這是中班語言領域兒歌教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動荷花開教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
　　2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。
　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。
　　2、與兒歌相應的圖片。

　　活動過程：
　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
　　1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？
　　2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
　　1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）
　　2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
　　4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

　　三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作
　　1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？
　　小雨又能做什么動作呢？
　　小魚、小蝦可以用什么動作表示？
　　2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。
　　3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　附兒歌：
　　池塘里，
　　暖暖的風兒吹過來，
　　細細的小雨落下來，
　　小魚兒、小蝦兒游過來，
　　紅色的大傘，
　　一朵一朵打開來！

　　活動反思：
　　活動中為了讓孩子感受荷花的美，我創設了荷花池的情景，希望激發孩子對荷花的喜愛。但在這一環節中，我并沒有充分利用好優美的環境，造成孩子在后來動作表現時出現單一性。事后我在想：老師創設了這么優美的環境到底是為了什么？難道只是為了上荷花的活動而布置荷花池，環境僅僅是一個擺設嗎？再三考慮后，我覺得環境不僅是擺設，應充分為活動所服務。如果在活動中，我能充分利用環境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開放的不同姿態，如朝左點頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走馬觀花看看就結束，那么孩子會有更多的感受、更多的發現。這樣孩子在表現荷花的姿態時才可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當成是一朵真正的荷花。

第2篇、中班語言詳案：七個阿姨來摘果

設計意圖：
    《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調動幼兒活動的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗，所以我設計了這節語言活動。

活動目標：
     1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內容，學會有感情朗讀兒歌；
     2、進一步熟悉水果，并初步學會創編兒歌。

活動準備：
1、布置果園的場景。
2、圖片（七個阿姨、水果籃）、每位幼兒一個籃子。
3、幼兒識字大掛圖。

活動過程：
一、情境：觀察果園。
師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？
幼：好。（幼兒有秩序地觀察果園）
師：老師想請小朋友們說一說，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）

二、幼兒理解詩歌內容。
1、 師：剛剛我們都已經參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）

幼：是阿姨。
師：小朋友們，你們看，原來是這么多的阿姨來到了果園，我們一起來數數有幾位？（7位）
引導幼兒通過從左往右、從右往左，順數和倒數兩種方法數出阿姨的人數。

小結：一二三四五六七、七六五四三二一。

2、師：那小朋友們，這些阿姨準備去干什么呢？
幼：摘果子。
師：幾個阿姨去摘呀？
幼：7個
小結：七個阿姨來摘果（學習詞：摘）引導幼兒一起模仿摘得動作。

3、 師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎？
幼：籃子里
師：那7個阿姨有幾只籃子呢？（7只）
小結：七只籃子手中提。（學習詞：提）引導幼兒一起模仿提的動作

4、師：我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子
幼：幼兒數一數，7種。
師：我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的？
幼兒觀察，并說出水果的擺放樣子。
小結：七種果子擺七樣。
5、帶領幼兒說出七種果子的名稱。

師：現在，讓我們再來說一說這些好吃水果的名稱吧！

小結：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 
老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》，現在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。
 過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？（好）

三、出示識字大掛圖，幼兒學習朗讀兒歌，創編兒歌。

1、教師出示識字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習2—3遍。
師：請小朋友跟著老師一起輕聲地練習，要聽清楚老師是怎么讀的？
    一起來練習一下‘摘、手、中、石、柿’的發音，讀準翹舌音。
2、幼兒個別朗讀的形式鞏固練習。
師：剛才，小朋友跟著老師一起練習了這首兒歌，現在，老師要請幾位小朋友練習一下，××小朋友學得很認真，讀得真不錯。現在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽？**小朋友也讀得真不錯，請個別小朋友把自己學到的本領表演其他幼兒聽聽。
3、初步學習創編兒歌。
師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？
幼兒自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、、、）
師：那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面，一起來念一念吧。
過渡語：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？（想）

 四、音樂《摘果子》，結束活動。
 師：今天我們認識了這么多的果子，現在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧！
小結：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動室。

 附兒歌：《七個阿姨來摘果》

          一二三四五六七，
          七六五四三二一，
          七個阿姨來摘果，
          七只籃子手中提，
          七種果子擺七樣，
          蘋果、桃子、石榴、
          柿子、李子、栗子、梨。

第3篇、中班語言聽說游戲：炒青菜

幼兒園中班語言聽說游戲：炒青菜

活動目標：　　
1、正確發出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作　　
2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。　　
3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒　　

活動準備：　　
青菜一棵，面皮一張　　

活動過程　　
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣　　
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲　　
2、教師邊念兒歌邊做相應的動作　　
二、教師便示范邊講解游戲規則　　
游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。　　

