這是幼兒教師教育隨筆：讓孩子在游戲中養(yǎng)成好習(xí)慣，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1.幼兒教師教育隨筆：讓孩子在游戲中養(yǎng)成好習(xí)慣

　　在幼兒園里，并不是說老師們陪著孩子嘻嘻哈哈玩玩樂樂就足夠了的。有名話說的好：“幼兒園里無小事，處處彰示大教育?！庇變毫己玫男袨榱?xí)慣、生活習(xí)慣處處與我園養(yǎng)成教育密不可分。而我園提出在“生活中養(yǎng)行”則在一日生活中處處體現(xiàn)，如廁、喝水、進餐、午睡，最重要的一個養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)則體現(xiàn)在我一放角色區(qū)域——愛心育嬰房。 自本學(xué)期育嬰房“開業(yè)”以來，深得幼兒們的喜愛，對“育嬰師”的角色向往一天高似一天。每逢區(qū)域活動開放時，孩子們都會以劃拳形式分配角色，育嬰師有二名，常常會為一個嬰兒推車爭執(zhí)不下。新的問題隨之而來，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家中都是“唯我獨尊，以我為大?！睂?dǎo)致了幼兒自我意識強烈，不能與同伴良好地合作、交往、互助、分享。這種爭搶、獨霸玩具的行為屢見不鮮，與我園現(xiàn)行開展的養(yǎng)成教育目標(biāo)可是相違背、也是矛盾的。 《指南》中社會領(lǐng)域?qū)τ變阂?guī)則意識也提到：“幼兒在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認同感和歸屬感?！蔽覀?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的角色區(qū)域活動，如繪本館、手工坊、育嬰房，這些都是為幼兒模擬了一個社會環(huán)境，幼兒在這些區(qū)域活動中潛移默化受到了各項規(guī)則的養(yǎng)成教育。 針對這樣一個情況，我決定選擇一個讓孩子們能自覺遵守和有事關(guān)功倍的解決方案。思來想去，我決定從區(qū)域的活動設(shè)計出發(fā)，在角色區(qū)設(shè)定一個角色榜樣——愛心育嬰師。使幼兒曉之以理，動之以情。首先我向孩子介紹了愛心育嬰師的評選標(biāo)準(zhǔn)：1、育嬰師要說文明用語。2、育嬰師對寶寶呵護有佳，關(guān)懷備至。3、育嬰師之間要和睦相處，學(xué)習(xí)分工協(xié)作。活動最后讓“客人”們評選一名愛心育嬰師，并說出評選理由。以這種榜樣的正能量來促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也不失為一種好辦法。 葉圣陶曾說地這“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！苯巧螒驗橛變禾峁┝藢嵺`道德行為的機會，滿足幼兒參加社會活動的需要。孩子佯裝在共同生活中學(xué)會以了相互理解、平等交流，用自信、樂觀、積極的精神去迎接生命中的第一天!

2.幼兒教師教育隨筆：讓孩子自己解決問題

　　午飯前，幼兒都安靜地聽故事，無意中我發(fā)現(xiàn)穎昕小朋友卻在一張小桌子前雙手蒙著眼睛好像在哭，平日里她表現(xiàn)一貫比較活潑，很樂觀，是班上的小能干，人緣也不錯，小朋友都很喜歡跟她在一起玩，挺有號召力的，所以同伴都維護她。從來沒見過她傷心落淚 ，我感到很奇怪，今天她怎么了?”我好奇地走到她身邊，蹲下身子輕輕到詢問：“穎昕，你怎么了?”她聽到我的聲音，哭得更傷心了，她抬起一雙含著淚花的眼睛告訴我說：“濤濤欺負我，不讓我坐靈麗旁邊，還告訴別的小朋友不要理我、不要跟我玩?！闭f完又趴在桌子上委屈的大哭起來。

　　這樣的事情在女孩子中常有發(fā)生，特別像濤濤那種好勝心強，有一定的交往能力的孩子，常常是這種事情的主導(dǎo)者，今天一定又是濤濤挑起了同伴不團結(jié)的事，今天應(yīng)該認真的處理一下。”

