這是中班教育隨筆記錄《對調(diào)皮孩子的教育》，是優(yōu)秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、中班教育隨筆記錄《對調(diào)皮孩子的教育》

　　最近我班孩子韓國很玩皮,上課坐不住,下課愛打人,還經(jīng)常把口水吐在別人身上。他又愛流鼻涕，小朋友們都不喜歡他，都不和他玩，他沒有了朋友，以上的行為越演越厲，變得更加討厭。老師也經(jīng)常批評他，每次評小紅花時他總是評不到，可是這樣下來這孩子也沒有改變。我就納悶了：“這孩子怎么就無法教呢?”于是我就想：“是不是應(yīng)該改變一下我的教育方式?”這一來我就開始觀察他的行為，一天課間時，小朋友們你一群我一伙地玩游戲，只有他一人走來走去沒人和他玩，當(dāng)他走到一群男孩旁邊，看到他們正在玩畫片，他就把口水吐在人家的畫片上就跑，我把他拉住，問他為什么這樣做，當(dāng)時看得出他很怕我，一句話也不說，于是我便把他摟在懷里，從口袋里摸出紙輕輕地把鼻子給他擦干凈，便悄悄的告訴他說：“韓國，老師很喜歡你，我想和你做朋友，我們一起玩游戲好嗎?”他用不信任的眼光看著我，我便拿起他的小手和他一起做拉鋸的游戲。我看出他越來越高興了，相信我了，我就問他：“為什么要吐人家的口水?要打人?”他說：“他們都不和我玩。”于是我明白了他的想法，我便對他說：“你這樣做不對，這樣做不僅小朋友們不喜歡你，老師也會不喜歡你的，要是你不這樣做了，我和小朋友都做你的好朋友，你說行嗎?”他輕輕的點了兩下頭，我高興的說：“我們的韓國太乖了，我好喜歡你哦，來拉拉鉤”。這時上課鈴響了，我讓小朋友們坐好了，韓國也高高興興的跑到他的座位上坐下，我開始上課了，我發(fā)現(xiàn)他還挺認(rèn)真的。那節(jié)課結(jié)束時，我便特別的表揚了他：“今天我們班的韓國表現(xiàn)太好了，老師很高興，也很喜歡他，今天他還告訴我他不吐小朋友的口水，也不打人了，我都和他成了好朋友，大家想做他的朋友嗎”?小朋友們異口同聲地說：“想!”課間時，我就發(fā)現(xiàn)有小朋友去拉他的手，說：“韓國，跟我們一起做游戲好嗎?”從那天開始，他有了朋友，開心了許多，也很少做壞事了。之后，我就隨時關(guān)注他，只要發(fā)現(xiàn)他有閃光點我都會表揚他，一天，我突然發(fā)現(xiàn)從不寫字的他開始寫字了，雖然本子上也被他擦了幾個洞，但至少還有幾個寫得象的，于是我表揚了他，說他寫得很象，進步很大，獎了他一朵小紅花，當(dāng)時看得出他很高興，也很自信，到了休息的時間，他仍然不肯休息，一直寫到吃中午飯時，他才收起來，我發(fā)現(xiàn)他寫了兩篇，還寫得不錯呢!接下來的日子他不僅會寫字了，上課也專心了，回答問題也積極了，各方面表現(xiàn)都不錯了，成了我們班的好娃娃。從這個孩子的成長過程，讓我深深地認(rèn)識到：愛，是能讓奇跡出現(xiàn)的。希望我們每一個老師都要多關(guān)注那些調(diào)皮的、不愛學(xué)習(xí)的孩子，給他們多一些愛吧，他們一定會變成你最喜歡的孩子!

