這是大班老師教育隨筆《孩子注意力不集中怎么辦?》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班老師教育隨筆《孩子注意力不集中怎么辦?》

　　第一，孩子的家庭教育很重要，作為家長應該和孩子建立平等的交流關系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表現指責甚至怪罪于孩子。孩子的注意力不集中具有選擇性，往往與孩子的興趣有很大關系，并非孩子在所有的事情上都表現為注意力不集中，因此，在接受一項任務之前，家長可以先引導孩子做一些孩子感興趣的事情，逐漸集中孩子的注意力，然后再讓孩子完成需要完成的任務。第二，建議家長可以有目的地做一些專業訓練，比如聽覺注意訓練，心律節奏訓練、精細動作訓練等，逐漸培養孩子的注意力。 孩子注意力的發展是隨著年齡的增長而不斷提高的。在幼兒階段，一個2歲的幼兒對一件玩具的興趣只能持續幾分鐘;給一個四歲的幼兒講故事，他的專心只能維持四五分鐘;到了六歲，幼兒全神貫注做一件事情可持續20分鐘左右，所以，家長要求七八歲的孩子安安靜靜地伏案學習半個小時甚至一個小時，是把孩子看成大人了。孩子組織和控制自己注意的能力還沒有達到這個程度。 但這孩子注意力不集中的也不可忽視。實踐證明，從小培養孩子集中注意力的習慣對孩子日后的發展和成才是非常重要的。在學習上如果孩子注意力不集中，往往忽略老師講課的重點難點;在考試中稍一走神或一粗心，錯誤必將難免;科學家注意力不集中則某種科學現象會稍縱即逝;警察、法官還有我們每一個普通人，注意力集中必將釀成大錯。 培養孩子的注意力應該從幼兒階段開始。培養方法應符合孩子此時身心發展的的特點。 孩子進入小學，由于當前人們生活水平普遍提高，孩子在游戲的時候，手的的復雜的動作很少動腦，他們總是從電視尋找樂趣，在日常生活中極其缺乏提高注意力的活動——勞動。孩子要什么就給什么，是不利于培養孩子注意力 持久性的。因此，家長更應該在小學階段加強孩子注意力的培養。

　　1.讓孩子明確學習、奮斗的目標，并通過自己的努力達到目標。只有讓孩子明確了遠大的目標(更有樂趣，有價值，有實現的可能)，才能培養其注意力。

　　2.培養孩子穩定而廣泛的興趣?！芭d趣是最好的老師”，孩子一旦對某一事物發生了興趣，就會集中注意力，專心致志。此時家長應鼓勵孩子把興趣向縱深發展，切忌一時興趣，三天打魚，兩天曬網。

　　3.在游戲、學習及做家務中，應盡量保證孩子進行有目的、有意識、有始有終的活動，這對培養孩子的注意力是十分重要的。還有一種非常有效的辦法就是和孩子經常下棋，并帶一點比賽性質，以培養孩子獨立思考、獨立解決問題的能力和競爭的精神;寫毛筆字也是一種好辦法。

　　4.科學安排兒童生活起居時間，做到生活學習有規律、有計劃。要提醒孩子堅持體育鍛煉，培養其意志力，增強其注意力。 5.家長在孩子學習時，盡量避免環境因素干擾、分散其注意力。如小學生的書房不能布置得過于花哨，家長看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高都可分散孩子的注意力。所以，要盡量給孩子創造一個安靜的環境。饑餓、聽得過飽、疲乏也是導致兒童注意力渙散的最常見原因。要保證孩子有足夠睡眠，不以放任兒童無休止地看電視。

2、大班教師教育隨筆《孩子哭了或者發脾氣了，你會怎么辦？》

　　“故意忽視”是一種有效的教育孩子的方法，可避免家長由于無意中所給予的注意，而加重了孩子的印象，間接地助長了孩子的不良行為。“故意忽視”方式對于減少學前兒童任性的行為尤其有效。孩子無理取鬧時，若是加以責備或給予注意，反而可能在無意中獎勵了不良行為。假如孩子發脾氣時，你可采用故意忽視來糾正這種行為。此時，如果孩子是在安全的地方，那么你就可以離開去另一個房間，直到他停止發脾氣你再回來。或者你轉過身，假裝在做其他事情。當他的不良行為終止時，再給予他充分的關注。切記一定不要對孩子的不良行為妥協而給予任何形式的獎勵。

　　“故意忽視”的要點是：

　　(1)轉移對孩子的所有注意力;