三、引導幼兒開展游戲　　
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法　　
2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況　　
3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲　　

四、引導幼兒仿編兒歌　　
1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……　　
2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點心？啟發幼兒講述各種點心的名稱　　
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。　　
4、創編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。　　
5、幼兒兩兩結對自主游戲。

第4篇、中班語言活動：馬路上

幼兒園中班語言活動：馬路上

溫州三幼 凱祥園區  吳萍果

活動目標：
1、理解兒歌內容并學念兒歌，通過觀察、分析、討論、感知交通規則的重要性。
2、認識幾種常見的交通標志，知道在馬路上要遵守交通規則。
3、建立正確的交通安全意識。

活動準備：
1、大幅圖片6張（馬路圖片）；
2、馬路上常見的標志 （斑馬線、雙黃線、單黃線、停車線、左轉彎、右轉彎、直行等等）6份
3、紅綠圓形各一個。

活動過程：
一、老師出示“斑馬線”標志
提問： 你見過這個標志嗎？你在哪里見過？它有什么作用？
當你看見這個標志時，你應該怎么做？

二、理解兒歌內容，了解標志
1、馬路上來來往往的車輛真多，很容易發生危險，那么誰在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰在協助管理？
2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規則，你還知道哪些標志嗎？
3、小結：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規則。

三、集體學念兒歌2-3次。

四、分組活動：
1、請幼兒互相說說這些標志分別表示什么意思。如果見過這些交通標志，想一想是在什么地方見到的，請幼兒將這些標志貼在大紙上。
2、集體檢驗，看看是否貼錯了？
3、小結：如果我們的爸爸媽媽違反了交通規則我們要及時的告訴他哦。因為遵守交通規則不僅給我們帶來快樂，同樣也會給別人帶來幸福的。

附：馬路上（兒歌）
大大馬路寬又平，車來人往忙不停。
紅燈亮了車輛停，綠燈亮了趕快行。
要過馬路怎么辦？斑馬線上快步行。
不翻欄桿不玩耍，交通規則要記清。

第5篇、中班語言教案：山上有個木頭人

幼兒園中班語言教案：山上有個木頭人(區分韻母an和ang) 
 
活動目標：　　
1、能用普通話正確的念兒歌，正確區分韻母：an和ang。　　
2、聽懂游戲規則，在老師的提醒下，能按游戲規則進行活動。　　
3、愉快地與同伴們一起邊念兒歌邊玩游戲，逐步提高自我控制能力和聽說應變能力。　　

活動準備：　　
幼兒用書人手一冊。　　

活動過程：　　
1、教師表演游戲二歌，引起幼兒活動興趣。　　
——教師：今天，我們要玩一個好玩的游戲，名字叫：山上有個木頭人。　　
——教師邊念兒歌邊表演動作，激發幼兒對游戲活動的興趣。　　
2、  學習游戲二歌。　　
教師:兒歌里說了什么？帶幼兒念兒歌2-3遍。　　
3、介紹游戲規則及玩法。　　
——幼兒邊念兒歌邊自由做動作，兒歌念完后，幼兒馬上做一個造型保持身體不動。　　
——如果發出了聲音或身體不動了，就伸出手給同伴，同伴就拉住她的手說：本來要打千千萬萬下，現在時間來不及，馬馬虎虎打三下，一、二、三！　　
4、教師和全體幼兒面對面進行游戲。　　
師生邊念兒歌，邊坐在小椅子上做動作，鼓勵幼兒擺出各種各樣的身體造型，兒歌念完后，教師故意先動，伸出一只手讓幼兒邊做打手心的動作，感知游戲的趣味性。　　
5、教師與個別幼兒游戲，幫助幼兒熟悉游戲規則和玩法。　　
安排有而與旁邊的小伙伴兩兩結對進行游戲活動，提醒幼兒遵守游戲規則。請個別幼兒展示自己創編的造型，激發幼兒的想象和創造力。　　
6、  教師和全體幼兒游戲。　　
幼兒在教室四散走動邊念兒歌邊做動作，兒歌念完后，教師尋找身體移動或著發出聲音的幼兒，發現后，便與全體幼兒一起說：“本來要打千千萬萬下，現在時間來不及，馬馬虎虎打三下，一、二、三！”若沒有發現一個幼兒動，教師可以說：“木頭人解放了！”全體歡呼，游戲可反復開展2-3遍。　

第6篇、中班語言詳案：老鼠娶親

中班語言活動《老鼠娶親》(詳案)
執教：瑞安市寧益幼兒園   王雯雯
 
活動目標：
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌  (認知目標)
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣  (情感目標)
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”  (能力目標)
 
