這是善意的謊言教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

善意的謊言教學設計一等獎第 1 篇

教學目標：

1、通過講故事、交流討論等活動，讓學生懂得誠信是做人做事的根本。

2、號召同學們以“誠信”為做人原則，在生活中做一個誠實守信的人。

3、能夠清楚地表達自己的感受和觀點，學會傾聽，能夠與他人平等地交流。

教學重點：目標3

教學用具：多媒體課件

習慣養成訓練點：養成學生認真傾聽，大膽交流的習慣。

教學過程：

一、故事導入

這節課我們首先來聽一個《九色鹿》的神話故事，。（播放課件）

師：聽了這個故事，你感受最深的是什么？（學生交流）

二、誠信故事會

1、課本也為同學們準備了兩首故事，現在請同學們讀一讀。（自由讀）

1）誰能起來說一說你讀的是什么故事？故事的內容是什么？故事對自己的啟發是什么？

2）個人交流。

3）教師總結：一諾千金這個故事說的是古代的季諾說話算話，從而贏得了大家對他的信任。（板書“古”、“言”）誠信豆腐這個故事是山東人的故事，故事中不管是買豆腐的人還是賣豆腐的人都用自己的實際行動得到了大家的相互信任，同時也為自己的生活帶來了方便。（板書“今人”“行”誠實守信）

2、課前老師讓同學們搜集了一些有關誠信的小故事帶來了嗎？

1）在小組內講一講故事，同時說一說自己的故事是從哪里搜集來的及這個故事對自己的啟發。

2）每個小組選一名講得最好的同學講給全班同學聽一聽。

3、小結：通過剛才的交流你又了解了很多誠信的人和事。誠信是做人做事的根本，只有恪守誠信才能維護自己的尊嚴，才能得到別人的信任。因此同學們要從小做一個誠實受信的人。

4、那么在生活中，你是否是一個講信用的人呢？。這樣吧，把你講信用的故事悄悄說給同桌聽一聽，然后請同桌來講對方的小故事（學生說悄悄話）

5、請同學來說說自己的誠信小故事（2、3個人）

6、“假如沒有誠信”會怎樣？

師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害：和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

三、辨析明理，如何做到誠實守信

1、播放課件“王婷的煩心事”。

2、看完后師問：同學們認為組長在這件事上做到了誠實守信嗎？

有的學生說：做到了

有的學生說：沒做到（兩方爭論激烈）

3、引導學生發表自己的意見。分正方、反方兩組發表意見。

師總結：與別人約定的事情，要考慮該不該做，錯誤的事情不要答應。

4、誠信的困惑

舉個善意謊言的例子，如醫生不告訴他真相助病人恢復健康。你覺得他該不該這么做？

上面的故事告訴我們，善意的謊言是生活的希望，是沙漠中的綠洲，它有時真的改變了我們生命的軌道。

師總結：有些慌言是不得不說的慌，同學們醫生是為了幫助病人才說謊，他的謊言是善意的謊言。在面對不同的情境謊言沒有傷害別人而是幫助別人，他的說謊不能叫做不誠信。

四、名人名言制作誠信卡

師：關于誠實守信古人也有著深刻的理解，老師搜集了關于誠信的名人名言，你可以選擇一條作為你自己的座右銘來幫助你在日常生活中做到誠信。

1、與朋友交，言而有信。《論語》

2、言必信，行必果。《論語》

3、遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。 ——（法）巴爾扎克

4、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。——（美）富蘭克林

5、誠信是一種美德，會讓你更加完美。

6、誠信創造財富。

師：寫下你的座右銘，并在下寫寫你對誠信的理解，制作自己的誠信卡。

（展示誠信卡）

五、總結：誠信是一個人的重要品質，誠信會使換來尊重，誠信會使你得到朋友，誠信會讓你前途無量。讓誠信永駐你心間吧。

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善意的謊言教學設計一等獎第 2 篇

口語交際三的內容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。根據辯論的話題首先確定正反兩方的辯論觀點，正方：人要講誠信，不能說謊。反方：生活需要善意的謊言；然后引導學生選擇正方或反方，并適當講解辯論的方法和注意事項。如，用事實說話，事實勝于雄辯；從不同角度進行分析，以理服人；運用反問，增強語氣；辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默；利用課余時間搜集資料。

　　課堂上我以主席的身份主持辯論會，以便進行調控、指導；學生每方選三位辯手參加辯論，其他成員可適當補充。

　　第一階段進行得尚可，雙方辯手對本方觀點基本陳述清楚，自由辯論階段學生情緒高漲，場面有些失控，主席及時調控，是學生明確，辯論不是爭吵，要用事實說話，使對方心悅誠服。（正方事例：媽媽答應我和同學周末玩游戲到晚上九點，可沒到就說到了，害得我在同學面前沒面子；反方就這一話題進行反駁：正因為媽媽擔心你們的視力，怕影響學習才撒謊，這是善意的謊言。）

　　由于時間關系，三辨還沒進行總結就已下課，學生意猶未盡。

善意的謊言教學設計一等獎第 3 篇

誠 實 守 信

一、聽歌激情：

同學們喜歡聽歌嗎？（喜歡）。有一首歌老師特別喜歡聽，每一次聽到它都會令我心潮澎湃，今天請你們來聽一聽，聽后請談談你的感受。（播放歌曲《中國娃》）

生談感受：1、做人要清清白白，表里如一

2、從“最愛喝的水永遠是中國水”感到一種民族自豪感

3、無論做什么都不能作假

4、要說話算話，答應別人的事要努力作到

師：是呀，說到做到，不弄虛作假，正是做人的根本，老師很受啟發，想用四個字來概括一下，請同學們看黑板。板書“誠實守信”