　　(2)拒絕爭辯、責備或交談;

　　(3)將頭轉開并避免目光接觸;

　　(4)不要表現出生氣的樣子;

　　(5)假裝專注于其他事情或離開房間;

　　(6)保證使孩子的不良行為得不到任何形式的獎勵;

　　(7)當孩子的不良行為終止時，給予極大的關注。

3、大班教師教育隨筆《老師 你喜歡我嗎？怎樣才能做小組長呀？”》

　　“老師，你喜歡我嗎?怎樣才能做到小組長呀?”這是一本成長檔案上“老師，我想對你說”里的一席話語。這短短的一席話給了我思考：在幼兒園里，“小組長”這個稱號對于孩子確實有很大的吸引力。平時，我們經常請那些表現好且乖巧的小朋友來當，對于那些平時“犯錯”幾率比較多的小朋友這樣的機會自然很少。怎樣能讓每個孩子都能在競爭中當上小組長?在擔任小組長中得到提高呢?

　　恰逢下雨，晨間鍛煉不舉行，于是我們進行了晨間的談話活動“說說怎樣才能當小組長?”。

　　蓉蓉說：“上課要認真聽，舉手回答老師的問題。”

　　小宜說：“要聽老師的話，上課乖!”

　　浩浩說：“要有禮貌，上課好，吃飯好，幫老師做事情!”

　　致遠說：“做事要認真，仔細，上課舉手發言?！?/p>

　　……

　　“那小組長要做哪些事情呢?”我又問。

　　小旭說：“管好自己小組里的小朋友，給他們發書，發紙?！?/p>

　　小琪說：“發鉛筆、整理書本。”

　　洋洋說：“做小組長很神氣，可以管小朋友。”

　　……

　　“做小組長要，上課好、和同伴有好相處、樂意幫助小朋友，是個聽話的好寶寶，是嗎?那么，你們說說誰能夠做小組長呢?”我請孩子們推薦。

　　洋洋說：“我能做小組長，我能幫小朋友發書，蠟筆。”

　　小旭反駁了說：“他和濤濤打架，不能做小組長?！?/p>

　　浩浩說：“小宜能做小組長，她上課很認真，一直舉手回答老師的問題?！?/p>

　　……

　　在這樣的同伴推薦與自我推薦中，我們的組長產生了。我們還約定，每周組長輪換，小組推薦。在爭做組長的過程中，讓每個孩子都有積極向上的心，懂得自我約束，產生向他人學習及競爭意識。

　　幼兒園作為孩子邁向社會的第一站，老師的作用直觀重要。我們老師要起到榜樣和正確引領的作用，用平等和尊重的眼光接納每一個孩子，扎實、有效地開展一系列的社會活動，讓孩子們更好地認識自己、了解同伴，在實踐中邁好社會性發展的第一步!

4、大班幼兒教育隨筆《孩子膽小、老師該怎樣教育?》

　　問:我的孩子膽小、老實，我擔心他到小學后，在與同學交往中受別人欺負，我們現在該怎樣教育他呢? 專家: 確實有些孩子性格軟弱，家長要分析孩子性格軟弱的原因：是否經歷過交往挫折所帶來的不良體驗，一旦與別人沖突便出現害怕退縮行為;或是家庭中父母或祖輩過分關懷呵護。要改變孩子性格軟弱，除了消除上述造成孩子軟弱的原因之外，還要為孩子提供一個引導其自信、勇敢的教養環境，重在以下幾方面的培養：支持孩子大膽做事，支持孩子能獨立自主地作選擇，以及自行解決問題，對于孩子做事過程中的失敗和過錯持寬容的態度。

　　鼓勵孩子大膽說話，家長應多用"你看怎么辦""你的想法是什么"之類的話，為孩子提供獨立思考和表達自己意見的機會。

　　促進孩子的社會交往，培養孩子交往能力以及應具備的待人接物的態度。

　　一般孩子都是能與同伴友好相處的，但海琪媽媽的擔心中還包含了孩子對新環境的不適應，對新同伴感到陌生，缺乏主動交往，或從自我出發而不能接受別人的交往方式，造成同伴誤解等憂慮。家長不妨在入小學前對孩子進行這樣一些教育：