2、中班教育隨筆記錄《對調(diào)皮孩子的教育》

　　最近我班孩子韓國很玩皮,上課坐不住,下課愛打人,還經(jīng)常把口水吐在別人身上。他又愛流鼻涕，小朋友們都不喜歡他，都不和他玩，他沒有了朋友，以上的行為越演越厲，變得更加討厭。老師也經(jīng)常批評他，每次評小紅花時他總是評不到，可是這樣下來這孩子也沒有改變。我就納悶了：“這孩子怎么就無法教呢?”于是我就想：“是不是應(yīng)該改變一下我的教育方式?”這一來我就開始觀察他的行為，一天課間時，小朋友們你一群我一伙地玩游戲，只有他一人走來走去沒人和他玩，當(dāng)他走到一群男孩旁邊，看到他們正在玩畫片，他就把口水吐在人家的畫片上就跑，我把他拉住，問他為什么這樣做，當(dāng)時看得出他很怕我，一句話也不說，于是我便把他摟在懷里，從口袋里摸出紙輕輕地把鼻子給他擦干凈，便悄悄的告訴他說：“韓國，老師很喜歡你，我想和你做朋友，我們一起玩游戲好嗎?”他用不信任的眼光看著我，我便拿起他的小手和他一起做拉鋸的游戲。我看出他越來越高興了，相信我了，我就問他：“為什么要吐人家的口水?要打人?”他說：“他們都不和我玩。”于是我明白了他的想法，我便對他說：“你這樣做不對，這樣做不僅小朋友們不喜歡你，老師也會不喜歡你的，要是你不這樣做了，我和小朋友都做你的好朋友，你說行嗎?”他輕輕的點了兩下頭，我高興的說：“我們的韓國太乖了，我好喜歡你哦，來拉拉鉤”。這時上課鈴響了，我讓小朋友們坐好了，韓國也高高興興的跑到他的座位上坐下，我開始上課了，我發(fā)現(xiàn)他還挺認(rèn)真的。那節(jié)課結(jié)束時，我便特別的表揚了他：“今天我們班的韓國表現(xiàn)太好了，老師很高興，也很喜歡他，今天他還告訴我他不吐小朋友的口水，也不打人了，我都和他成了好朋友，大家想做他的朋友嗎”?小朋友們異口同聲地說：“想!”課間時，我就發(fā)現(xiàn)有小朋友去拉他的手，說：“韓國，跟我們一起做游戲好嗎?”從那天開始，他有了朋友，開心了許多，也很少做壞事了。之后，我就隨時關(guān)注他，只要發(fā)現(xiàn)他有閃光點我都會表揚他，一天，我突然發(fā)現(xiàn)從不寫字的他開始寫字了，雖然本子上也被他擦了幾個洞，但至少還有幾個寫得象的，于是我表揚了他，說他寫得很象，進步很大，獎了他一朵小紅花，當(dāng)時看得出他很高興，也很自信，到了休息的時間，他仍然不肯休息，一直寫到吃中午飯時，他才收起來，我發(fā)現(xiàn)他寫了兩篇，還寫得不錯呢!接下來的日子他不僅會寫字了，上課也專心了，回答問題也積極了，各方面表現(xiàn)都不錯了，成了我們班的好娃娃。從這個孩子的成長過程，讓我深深地認(rèn)識到：愛，是能讓奇跡出現(xiàn)的。希望我們每一個老師都要多關(guān)注那些調(diào)皮的、不愛學(xué)習(xí)的孩子，給他們多一些愛吧，他們一定會變成你最喜歡的孩子!

3、幼兒園中班教師教育隨筆《發(fā)現(xiàn)調(diào)皮孩子的閃光點！》

　　班中的調(diào)皮孩子實在是讓人費神，當(dāng)孩子們調(diào)皮時又是一個不起眼的錯誤，就會大聲的訓(xùn)斥他們，有事靜下心來想一想指責(zé)他們有用嗎?調(diào)皮是孩子的天性。每天這樣批評他們，可他們還是犯同樣的錯。除了批評還是批評。孩子的毛病沒少，可老師的精力越來越差，這樣做對老師和孩子都沒有好處根本不能從根本上解決題。可是有什么好辦法呢?究竟應(yīng)該怎樣做呢? 常想理由贊美別人，想批評別人時咬住舌頭，想贊美別人時大聲表達。原來批評別人是最大的失誤。因此，在以后的工作中，我盡力不去批評孩子們。要經(jīng)常找機會與班上的調(diào)皮孩子聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點后，并在班上進行表揚。讓那些調(diào)皮的孩子改正缺點。慢慢的孩子們的約束力增強了。有時老師擦窗戶、拿剪刀剪東西時，那些調(diào)皮的孩子會對老師說;‘‘小心點老師，別摔下來”老師小心點，你的手……我的心被快樂所包圍，心里溢滿幸福。由衷的感到工作的真意;老師的付出是如此的被需要.不論做什么，需要就是存在的理由。讓我們多表揚孩子，多給孩子一些自尊吧。給他們更多的贊美，他們的表現(xiàn)一定會越來越棒的。還他們健康快樂的童年吧。