二、解題入情

1、 誰愿意說說你是怎么理解這四個字的？

生：誠實就是實在，真實，不虛假

生：守信，就是講信用，說到做到

…………

2、 請同學們再看看書中是怎么說的？

生自由讀文之后，在小組內相互交流，點名班內匯報讀書所得。

三、明理析情

師：中華文化源遠流長，中華兒女杰出高尚，誠信美德歷久彌新，誰愿意給大家講一講，從古至今不同年代的誠信故事？

生講古代《甑子殺豬》、現代《齒輪廠長》等故事。

師:透過這種誠信的美德，我們仿佛看到了一顆高尚的心靈。你能用學過的成語概括一下這種美德嗎？

生：一諾千金，開誠不會，實事求是，光明磊落……（師板書）

四、導行傳情：

聽了同學們的表述，我仿佛看到誠信的列車已駛入我們的站臺，我們將怎樣做才能乘上這列車遠行呢？

老師想請你們看一段生活中的故事片，或許對你會有啟發。

1、 放錄象片：幾個同學偷看老師的成績單，弄壞后要求相互保密。

學生以小組為單位，研究討論，片中人物幾種不對做法；匯報感受。

師：有時，做到誠實守信，它帶來好處也許不是顯而易見的；可是當不守信用時，卻會給國家和人民帶來巨大損失，甚至付出生命的代價。你們信嗎？請看圖片。

1、 出示圖片《山西礦難》

學生談自己感受。

師：你想對那些負責人說些什么呢？生自由談

師：其實在我們身邊，也有許多誠實守信的行為，你能談談嗎？

五、擴展喚情

聽了你們的肺腑之言，老師仿佛看到了誠實守信之花已開在你們心里，下面老師給你們一次機會，請大家在小組共同研究，創做一個廣告詞，讓更多的人和你們一樣，認識到誠信的可貴，加入到誠信隊伍來。

學生創篇廣告詞：“誠信做招牌，財源滾滾來。”

“用誠信搭臺，信譽鋪路，您還等什么？“……

師：讓我們把誠信變成心中的歌，筆下的畫，足下的行，讓美德象熊熊火炬代代相傳，讓生活因它而變得更絢麗多彩。

播放歌曲《56個民族是一家》

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善意的謊言教學設計一等獎第 4 篇

　　《唯一的聽眾》講述的是一個小伙子被家人稱作是音樂白癡，雖然極大打擊了他的自尊心，但并沒有泯滅他對小提琴的愛好。他躲到小樹林里練習拉琴，幸運地是他遇到了一位自稱是聾子的老婦人，給予了他無私的、真誠的鼓勵和肯定，消除了他的顧慮，重拾了自信，經過一番努力之后，最終成為一個真正的小提琴手。課文情節很有戲劇性，極具感染力，孩子們都很感興趣，而且這個善意而美麗的謊言，也感動了每一位學生。

　　回顧課堂的四十分鐘，我自己覺得在以下方面做得比較好。

　　1、讀課文，發現“我”的變化

　　了解課文大意后，我抓住一個主要問題，讓學生細讀課文并找出答案：“唯一的聽眾”指的是老婦人，但課文卻用了大量筆墨來寫小伙子，這是為什么呢?我們不妨來研究一下這個小伙子，認真讀課文，看看“我”在學習拉琴的過程中有哪些變化?學生很快找出“我”拉琴的水平有了提高，練琴的姿勢有了變化，面對觀眾的心理發生了改變，以前不敢在家練琴現在又敢在家練了，父親和妹妹以前都諷刺我，現在妹妹卻對我的琴技大吃一驚。

　　2、品言行，感悟老人形象

　　是誰讓“我”發生了如此巨大的變化呢?老婦人。她讓我發生了如此大的變化，課文是怎樣描寫這位老人的呢?默讀課文，把你感觸最深的句子畫出來，把你的感受寫在旁邊。學生都能找到相關句子，并感受到老婦人非常善解人意，想給小伙子信心，為了能減輕他的心理壓力甚至謊稱自己耳聾。為了督促小伙子堅持練習，還跟小伙子定下了一個美麗的約定：“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨?”。

　　3、聯系前文，感悟老人的良苦用心

　　老人是音樂學院最有聲望的教授、曾是樂團的首席小提琴手，她可以說是最懂音樂、最懂小提琴的人了，聽著“我”鋸床腿般刺耳的琴聲，為什么會說好?學生聯系前文知道老婦人是看到我“莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子”體會到“我”非常熱愛音樂;通過觀察“我”臉紅的表情、察覺到“我”想溜走的動作，感受到“我”對自己缺乏信心。老人想幫助“我”這個陌生的年輕人，所以撒了一個善意的謊言，學生從中體會到老人的良苦用心，感悟到老人愛護、鼓勵年輕人成才的美德。

　　4、抓標點想象補白，升華情感

　　一直以來，在小伙子的心中，每天清晨在小樹林里聽他拉琴的就是一個耳聾的、慈祥的老人，萬萬沒有想到，她竟然是音樂學院最有聲望的教授、樂團的首席小提琴手!接下來會是怎樣的場景和畫面呢?文章沒有寫，這一切蘊含在一個特殊的標點符號里——省略號，此時此刻，小伙子得知真相后會有什么樣的反應?他會怎么想、怎么做呢?請大家想象當時的情景寫下來。學完課文，同學們都能感悟到老婦人的良苦用心，所以補白的內容大都是表示震驚，這里展示出兩個同學的補白小練筆。

　　課堂永遠充滿了遺憾，回思課堂，這樣一篇課文，教學容量是相當大的，可能會有一部分學生因預習未到位，對文章的內容還一知半解，長期以往，可能這部分學生就會掉隊。其次，課堂上學生朗讀品悟的機會不多，討論交流的時候應該相機引導學生有感情朗讀。