　　我把濤濤輕聲的叫到身邊，親切的問：“濤濤，你能告訴我你跟穎昕是怎么一回事嗎?”濤濤感覺到老師沒有在批評自己，就如實的告訴了我事情的原由：“剛才在外面玩，穎昕就想跟靈麗、彤彤兩個人玩，不跟我們其他的人玩。我奶奶說：“誰不跟你好，你也不要跟他好，他們打你，你也打他們?！蔽矣煤吞@的聲音告訴她：“奶奶說的話是不對的，大家都在一起快快樂樂地玩，那該多好啊!好朋友越多越好，可以互相幫忙，你有困難的時候他們會來幫助你的，她們有困難的時候你也會去幫助他們的，是嘛?老師也有很多的朋友，上次我摔了一跤，疼得爬不起來，老師的好朋友看到了，連忙把我扶了起來，還給我擦了藥水，那時候的心里真的甜滋滋的?！睗凉碌狞c點頭，那我乘熱打鐵的說：“那你應(yīng)該對穎昕說些什么呢?”濤濤在我的鼓勵下走到了穎昕的旁邊跟她說：“對不起，我們做好朋友吧?”

　　二人和好如初。事后我引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣才能有很多的朋友，同伴間有了不開心的事情應(yīng)該怎樣解決?幼兒紛紛發(fā)表意見：帶好吃的東西跟大家一起分享、一起做游戲、一起搭積木，別人有困難的時候要去幫助他……。經(jīng)過大家討論，幼兒分析問題、解決問題的能力得到初步的提高。知道別人打我，我去打別人是不對的，這樣是沒有朋友的。

　　幼兒期是幼兒行為習(xí)慣、道德品質(zhì)正在逐步形成，教師應(yīng)對他們提出了各種要求，教他們“哪些應(yīng)該做?哪些不應(yīng)該做?”

3.幼兒教育隨筆：孩子良好語言習(xí)慣養(yǎng)成

　　幼兒教育隨筆：孩子良好語言習(xí)慣養(yǎng)成

　　“老師他打我”

　　“老師，讓我回答”

　　“老師.....”

　　每次聽到這樣歇斯底里的聲音，腦袋就像要爆炸，忍不住想對孩子說：“請您輕一點說，老師能聽到。”一次兩次的提醒會稍微好一些，過不了多久這樣的狀況又會發(fā)生。仔細想來除了孩子天生嗓音洪亮之外，造成這一現(xiàn)象跟孩子的語言習(xí)慣有很大的關(guān)系。

　　剛?cè)肼氃?jīng)幼稚認為只要自己嚴厲，聲音比孩子更大，孩子就會安靜。現(xiàn)在想來實在是笑話，老師的躁動只會讓孩子更加躁動，孩子的聲音會更大。在一次活動中看到馮老師和孩子們玩“小小聲，小小語”的游戲，一下子點醒了我。只有老師改變語言習(xí)慣，才能夠帶動孩子改變。從此在班上，我盡量用平和適中的音量和語調(diào)與孩子交流。有的孩子打趣道：“老師，你變溫柔了?！表槃菡归_談話：“你們喜歡我這樣的聲音，還是很大的聲音?”孩子們異口同聲給我肯定的答案。在孩子的世界里，他們也喜歡不吵不鬧的聲音，于是我們就做了約定，一起小小聲，小小語。同時利用健康課給孩子們講講保護嗓子的重要性;通過社會課讓孩子了解文明的語言交往才是最受人喜歡的。面對孩子成長中的問題，不用緊張，不用擔(dān)憂，總會找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。孩子語言習(xí)慣形成有很多原因，需要我們老師和家長共同探索和解決。

　　一、多給孩子傾聽舒適、優(yōu)雅的語言類節(jié)目或廣播，讓孩子感受語言的魅力，并激發(fā)孩子想要學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、家長和老師日常要給孩子樹立榜樣，與孩子交流時用適中的音量，溫和的語氣。

