩子了?！甭牭贸鳇S稷宇是在高興地喊著。

　　我循聲望去，輝真的拿起來繩子，只見黃稷宇退到了幾米以外對著楊思銳說：“來，你跳到我這兒來吧，別害怕?！蔽铱吹胶榱聊弥K子不知如何是好的的樣子，知道他為難了，因為他不知道該怎么跳。我看見時機已成熟，于是就走過去鼓勵他跳：先把繩子用力往前甩，然后再跳過去，慢慢來，跳過一個就是勝利了。洪亮真的照我的樣子跳了起來，一步一步跳到了楊思銳指定的地方，楊思銳也高興得跳了起來。

　　看到此情此景，我的心里有許多感觸：我知道洪亮和毓龍兩人的性格非常相似，都特別喜歡玩，一直是班中最令我操心的兩個孩子。也許是共同的興趣愛好吧，他倆整天在一起玩，也算是行影不離的好朋友吧。但是，他們還是有各自的優缺點，如果他們兩人在一起能揚長避短，互幫互助，或許也是一種有效的教育方式。我何不嘗試一下呢!要知道，集體的教育力量是無窮的，同伴的影響力也是不可忽視的。

6、幼兒園教師中班教育隨筆《運動區同伴間互教互學》

　　今天的活動主要是讓孩子們玩繩圈，由于繩圈在以前也有接觸，大家也有一定的經驗，所以玩的時候興趣都很高，再加上本周我們又新投放了許多大小不同、顏色各異的繩圈后，大家就更感興趣了。

　　活動一開始，孩子們都拿著自己喜歡的繩圈玩的很認真，能力弱的孩子玩著以前學過的幾種玩法，能力強的孩子就拿著繩圈東拋拋、西拉拉探索著新的玩法，大家都玩的不亦樂乎。幾分鐘后，陸欣悅小朋友拿著繩圈走到一邊呆呆地站著。我走過去摸著她的頭問：“怎么了?”他輕聲地回答：“我不想玩了?！标懶缾偸莻€性格內向的小朋友，各方面的能力都比較弱，正是由于這個原因，我才讓她到健康區中玩，想讓大家的激情感染她?！翱?，大家玩的多開心，你可以找個伙伴一起合作玩?！彼豢新?，我就拉著她的手走到中間說：“小朋友，你們可以把圈放在地上圍成一個大圈，然后一個接著一個玩‘接龍跳’”說著我把手中的兩個圈放在地上，有幾個小朋友也順勢放了下來，我對地上的繩圈進行了編排，又告訴大家“一個圈雙腳跳，兩個腳分開跳”，“來，我第一個，陸欣悅第二個，小朋友一個接一個跟在后面吧!”就這樣，我帶了兩圈后孩子們自己開心的玩了起來。

　　活動進行到一半后，地上的繩圈慢慢變少了，大家又拿著自己的圈三三兩兩地玩起了新方法，陸欣悅和王鶯也用兩個圈交叉著拉來拉去的玩著，兩人不時的還發出陣陣笑聲。我就在旁邊觀察著孩子們，發現有好的、獨特的玩法就走過去說：“你的這個玩法真不錯，能教教我嗎?”孩子也會很樂意地教我，我也會對一些動作提出一些自己的見解，如：“這樣拋可能更好”，“這樣子可能手臂更有力”，“放這里可能更合適”等等，等新的玩法確定動作后，我就引導這位小朋友教其他的小朋友，這種同伴間互教互學的方式更受大家歡迎。就這樣，活動在探索、創造、教教、學學中快樂的結束了。

7、中班下學期教育隨筆《同伴間互教互學》

　　今天的活動主要是讓孩子們玩繩圈，由于繩圈在以前也有接觸，大家也有一定的經驗，所以玩的時候興趣都很高，再加上本周我們又新投放了許多大小不同、顏色各異的繩圈后，大家就更感興趣了。

