這是百合花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)必修上，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

百合花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)必修上第 1 篇

　一、教材分析：

　　《心田上的百合花開》通篇運(yùn)用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個(gè)充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動(dòng)了我們的心。百合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿世事艱辛的大社會(huì)的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮斗的典型意義：一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是：要有堅(jiān)定的信念，要“以花來證明。”

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　１、德育目標(biāo)：品讀百合花的形象，感悟人生的`意義，懂得信念對(duì)人生的價(jià)值。

　　２、知識(shí)目標(biāo)：

　?。?）朗讀課文，把握百合形象。

　　（2）品味語言，感悟文章蘊(yùn)含的哲理。

　?。?、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的圈點(diǎn)欣賞能力。

　　三、教學(xué)課件設(shè)想：

　?。ㄒ唬?、導(dǎo)入：

　　出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

　　朗讀并說說其中的含義。（成功要付出努力；關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程）

　　今天我們就帶著對(duì)這首詩的理性解讀，來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。

　　（二）介紹作者林清玄。

　　學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。（幻燈）

　?。ㄈ?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈）找一個(gè)學(xué)生朗讀。

　?。ㄋ模┱w感知：

　　找一個(gè)學(xué)生大聲地朗讀課文，讀后同學(xué)們思考：

　　1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的？

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的句子填寫完整。

　　這是一株的百合花，因?yàn)椤?/p>

　　預(yù)設(shè)：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動(dòng)看清自己實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值勇敢普通認(rèn)真。

　　（五）細(xì)讀文本，賞析句子：

　　圍繞“是什么力量使百合開花，是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？”這一問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用批注式閱讀法研讀詞句，選擇文中有關(guān)百合花的描寫，從某一角度進(jìn)行批注式閱讀，談一談對(duì)百合花的認(rèn)識(shí)。

　　教給學(xué)生作批注的方法，示例1。（幻燈）

　　學(xué)生默讀課文，自己作批注，交流。教師在總結(jié)學(xué)生句子的基礎(chǔ)上再示范幾個(gè)例子。

　　師生總結(jié)作批注的方法。（幻燈）

　?。┩卣梗合胍幌耄喊俸匣ńo我們帶來了怎樣的人生感悟？

　　（七）寫一寫：如果在這么多的百合當(dāng)中，就有這樣一株百合，它認(rèn)為自己和雜草沒有什么兩樣，它沒有這種信念，你能用一段話來打動(dòng)它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？（請(qǐng)你用“不管……都……”的句式，寫上一段話來勸勸他。）

　　（八）總結(jié)：

　　1、寫信念的名言。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，想一想，現(xiàn)實(shí)中有哪些百合花一樣的人？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？

　　3、贈(zèng)花活動(dòng)：口頭表達(dá)。

　　4、回扣課文，總結(jié)：林清玄散文特點(diǎn)。

　?。ň牛┎贾米鳂I(yè)：

　?。ㄊ剀白８＃核湍阋痪湓挕?/p>

百合花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)必修上第 2 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　總目標(biāo)：讓學(xué)生明白本小說構(gòu)思和語言上的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。

　　具體目標(biāo)：

　　1、明白本小說題目的含義和主題

　　2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。

　　3、品析重難點(diǎn)語句。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。

　　二、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)導(dǎo)引

　　1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡單，所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出字詞。

　　2.、劃分段落，概括大意。

　　3、初步明白本小說題目的含義

　　二、活動(dòng)流程

　　1、速讀讀全文。(10分鐘)

　　2、劃出字詞。

　　給加點(diǎn)的字正音

　　撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)

　　解釋下列詞語

　　張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠

　　3、討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。

　　4、討論交流二：鑒賞本小說的構(gòu)思。

　　具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。

　　(1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……

　　(提示：這是個(gè)開發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。)

　　(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門～我已從心底愛上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。

　　再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。

　　總結(jié)：

　　A被子，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

　　B被子與人物性格關(guān)系。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象

　　2、抄寫有關(guān)字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固復(fù)習(xí)

　　整體把握：題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)。

百合花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)必修上第 3 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。

　　2、學(xué)習(xí)詞：雪白雪白、透明。

　　3、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　欣賞、理解散文，感受散文的美。

　　難點(diǎn)：能嘗試仿編散文詩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音，課件：百合花

　　2、實(shí)物百合花，花、葉子的標(biāo)記

　　3、正在開展“美麗的花”的主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、實(shí)物感知百合花（聞、看、說百合花）。

