這是狼優(yōu)秀教學設計一等獎，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

狼優(yōu)秀教學設計一等獎第 1 篇

一、活動名稱：

　　《沒有牙齒的大老虎》

　　二、活動類型：

　　健康二、活動班級：大班

　　三、活動目標：

　　1、通過聽故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護牙齒的重要性。

　　2、再討論中學會正確的刷牙方法。

　　3、幼兒逐步養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

　　四、活動準備：

　　故事背景音樂、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個、灰太狼頭飾一個、音樂《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》

　　五、活動過程：

　　(一)導入：

　　1、通過歌曲《別看我是一只羊》問，問小朋友最喜歡看的動畫片，引出聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼的故事。

　　2、出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個辦法，請幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒有呢？引出故事。

　　(二)展開：

　　教師有表情有動作地完整講述一遍故事。(播放背景音樂)

　　2、教師有表情地講述故事的第一部分并且提問?；姨亲プ×嗣姥蜓颍渌蛳朕k法救出美羊羊。

　　(1)灰太狼的牙齒厲害嗎？有多厲害？

　　(2)教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉，把美羊羊就出來！

　　(3)那喜羊羊到底想到了什么辦法呢？灰太狼又是怎么做的呢？誰又去勸的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么騙的呢？

　　3、講述故事第二部分，了解故事內(nèi)容并提問。

　　(1)喜羊羊想到了什么辦法？它是怎么說的？(請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：??！尊敬的灰太狼大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

　　(2)喜羊羊吃過糖嗎？它是怎樣做的？(請幼兒上臺模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒， 連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。)

　　(3)這時候，誰來勸灰太狼了？(請一名幼兒扮演灰太狼，其余幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當呀)灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？

　　4、講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙？(因為灰太狼有蛀牙)

　　(三)討論：了解蛀牙的形成。

　　1、討論牙齒有什么作用。

　　(1)前方的牙齒可以切斷食物，里面方方的牙齒可以壓碎食物；練習發(fā)音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發(fā)音，講話清楚。

　　(2)請幼兒張開嘴巴看看牙齒是什么顏色，檢查對方的牙齒是什么顏色。

　　2、通過討論后，由教師講述原因：牙齒嚼了東西后總有些殘渣留在牙縫里，尤其是糖，有粘性，細菌就在這些殘渣里面生長，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時間長了，就會變黃發(fā)黑，有的甚至會出現(xiàn)小洞。就形成了蛀牙。

　　(四)學會正確的刷牙方法。

　　1、把牙膏擠到牙刷上(黃豆粒大小)，順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內(nèi)外都是順著牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。

　　2、每次刷牙至少需要3分鐘，每個面要刷15～20次。

　　3、刷完后用清水將牙膏全部漱出。

　　4、播放音樂《親親小牙刷》，一起刷刷牙。

　　(五)養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。

　　1、睡前不吃糖

　　2、早晚刷牙

　　3、飯后漱口

　　4、不吃過硬的東西

　　(六)播放音樂《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。

　　六、活動結束：

　　1、結合進餐活動，讓幼兒養(yǎng)成正確的進餐習慣。

　　2、利用日常活動，讓幼兒談談你的牙齒為什么變黑了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。

　　活動反思：

　　本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學習積極性和求知欲望。

　　優(yōu)點：

　　首先，教師創(chuàng)設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。

　　不足之處：

　　導入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學的魅力。

狼優(yōu)秀教學設計一等獎第 2 篇

知識目標

　　1．學會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認3個生字，會用“是……不是……”說一句話。

　　2．理解課文內(nèi)容，使學生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

　　3．分角色朗讀課文。

　　能力目標

　　培養(yǎng)學生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。

　　德育目標

　　通過學習，增強學生對壞人壞事的憎惡之情。

　　教學重點

　　理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

　　教學難點

　　指導學生有感情地讀課文。

　　教學準備

　　生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

　　第一課時

　　一、談話，導人新課

　　這節(jié)課我們要學的這篇課文，是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1．小聲讀課文。讀準每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。

　　2．檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。

　　3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。

　　三、學習課文

　　1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?