4、幼兒園大班老師教育隨筆《多表揚班里的調(diào)皮孩子》

　　班中的“小淘氣“著實是讓人費心，當(dāng)孩子們淘氣時，偶然是一個不起眼的搭檔，我都市高聲地譴責(zé)他們。偶然靜下心來想一想，我責(zé)怪他們有效嗎?淘氣是孩子的本性。你天天如許品評他們，可他們照舊一如既往地犯著同樣的搭檔。我們除了品評，照舊品評。孩子的弊端沒少，可我們的精神卻越來越差，天天都感覺很疲憊。我也熟悉到：如許做對先生和孩子們都沒有什么利益，基礎(chǔ)不克不及從基礎(chǔ)上辦理題目。但是有什么更好的要領(lǐng)嗎?畢竟應(yīng)當(dāng)奈何去做呢?

　　我常常找時機與班中的一些“小淘氣”談天，發(fā)明他們的一點閃光點后，我會在全班對他舉行表彰。每次下學(xué)時，我會由衷地表彰那些靈巧的孩子。如：紜嘉小朋儕本日表示真好，不光正午用飯表示好，并且在晝寢時，是第一名睡著的;成成小朋儕本日的表示真棒!另有哪些小朋儕沒打斗呢?此時，許多小朋儕都舉起小手，這時，我再把眼光射向本日打斗的小朋儕。他固然有點不從容，可照舊興起勇氣說：“先生，我今后再不打斗了。”如許，我就奇妙地贊美了做的較好的小朋儕，讓那些淘氣的小朋儕糾正缺陷。逐步地，孩子們的束縛力加強了。

　　讓我們多表彰孩子，多給孩子一些自負(fù)吧!給他們更多的歌頌，他們的表示肯定會越來越棒的!還他們康健、快活的童年吧!

5、大班教師教育隨筆《多表揚班里的調(diào)皮孩子》

　　班中的“小淘氣“著實是讓人費心，當(dāng)孩子們淘氣時，偶然是一個不起眼的搭檔，我都市高聲地譴責(zé)他們。偶然靜下心來想一想，我責(zé)怪他們有效嗎?淘氣是孩子的本性。你天天如許品評他們，可他們照舊一如既往地犯著同樣的搭檔。我們除了品評，照舊品評。孩子的弊端沒少，可我們的精神卻越來越差，天天都感覺很疲憊。我也熟悉到：如許做對先生和孩子們都沒有什么利益，基礎(chǔ)不克不及從基礎(chǔ)上辦理題目。但是有什么更好的要領(lǐng)嗎?畢竟應(yīng)當(dāng)奈何去做呢?

　　我常常找時機與班中的一些“小淘氣”談天，發(fā)明他們的一點閃光點后，我會在全班對他舉行表彰。每次下學(xué)時，我會由衷地表彰那些靈巧的孩子。如：紜嘉小朋儕本日表示真好，不光正午用飯表示好，并且在晝寢時，是第一名睡著的;成成小朋儕本日的表示真棒!另有哪些小朋儕沒打斗呢?此時，許多小朋儕都舉起小手，這時，我再把眼光射向本日打斗的小朋儕。他固然有點不從容，可照舊興起勇氣說：“先生，我今后再不打斗了。”如許，我就奇妙地贊美了做的較好的小朋儕，讓那些淘氣的小朋儕糾正缺陷。逐步地，孩子們的束縛力加強了。

　　讓我們多表彰孩子，多給孩子一些自負(fù)吧!給他們更多的歌頌，他們的表示肯定會越來越棒的!還他們康健、快活的童年吧!

6、大班老師教育隨筆《調(diào)皮孩子也有可愛之處》

　　輝輝和斌斌是我班最調(diào)皮的兩個男生，并且在我園也“小有名氣”，平時，老師們說起來，都頭疼。這幾天，由于天氣不好，孩子們腳上的泥土帶的教室里到處都是，為此，我不知要掃幾遍地，累的不行。

　　今天，我正彎腰掃地，明輝和斌斌一人拿掃帚，一人拿镲子來幫我掃地，并且有模有樣，了解到他們在家經(jīng)常幫媽媽掃地，我及時表揚了他們，并鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

　　在我的鼓勵下，這兩名幼兒在以后的衛(wèi)生掃除中都表現(xiàn)的很突出。

　　孩子的性格各有所異，只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們，孩子們會發(fā)揮所長，向健康的方向發(fā)展。