　　創造條件讓孩子與報同一學校的伙伴交往，互相熟悉、互相關心，使孩子入學時不至于感到孤獨。

　　家長以身示范待人接物的態度，以及與不同的人相互交往的方式，并抓住時機，有的放矢引導孩子。

　　一旦孩子在小學遇到交往挫折，問清原因，多作解釋，穩定孩子情緒，如果對方確實無理蠻橫，家長一方面告訴孩子不要懼怕，支持孩子學會用嚴厲的語言告知對方這是錯誤行為，應該道歉，同時家長也要以平和、禮貌的方式與班主任老師以及對方孩子的家長溝通。切不可擴大糾紛，以免造成孩子的不安。

5、大班老師教育隨筆《孩子注意力不集中怎么辦?》

　　第一，孩子的家庭教育很重要，作為家長應該和孩子建立平等的交流關系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表現指責甚至怪罪于孩子。孩子的注意力不集中具有選擇性，往往與孩子的興趣有很大關系，并非孩子在所有的事情上都表現為注意力不集中，因此，在接受一項任務之前，家長可以先引導孩子做一些孩子感興趣的事情，逐漸集中孩子的注意力，然后再讓孩子完成需要完成的任務。第二，建議家長可以有目的地做一些專業訓練，比如聽覺注意訓練，心律節奏訓練、精細動作訓練等，逐漸培養孩子的注意力。 孩子注意力的發展是隨著年齡的增長而不斷提高的。在幼兒階段，一個2歲的幼兒對一件玩具的興趣只能持續幾分鐘;給一個四歲的幼兒講故事，他的專心只能維持四五分鐘;到了六歲，幼兒全神貫注做一件事情可持續20分鐘左右，所以，家長要求七八歲的孩子安安靜靜地伏案學習半個小時甚至一個小時，是把孩子看成大人了。孩子組織和控制自己注意的能力還沒有達到這個程度。 但這孩子注意力不集中的也不可忽視。實踐證明，從小培養孩子集中注意力的習慣對孩子日后的發展和成才是非常重要的。在學習上如果孩子注意力不集中，往往忽略老師講課的重點難點;在考試中稍一走神或一粗心，錯誤必將難免;科學家注意力不集中則某種科學現象會稍縱即逝;警察、法官還有我們每一個普通人，注意力集中必將釀成大錯。 培養孩子的注意力應該從幼兒階段開始。培養方法應符合孩子此時身心發展的的特點。 孩子進入小學，由于當前人們生活水平普遍提高，孩子在游戲的時候，手的的復雜的動作很少動腦，他們總是從電視尋找樂趣，在日常生活中極其缺乏提高注意力的活動——勞動。孩子要什么就給什么，是不利于培養孩子注意力 持久性的。因此，家長更應該在小學階段加強孩子注意力的培養。

　　1.讓孩子明確學習、奮斗的目標，并通過自己的努力達到目標。只有讓孩子明確了遠大的目標(更有樂趣，有價值，有實現的可能)，才能培養其注意力。

　　2.培養孩子穩定而廣泛的興趣?！芭d趣是最好的老師”，孩子一旦對某一事物發生了興趣，就會集中注意力，專心致志。此時家長應鼓勵孩子把興趣向縱深發展，切忌一時興趣，三天打魚，兩天曬網。

　　3.在游戲、學習及做家務中，應盡量保證孩子進行有目的、有意識、有始有終的活動，這對培養孩子的注意力是十分重要的。還有一種非常有效的辦法就是和孩子經常下棋，并帶一點比賽性質，以培養孩子獨立思考、獨立解決問題的能力和競爭的精神;寫毛筆字也是一種好辦法。

　　4.科學安排兒童生活起居時間，做到生活學習有規律、有計劃。要提醒孩子堅持體育鍛煉，培養其意志力，增強其注意力。 5.家長在孩子學習時，盡量避免環境因素干擾、分散其注意力。如小學生的書房不能布置得過于花哨，家長看電視、聽音樂、與客人談話的聲音太高都可分散孩子的注意力。所以，要盡量給孩子創造一個安靜的環境。饑餓、聽得過飽、疲乏也是導致兒童注意力渙散的最常見原因。要保證孩子有足夠睡眠，不以放任兒童無休止地看電視。