　　活動一開始，孩子們都拿著自己喜歡的繩圈玩的很認真，能力弱的孩子玩著以前學過的幾種玩法，能力強的孩子就拿著繩圈東拋拋、西拉拉探索著新的玩法，大家都玩的不亦樂乎。幾分鐘后，陸欣悅小朋友拿著繩圈走到一邊呆呆地站著。我走過去摸著她的頭問：“怎么了?”他輕聲地回答：“我不想玩了?！标懶缾偸莻€性格內向的小朋友，各方面的能力都比較弱，正是由于這個原因，我才讓她到健康區中玩，想讓大家的激情感染她。“看，大家玩的多開心，你可以找個伙伴一起合作玩?！彼豢新?，我就拉著她的手走到中間說：“小朋友，你們可以把圈放在地上圍成一個大圈，然后一個接著一個玩‘接龍跳’”說著我把手中的兩個圈放在地上，有幾個小朋友也順勢放了下來，我對地上的繩圈進行了編排，又告訴大家“一個圈雙腳跳，兩個腳分開跳”，“來，我第一個，陸欣悅第二個，小朋友一個接一個跟在后面吧!”就這樣，我帶了兩圈后孩子們自己開心的玩了起來。

　　活動進行到一半后，地上的繩圈慢慢變少了，大家又拿著自己的圈三三兩兩地玩起了新方法，陸欣悅和王鶯也用兩個圈交叉著拉來拉去的玩著，兩人不時的還發出陣陣笑聲。我就在旁邊觀察著孩子們，發現有好的、獨特的玩法就走過去說：“你的這個玩法真不錯，能教教我嗎?”孩子也會很樂意地教我，我也會對一些動作提出一些自己的見解，如：“這樣拋可能更好”，“這樣子可能手臂更有力”，“放這里可能更合適”等等，等新的玩法確定動作后，我就引導這位小朋友教其他的小朋友，這種同伴間互教互學的方式更受大家歡迎。就這樣，活動在探索、創造、教教、學學中快樂的結束了。

8、中班教育隨筆《如何讓孩子與同伴相處》

　　幼兒園是培養友誼的好地方，孩子們在一起游戲、玩耍，分享玩具。在和同齡人的交往中，他們慢慢懂得如何與同伴相處。相互關心、相互尊重、真愛友情這些可貴的品質都可以從小培養，并對孩子今后的生活產生積極的影響。

　　有的父母習慣用自己的眼光去看待孩子的朋友，粗暴地打斷自認為不適于孩子的友誼。他們有時會說：“你別和XXX一起玩，他很臟，你可是個干凈孩子。還有XXX他的爸爸坐過牢。”其實，孩子在乎的不是同伴是否干凈，朋友的父母是誰，他們在乎的只是和同伴在一起能不能找到快樂。父母的強制命令會讓孩子很痛苦。一方面是父母的命令，一方面是友誼的快樂，在二者之間徘徊的孩子會感到很失望，慢慢的失去交友的興趣。所以，在通常情況下，最好讓孩子自己選擇友誼。父母應該教孩子分辨良莠，并使他們懂得真正的友誼會教會他們許多東西。要相信孩子，孩子們會選擇更恰當的方式來終止與不合適的朋友交往。

　　在孩子小的時候，和小朋友吵架是經常的事情，父母最好不要介入孩子們的爭吵，更不應由此而攻擊其他的孩子或他們的父母。孩子們的事情要讓他們自己來解決，過了一段時間以后，他們自然會重歸于好。而父母過激的言行只會在孩子心中留下陰影。

　　有的父母擔心自己的孩子：“為什么他總沒有朋友呢?”其實，孩子的性格不同，羞澀的孩子即使很想出去和同齡的孩子玩，他也不會說，或著是不敢。這時，父母可以鼓勵他去和小一些的孩子玩。他不會害怕和小弟弟小妹妹在一起，會想到做出榜樣，像個大人一樣照顧別人。漸漸的，他也會有自信心，會勇敢地走出去和同齡的孩子交往了。作為父母，你也應該經常讓孩子看見你是如何招待自己的朋友的，你的熱情，大方，誠懇會是孩子最好的榜樣。

　　的確，友誼對每個人都很重要。從小到大的每個階段，我們都需要朋友，和他們一起分享快樂、承擔痛苦，感受到一種安全感和歸屬感。童年時代正是學習交朋友的最好時期。