活動準備：
物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；
           老鼠、老貓的圖卡；
           老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；
           兒歌圖譜；
           木梆子一個。
空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組
          知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備
 
活動過程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲
1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音啊？
2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！
②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）
③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）
④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）
二、 引導幼兒回憶娶親場景
教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡
教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！
②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）
三、學習兒歌《老鼠娶親》
A、學習兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）
3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！（教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）
4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！
5、幼兒配合動作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）
B、學習兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）
 恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）
2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）
3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！
C、練習朗誦完整兒歌
  1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！
2、分角色念兒歌
①教師：現在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”
師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！
（重復兌換角色）[幼兒園教案網 www.amxyz.cn]
 
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！
2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）
3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）
 
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來吹號呀來吹號，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個全吃掉呀全吃掉！

第7篇、中班語言游戲教案：炒青菜

幼兒園中班語言游戲教案：炒青菜

活動目標：　　
1、正確發出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作　　
2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。　　
3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒　　

活動準備：青菜一棵，面皮一張　　

活動過程　　
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣　　
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲　　
2、教師邊念兒歌邊做相應的動作　　

二、教師便示范邊講解游戲規則　　
游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。　　

三、引導幼兒開展游戲　　
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法　　
2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況　　
3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲　　

四、引導幼兒仿編兒歌　　
1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……　　
2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點心？啟發幼兒講述各種點心的名稱　　
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。　　
4、創編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。　　
5、幼兒兩兩結對自主游戲

第8篇、中班語言教案：萬里長城

幼兒園中班語言教案：萬里長城

活動目標：　　
1、理解兒歌內容，想象兒歌展現的長城。　　
2、引導幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關、年”。　　
3、增強幼兒熱愛祖國的情感。　　

活動準備：　　
1、長城的圖片、錄像及有關兒歌的圖片。　　
2、家長帶領幼兒查閱有關長城資料，豐富其知識。　　
3、有關長城的歷史故事。　　

活動過程：　　
1、通過圖片，激發幼兒的學習興趣。　　
教師出示長城圖片，提問：“這是什么？你去過長城嗎？它是什么樣的？你還在哪里見過長城？”　　
幼兒回答，相互豐富有關知識信息。　　

2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風采。　　
幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關長城知識。　　
⑴“你覺得長城像什么？”幼兒展開想象。　　
⑵“你知道為什么建造長城嗎？”　　
教師適當的講述有關長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。　　

3、教師有韻律的示范朗誦，激發幼兒學習兒歌的興趣。　　
4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內容。　　
⑴教師：“詩歌中說長城像什么？”“扁擔的兩頭挑著哪兩個地方？”教師根據幼兒回答在長城的圖片上指出山海關及嘉峪關的位置。　　
⑵引導幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑著又長又重的長城，它的心里會怎么想呢？”　　

5、啟發幼兒自豪的朗誦兒歌。　　
⑴提問：你喜歡長城嗎？為什么？雄偉的長城永遠屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。
⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。　　
教師重點注意“彎、擔、關、年”的正確讀音　　
活動延伸：　　
1、教師可設計“去旅游”等專欄，收集展示我國著名景點、著名建筑的圖片。　　
2、在游戲中，引導幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節。　　
3、在戶外沙池，引導幼兒玩筑長城的游戲。　　
　 　
兒歌：長城像條長扁擔　　
長城長，長城彎，　　
長城像條長扁擔。　　
一頭挑著山海關，　　
一頭挑著嘉峪關。　　
太陽公公真有勁，　　
一挑就是幾千年。　

第9篇、中班語言游戲：請你猜猜在哪頭

幼兒園中班語言游戲：請你猜猜在哪頭

活動目標 
1、復習鞏固j q h等聲母的正確發音。
2、能夠以物代物進一步學會對游戲兒歌進行簡單的創編，豐富游戲的內容。
3、培養幼兒快速判斷與辨認、計算的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備： 
小黃豆、小玩具、小紐扣等若干
教師準備好動作表演