6、幼兒園大班教師教育隨筆《您關注乖巧的孩子嗎？》

　　在幼兒園每個班級里，有著各種個性的孩子，有特別聰明的，有特別頑皮的，還有特別乖巧的。老師關注最多的是最聰明的和最頑皮的，聰明的孩子在課堂上總能很好地和老師互動，頑皮的孩子也常會使得老師頭痛，就是那個乖巧的孩子，老師常會忽略，認為他(她)很乖，不用老師操心的。 班上曹潔就是一個特別乖巧的孩子，上課安靜、寫字認真、吃飯好，連戶外活動時都很乖巧，在老師眼中就是一個乖乖女，是那種不用操心的類型，但是她不善于表達自己。 一天下午我姐織孩子進行有趣的談話，孩子們爭先恐后地說著家里好玩的事情，孩子們很開心，為了獎勵他們，我說：“你們表現不錯，來，蔣老師抱一下、親一個?！焙⒆觽円宦牐幌伦佑肯蛄宋遥乙粋€個抱了抱、親了親，活動結束了，只見曹潔坐在一旁掉眼淚，“你怎么了?”“老師，你還沒有抱我呢?”哦!因為她乖，不主動，老師倒真是忽視了她?！皝恚蠋煴б槐??！彼α恕?是啊!我們應該時常關注身邊那個乖巧的孩子……

7、幼兒園中班教育隨筆《孩子注意力不集中怎么辦？》

　　問題描述

　　你的孩子是否常常有下列的行為表現?

　　不專注：不能專心做一件事，注意力很難集中，常東張西望，心不在焉，做事常有始無終，一會兒這兒，一會兒那兒，容易分心。

　　沖動任性：自控力差，情緒不穩定，易變化，常沖動做出錯誤答案，不能較久控制自己的反應，無法克制說話或動作，想要什么就去拿，無法遵守規范或指示或是無法按照社會要求控制自己的行為。

　　活動過多：除了動作之外，也包括語言，在任何場合下，都無法安靜、動個不停，平時走路急促，經常無目的亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。

　　自控力差：不遵守秩序和規則，不聽教師的指示，如插嘴和干擾大人的活動，常引起大人厭煩，做事亂無章法，隨隨便便，自卑心理強，缺乏自信，一切聽之任之，不能與別人很好合作。

　　學習困難：學習成績極不穩定。在功課、作業或考試中常如此，常被認為是偷懶。

　　可能原因

　　上述問題可能有以下幾種原因：

　　生理原因：腦組織器質性損害，許多有此癥狀兒童是由于額葉或尾狀核功能障礙，包括母孕期疾病、抽煙、酗酒，分娩過程異常等，孩子出生后l～2年中樞神經系統有感染及外傷的兒童，亦有可能因為遺傳因素。

　　環境因素：環境毒素──許多小食品或成品中的人工添加物，如色素、防腐劑類等，以及糖份過高，血液中鉛含量過高，或鐵、鈣、鋅等微量元素缺少等，都是可能的原因。

　　家長教養態度和外界壓力──家長教育方法不當，提供太多刺激，孩子程度跟隨不上老師和家長要求。孩子注意力不好時，大人給予強化，以造成長期的注意力不好，亦可為逃避大人懲罰而表現出來。

　　心理因素──有些兒童因智力不足原因或其它原因常受人冷落，為了引人注意，使人關心他，便有意地以行為吸引大人注意來達到目的。

　　解決辦法

　　教養態度、觀念

　　家里一旦有這樣的孩子，要正視現實，不急不躁，接納孩子的一切行為，不要過分責罵，懲罰或放任不管。

　　原諒、容忍孩子的行為，觀察他的改變，對他的要求一次不要太多。

　　預防在先：在孩子不好行為之前提醒他，以預防發生。

　　教他們正確地做一件事，不要在做錯之后再批評他。

　　多注意孩子的長處，多表揚他的優點。

　　環境的安排

　　因該兒童很容易受到干擾而分心，注意力時間很短。需要作以下調整：

　　作息時間的安排

　　a.大人可設計一日活動安排表，且要兒童知道每日作息時間與功課安排，什么時候做什么，每天讓他看看，以強化他遵守時間安排，也讓其養成良好生活規律和學習習慣。

　　b.時間表上提供適當的活動時間和環境：安排最好有運動時間，讓孩子發泄精力以滿足他好動的習慣;另外，要安排安靜時間與專注時間，如靜坐聽音樂、聽故事、看圖書、下棋、拼圖、玩積木等，讓孩子放松自己及培養其安靜和專注的能力。