　　三、當(dāng)孩子出現(xiàn)大聲吵鬧或者尖叫時，要及時提醒，并給孩子正確的示范。

　　四、通過故事、視頻讓孩子了解過大音量會影響自己的聲帶健康，萌發(fā)保護自己的意識，從而減少大聲叫的現(xiàn)象。

　　孩子的成長是在不斷地模仿和創(chuàng)新，我們要給予孩子正確的引導(dǎo)和示范，讓孩子養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，做優(yōu)雅、文明的接班人。

4.幼兒教師教育隨筆：在活動中讓孩子去感受數(shù)的含義

　　平時我們會讓孩子們?nèi)フJ識一些數(shù)字，而這些數(shù)字對孩子們來說是沒有意義的，是不感興趣的。他們會迷惑：我為什么要去學(xué)習(xí)呢?然而我們從一日活動中去插入數(shù)數(shù)游戲，孩子們就有參與的欲望。對數(shù)字的理解力也更快?！　〗裉?，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド⒉剑⒉綍r，孩子們喜歡你推我趕的?？瓷先ズ⒆觽兺娴煤荛_心但危險系數(shù)很高。我對孩子們說：我們來做個游戲吧!孩子們一聽做游戲可興奮了。我對孩子們說："你們有沒有好朋友啊!""有啊""我們來找好朋友好嗎?我說找到三個好朋友，你們馬上去找三個好朋友，我說找到四個好朋友，你們就要找到四個好朋友，聽懂了嗎?"游戲就開始了，在游戲中孩子們感受到數(shù)的實際意義?！　∷邥r間到了，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ヮ孪?，孩子們喜歡擠在一起聊天、玩耍?？此苹钴S，但對入睡前的孩子們會更加興奮，導(dǎo)致入睡困難。我對孩子們說：先請五位孩子去盥洗。孩子們開始數(shù)數(shù)，我對孩子們說：自己心里數(shù)，眼睛看看第一位是誰，你是第一位后面的第幾個?第一批孩子進去盥洗了。后面的孩子們開始安靜下來了，他們用耳朵傾聽老師的報數(shù)。"現(xiàn)在我請小朋友看看，站在第一位的是誰?你是第一位的第幾個小朋友?"說完我開始報數(shù)"請七位小朋友進去盥洗"在這個游戲中既幫助孩子們了解數(shù)的意義，又可以讓孩子們靜下心來靜靜地等待。

5.幼兒教師教育隨筆：好習(xí)慣，好將來

　　離開幼兒園，跨入小學(xué)的大門，是每個孩子人生中的一個重大的轉(zhuǎn)折。為了讓大班幼兒進入小學(xué)后能夠適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)和生活,今天下午，我園的彭美英老師在多功能廳為全體大班家長作了名為《好習(xí)慣讓孩子終身受益》的講座，這也是大班教研組幼小銜接系列活動之一?！　∨砝蠋熓且晃挥兄嗄杲听g的優(yōu)秀幼兒教師，曾擔(dān)任平湖幼兒教育的教研員。彭老師從習(xí)慣養(yǎng)成的角度來與家長們探討怎樣做好幼小銜接工作，她結(jié)合一個個真實的事例，與大家分享了自己積累多年的幼教經(jīng)驗和成功的教子經(jīng)驗，令人信服。她告訴家長，在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，要做到"曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒、動之以情"。根據(jù)大班孩子的實際，彭老師還對學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容與培養(yǎng)要求作了詳細的講解。彭老師講得精彩，家長們聽得認真。到場的家長中有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，大家個個聽得全神貫注，時時點頭以示肯定。今天的講座為大班幼兒的家長上了一堂實實在在的入學(xué)準(zhǔn)備課!　　好習(xí)慣，能讓孩子受益終身。我們相信，通過教師、家長的共同努力，大班的孩子們一定能順順利利、快快樂樂地進入學(xué)校學(xué)習(xí)，成為一名合格的小學(xué)生，也一定能擁有一個美好的將來。