活動過程：
1、設置游戲情景
教師表演請你猜猜在哪頭，吸引幼兒的注意力。接著教師進一步用語言激起幼兒的興趣。比如說：小朋友，你想猜猜小黃豆在哪兒嗎？那我們就一起來玩請你猜猜在哪頭的游戲吧。
2、教師講解游戲規則
（1） 表演者應大聲念兒歌表演動作
（2） 表演者創編XX、XX在哪頭的句型。請同伴猜東西藏在哪里。猜者必須用句型說出謎底。
（3） 判斷正確，完整表達，交換物品與角色。
3、引導幼兒游戲
教師分別與全體和個別幼兒游戲。表演請你猜猜在哪頭。幫助幼兒掌握基本內容和玩法。
教師引導幼兒創編游戲兒歌。不斷增加游戲的難度。除了請大家猜黃豆在那里，你還想藏什么東西請大家猜？鼓勵幼兒大膽說出不同的物體，并用XX、XX在哪頭的句型完整回答。如玉米玉米在那頭等。
最后教師請兩位能力強的幼兒表演。
4、幼兒獨立游戲
幼兒兩兩合作表演游戲。每對發一顆黃豆，教師提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作。

第10篇、中班詩歌教案：老鼠坐上火箭炮

幼兒園中班詩歌教案：老鼠坐上火箭炮

一．活動目標：
1、感受兒歌幽默、有趣的情節，學習有表情的念兒歌。
2、在老師引導下，初步懂得大與小、強與弱的關系并不是固定不便變的。

二、活動準備
森林背景圖，可操作的大象、老鼠

三、活動過程 
1、師出示背景圖，引起幼兒討論。
設問：大象和老鼠誰大誰小？誰怕誰呢？
2、師朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內容。
設問：兒歌的題目是什么？老鼠作上“火箭炮”是什么？老鼠怎么會坐上火箭炮呢？
討論：大象怕不怕老鼠？為什么？
3、師邊操作邊朗誦兒歌，幼兒體驗理解。
設問：大象最怕什么？老鼠在什么？老鼠坐上火箭炮會怎樣？
你認為大象和老鼠誰厲害？
4、幼兒學念兒歌。
5、遷移經驗，進行創編兒歌。
設問：老鼠坐上火箭炮會發生什么事？請小朋友。

第11篇、中班語言教案：傘可以做什么

幼兒園中班語言教案：傘可以做什么

活動目標：  
1、圖文匹配游戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。 
2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。 
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。 

活動準備：  
1、小傘一把、相應的圖片 
2、在紙上寫上兒歌 

活動過程： 
 一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。  
老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？ 

二、學習兒歌《傘可以做什么》  
1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？ 
2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？ 
3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學習兒歌。 

三、進行圖文匹配游戲  
1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？ 
2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。 
3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？ 
4、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。 

四、仿編兒歌活動  
1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？ 
2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。 

五、游戲：戰勝大灰狼  
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？ 
2、游戲兩遍。

附：
無論陰晴，傘總有它的現實用處。 
傘的用途一：遮風擋雨；這是發明者的初衷，有它沒有落湯雞。 

傘的用途二：遮陽防曬；隨著人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養，科技的發展，消費水平的提高，現在的傘越來越貴，使用范圍廣了，防什么UVA/UVB的，輕便而且小巧。 

傘的用途三：擋風沙；在北京內蒙到了一定季節經常有沙塵暴，沒有穿風衣戴口罩時可以用傘先頂住。結實的它可以逆風保護你！ 

傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。 

傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經過那條道時，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。 

傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護肌膚或別的，而是為了配合整體效果。 

傘的用途七：廣告功能；現在超市有很多買什么贈傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作為贈品送給顧客為自己免費打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈的傘一般質量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！ 

傘的用途八：防御功能；曾經在一電視節目介紹，女子平時都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強。

第12篇、中班語言活動：小豆芽

幼兒園中班語言活動：小豆芽

作者：馬桂芳    來源：濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗幼兒園

【設計意圖】
　　春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發現了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”看著孩子們好奇的樣子，我覺得是培養孩子觀察能力，激發他們熱愛春天，熱愛大自然的好機會，于是設計了一節自然科學課《小豆芽》。

【活動目標】
　　1、學說兒歌，理解兒歌內容。
　　2、能用動作表現種子鉆出泥土的樣子。
　　3、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。

【活動準備】
　　1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發芽的過程。
　　2、小豆子發芽的全過程掛圖。

【活動過程】
　　1、請幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的？
　　幼兒結合生活經驗說一說：小豆豆是怎樣發芽的？
　　2、出示豆子發芽全過程的掛圖，引導幼兒觀察豆子發芽的全過程。
　　3、組織幼兒學習兒歌鉆泥巴。
　　（1）教師朗讀兒歌，并模仿小豆芽鉆泥巴的動作。
　　小豆豆，中地下。
　　發了芽，鉆泥巴。
　　鉆一下，
　　動一下。
　　鉆呀鉆呀鉆得快，
　　鉆出兩片小芽芽。
　　（2 ）引導幼兒加上手的動作學說兒歌。
　　小豆豆，種地下。（十指交叉握拳）
　　發了芽，鉆泥巴。（雙手合掌）
　　鉆一下，（雙手合掌往上鉆）
　　動一下。（雙手合掌左右扭動）
　　鉆呀鉆呀鉆得快，（雙手合掌左右扭動）
　　鉆出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）
　　4、請幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，，表現豆芽鉆出泥土。