　　環境安排

　　a.因注意力不集中兒童易分心，所以在其學習時要注意環境的擺設，盡量簡潔有序穩定，以不干擾他的學習為前提，減少他能看到玩具和聽到聲音的干擾，簡潔明了且安靜的學習環境有助于他專心學習。

　　b.在學習過程中多提醒他不能隨便離開座位，或不能做其他事情，給予他必要限制?？稍O置小而安靜的座位空間。

　　教育指導和建議

　　強化良好行為

　　當孩子出現一些良好的行為或比以前有進步的行為時，如做作業比以前集中，小動作比以前減少時，給予表揚、獎勵(可以以喜歡他、關懷他作為表揚，可用孩子非常喜歡的活動作為表揚，也可用他喜歡的東西作為表揚)。

　　忽視、告誡或隔離、懲罰其不良行為

　　a.對孩子的某些不太嚴重的不良行為，可采取不予理睬的方法，而同時對其良好的行為采取強化，增強其好的行為，逐漸消退其不良行為。

　　b.對于一些不該被忽視的行為應給予處理，告訴他正確的行為方式。

　　c.對嚴重的行為應給予隔離或剝奪被獎勵的權利。

　　專注力行為訓練

　　常要求孩子復習功課表，然后按功課表的活動行事，要求孩子復述剛才所教的兒歌或指出本子上剛教過的字，要求孩子回答問題應先摘要別人的重點。

　　教育孩子學習適當的與人交往的行為，如基本的禮貌、求助或要求得到家長同意的行為，或銜接別人話題的談話技巧。

　　要求孩子學習如何整理書本、書包，安排作業或規劃筆記本的書寫位置等個人事務，或安排自己的時間，家長可適當給予提示和幫助。

　　教育發展

　　若能按正確方式教養注意力不集中的兒童，給予良好刺激，給予正確的行為控制與相應的?？亓τ柧?，你的孩子將會逐漸改善其多動、不專注的行為。

　　若家長對此不以正確教育態度和方法來教育孩子，任孩子自由發展，或采取不教養方法，都可能加重其行為方式及癥狀，隨著年齡的增長，其行為將難以控制。給家長帶來諸多麻煩。

8、大班老師教育隨筆《孩子經?！斑t到”怎么辦？》

　　孩子在幼兒園里來園的時間都比較寬松，因此“遲到”現象時有發生。進入一年級后，課間休息和游戲時間很短，每天上課時間增多，平均每天4節課到6節課，每節課40分鐘。緊張的智力活動時間增加，神經系統負擔加重，幼兒會有疲勞、消瘦感。有的幼兒會產生不適應的感覺，這將直接影響他們的學習。所以，入學前就開始增強幼兒準時入園(上學)的意識是非常有必要的。

　　給孩子時間經驗的準備。

　　我們在大班活動中讓孩子認識時鐘，借助自然現象(如日出日落)、時間單位：昨天、今天、明天、過去、現在等，和時間賽跑以及鐘表的滴答聲，讓孩子感知時間的存在經驗。在同孩子做游戲時，我們增加按規定時間完成任務的游戲內容，讓孩子制作一日計劃表。每天早上來園后看看誰沒有遲到等，這些均有利于培養孩子在時間觀念。所以，這次“總是遲到的嘟嘟”圖一，讓孩子孩子看嘟嘟起床時幾點鐘了，說明了什么?孩子們看到鐘面的時間已經是7點了，起來晚了。

　　讓孩子找到遲到的原因

　　為了解決遲到現象，不僅要從種種具體問題入手，更要從認識和態度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個具體問題往往是幼兒容易產生的想法。因而，活動中，我們都應抓住認識和態度這一關鍵，通過層層深入的討論，使幼兒體會到：要想不遲到，只有改變自己。當嘟嘟說出是“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了，不是我的錯，是爸爸喊我太晚了，不是我的錯，是鬧鐘太輕了。”的一系的推脫，讓孩子們紛紛發表意見說嘟嘟一開始的行為確實不對，還把責任推給爸爸、媽媽和鬧鐘，沒有想想自己的原因。后來他照著老師的話嘗試了自己早點起來，動作快一點，最后真的沒有遲到，體會到了不遲到的感覺真好。

　　以故事的形式轉移到幼兒的一日生活中。

　　以故事的形式轉移到幼兒的一日生活中，在玩中學會合理分配時間。如與孩子比賽，看誰在規定的時間內，把玩具擺放得又快又準、活動結束后可以利用午睡起床后組織幼兒進行穿衣服比賽，以訓練他們的速度。讓幼兒更有積極性比比誰最棒!幼兒園的規定是：“早操前來的幼兒都算沒有遲到”根據自己的經驗講講有沒有遲到過的，講出原因為什么遲到、與沒有遲到過的事件原因。