　　2．指名讀全文。

　　3．理解課文。

　　(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

　　為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。

　　出示放大插圖，讓學生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去。可見狼是故意找碴兒。

　　(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

　　為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。

　　通過讀讓學生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。

　　(3)讀第六自然段。

　　講：第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。

　　四、指導分角色朗讀課文

　　1．范讀課文。要求學生邊聽邊想：應該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。

　　2．學生回答上面的問題后，老師告訴學生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當高些，速度適當快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當弱些、低些。

　　3．練習分角色朗讀課文。

　　五、狼撲向小羊，可能有幾種結果?先說一說，再寫出一種。

　　小結：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

　　第二課時

　　一、識字、寫字

　　1．出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。

　　狼，弄臟，背地里，可憐，爭辯

　　2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。

　　莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐

　　“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

　　“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

　　3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。

　　4．書寫練習。

　　重點指導：“辯”。

　　其他生字，認真觀察范字，照范字臨寫。

　　5．聽寫生字新詞。

　　二、讀一讀，用帶點的詞說句子。

　　水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。

　　開始，可以用提問的方式引導學生用“是……不是……”說句子。

　　如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）

　　這個小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學生獨立思考，用“是……不是……”練習說句子。

狼優(yōu)秀教學設計一等獎第 3 篇

動目的：

　　1、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。

　　2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松

　　活動準備：狐貍和狼的圖片各一張。

　　活動過程：

　　一：介紹狐貍

　　1、提問：

　?。?）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）

　　（2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）

　?。?）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）

　　二、講故事：狐貍的一家

　　三、用比較的方法介紹狼：

　　1、出示狼的圖片：這是什么動物？

　　2、比較狼和狐貍的不同點

　　（1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？

　　（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）

　?。?）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）

　　小結：不同點：通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松

　　狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。

　　狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。

　　相同點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。

　　四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）

狼優(yōu)秀教學設計一等獎第 4 篇

這次活動，開頭引入以猜謎的形式引入，出示灰太狼的帽子、耳朵、牙齒、身體——引出灰太狼，用生動的故事吸引幼兒積極參與。在引入灰太狼的煩惱是它的老婆紅太狼的生日快到了，想用寶石做皇冠作為生日禮物送給紅太狼，而去寶石島的路上迷路了，遇到一群小鳥在排隊，讓幼兒復習顏色相同，大小不同的規(guī)律排序的，灰太狼聽小鳥說按著箭頭的方向走就回到寶石島途中，又被一條小河擋住了去路，才引導幼兒有淺到深，由易到難層層深入，大小相同，顏色不同；顏色不同，形狀相同等有規(guī)律的進行引導自己排序出有規(guī)律的小船，才能啟動開往寶石島。終于找到了寶石島，選寶石做皇冠，引導幼兒接下去往下排。作為新老師，還有很多不足需要自己不斷的學習經(jīng)驗進步，充實自己的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平能力提升。今天這數(shù)學活動課有幾點不足的地方：

　　1、教師應給與孩子更多思考的空間，他們可以怎么排？然后再思考回答，才能體現(xiàn)以幼兒為主體。

　　2、在分組制作材料的要求和的提出中要體現(xiàn)，提醒幼兒按照二或三個為一組好朋友的規(guī)律來排序，才能讓幼兒的能力有進一步的提升；在幼兒操作材料時，因幼兒撕貼紙的技能還不夠，有待教師多指導加強，從而想到材料的適宜性，可換為泥工板或過膠紙和沾水貼的技能；操作材料不夠多樣性。

　　3、教師語言不夠簡潔，要體現(xiàn)讓幼兒清楚，控制縮減時間。

　　通過創(chuàng)設此活動《灰太狼的皇冠》，使幼兒能根據(jù)按物體的外部特征按特定規(guī)律進行排序，從中感謝各位教師的指導，讓我受益匪淺。