　　1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？

　　2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細(xì)地看一看，你看到了什么？

　　3、對(duì)，是百合花，喜歡嗎？為什么？

　　二、欣賞散文。

　　1、幼兒聽錄音。

　　師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。

　　2、提問：

　?。?）你聽了有什么感覺？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

　　（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）

　　三、幼兒第二次欣賞散文。

　　1、雪白的百合花把誰吸引來了？我們一起一邊聽一邊看。播放動(dòng)畫。

　?。ㄑ┌椎陌俸匣ò羊唑选⑵跋x吸引來了。（師出示圖二、圖三）

　　2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開翅膀？我們一起來學(xué)一學(xué)。請(qǐng)一組幼兒學(xué)一學(xué)。

　　3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。

　　4．瓢蟲也是怎樣來到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息）請(qǐng)另一組幼兒表演。

　　5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請(qǐng)男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上，請(qǐng)女小朋友學(xué)瓢蟲飛到綠葉上。

　　四、第三次欣賞散文。

　　1、散文中寫了哪些顏色？它給我們什么感覺呢？

　　答：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。

　　2、散文中有相同的地方嗎？

　　答：對(duì)了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

　　五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：

　　這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧！

　　六、遷移仿編散文詩

　　1、如果請(qǐng)你來編一編，美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會(huì)來呢？

　　2、你能用“我看見……了，它怎么樣”來編一編嗎？

　?。?）幼兒以小組為單位交流一下，創(chuàng)編散文。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：可以編一種自己喜歡的花。請(qǐng)不同的小昆蟲、小動(dòng)物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來編。

　?。?）請(qǐng)小組派代表來編一下。（編的好的獎(jiǎng)勵(lì)）

　　3、師：剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。

　　那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒，和美麗的小花、小草做會(huì)兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）

　　七、活動(dòng)延伸：

　　完整仿編散文詩，把想到的動(dòng)物畫在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫百合花。

百合花教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)必修上第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在朗讀中，讓學(xué)生理解百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

　　2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　20XX年4月10日

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們上學(xué)期學(xué)過《露珠與荷葉》，大家還記得作者是誰嗎？

　　點(diǎn)出林清玄的作品的特點(diǎn)：語言清新、優(yōu)美，富有哲理。

　　2、你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時(shí)候，你又是怎么面對(duì)的呢？文中就有這樣一株百合，在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷，它是如何面對(duì)的呢？

　　二、散讀課文，整體感知

　　1、文中的百合遭到了哪些挫折？

　　明確：

　　A自然環(huán)境的惡劣

　　B草的諷刺；蜂蝶、鳥雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開花也不會(huì)有價(jià)值——社會(huì)的否定）——（品讀語句，并說說它們的心理）

　　2、百合就是如何面對(duì)的？（怎么想；怎么說；怎么做——圈劃品讀語句）

　　明確：

　　A第3節(jié)

　　B第9節(jié)（排比句）

　　C百合依然努力地成長。（第3、10、13節(jié)）

　　3、從百合的所想所說所做中，你看到了百合怎樣的品質(zhì)？（自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志）

　　4、百合努力的結(jié)果怎樣？（圈劃品讀語句）

　　A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”終于開花了。形成了“百合谷地”。

　　B得到了人們的贊美和肯定。

　　二、再讀課文，深化感知

　　1、“……只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”，如何理解？

　　明確：淚滴是幸福的淚滴，因?yàn)樽约旱呐K于成功地證明了自己存在的價(jià)值；而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來之不易，也勉勵(lì)自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷的努力，所以這“歡喜”是“極深沉的”。

　　2、人們?yōu)槭裁磿?huì)為百合花“感動(dòng)得落淚”呢？

　　參考：看到滿山的百合顯露的從未見過的美；百合努力開花的過程是非常美的；百合不為別人所欣賞（長在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷），默默開花體現(xiàn)自己價(jià)值的信念是美的。

　　3、既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花，以花來證明自己的存在”呢？

　　明確：無論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在逆境中堅(jiān)定信念，永不言棄；在順境中，面對(duì)贊美不驕不躁，依然要做到“默默地開花”。

　　三、口頭表達(dá)

　　文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實(shí)際行動(dòng)來證明自己的存在？我們?cè)撊绾蝸碜C明自己的存在價(jià)值呢？

　　要點(diǎn)：人無論在順境還是在逆境，都要不斷地堅(jiān)定信念、不斷地努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己生命的精彩，實(shí)現(xiàn)自己活著的價(jià)值。

　　四、作業(yè)布置

　　1、完成點(diǎn)擊

　　2、預(yù)習(xí)《難忘的英格麗˙褒曼》

　　3、百合花終于開放了，“這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請(qǐng)你以野草或蜂蝶的口吻寫一段話，表達(dá)對(duì)百合花開的想法。