【活動延伸】
　　請家長和幼兒一起種植豆豆，引導幼兒觀察小豆的變化，看它什么時候鉆出泥巴來。

第13篇、中班語言活動：借傘

幼兒園中班語言活動：借傘

作者：高益玲    來源：化龍鎮實驗幼兒園

設計思路：

　　溫暖的春天過去，就會迎來一個多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發幼兒想象力和語言表達能力，教育幼兒關心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。

活動目標：
　　1、讓幼兒在熟悉原詩歌內容的基礎上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養幼兒的語言表達能力。
　　2、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂，并學會朗誦詩歌。
　　3、啟發幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
　　4、培養幼兒對音樂的感受能力。

活動準備：
　　1、多媒體課件 
　　2、創設相應環境、小動物頭飾
　　3、裝飾傘的各種材料、彩筆    、錄音機、磁帶

活動過程：
一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。
　　提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結以后出示課件（各種各樣的傘、傘對人們的用處）為下面設計傘做鋪墊。

二、學習兒歌
1、欣賞兒歌
　　出示課件，課件的基本內容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

　　提問：下雨的時候是什么聲音？（嘩嘩）
　　誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
　　青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）
　　誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點）
　　你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？

2、朗誦兒歌
　　幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。
　　借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
　　引導幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時要躲起來？然后把討論結果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）

3、仿編兒歌：
　　播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？

　　讓孩子看著畫面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發現仿編的方法。可請幾個幼兒表演，再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌，提示幼兒用剛才學習的思考方法，你看到了誰？它干了些什么？用兒歌的話怎么說？

4、角色表演
　　孩子們學各種小動物的動作，進入創設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創設下雨的情景，進行角色表演，來鞏固兒歌。
　　提問：
　　（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）
　　（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）

5、裝飾制作傘
　　分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。

　　小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時，當別人向你借傘時，你會怎樣做？教育幼兒要學會關心、幫助別人。

三、時裝表演  
 　　幼兒手拿自己設計的傘在優美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。

活動延伸：
　　鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。

第14篇、中班語言教案：美麗的迎春花

幼兒園中班語言教案：美麗的迎春花

活動目標：　　
1、觀察畫面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天開放的花朵。　　
2、聽過欣賞兒歌和討論活動，理解兒歌內容。　　
3、在創設的春天情景中，快樂地朗誦、快樂地歌唱、快樂地跳動，并注意調整自己跟隨集體一起行動。　　

活動準備：　　
1、活動前，收集關于迎春花的圖片，帶領幼兒觀察過迎春花，對迎春花有一點認識。利用午餐后散步，到校園參觀、觀察迎春花，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天開放的花朵。　　
2、圖片：樹枝發芽、　　

活動過程：　　 
一、復習兒歌《春風》，引出主題。 
1、出示圖片，幫助幼兒有感情地朗誦兒歌《春風》。 
2、啟發幼兒想一想：春風吹呀吹，除了翠吹綠了、吹紅了，你知道它還吹黃了什么呢？ 
3、加入“吹黃了迎春花”，帶領幼兒朗誦兒歌《春風》。 

二、學習兒歌《迎春花》。 
1、教師（出示迎春花圖片）：這是什么花？花朵是什么顏色、什么樣子的？你在哪里看見過迎春花？ 
2、教師朗誦兒歌。 
3、根據兒歌內容提問，幫助幼兒進一步熟悉和理解兒歌，并帶領幼兒學習朗誦兒歌。 
4、教師：迎春花吹的是什么音樂，請你們一起來學一學。 
5、鼓勵幼兒和老師一起念兒歌。 
6、教師帶領幼兒輪流接說兒歌，還可以請個別幼兒在集體面前朗誦兒歌。 

三、組織討論，進一步理解兒歌內容。 
1、教師：為什么說迎春花是公園里的小號手？ 
2、教師：迎春花還說些什么？教育引導幼兒知道花兒好看不能摘的道理。 

四、創設春天在公園里散步的情景，開展“春天真美呀！”兒歌音樂大串聯活動。 
1、教師：春天來了，公園里真美呀！讓我們大家一起去公園散步吧！ 
2、教師帶領幼兒隨著音樂散步音樂去公園。（不彈奏打雷和下雨的音樂） 
3、教師：瞧！這是什么花？（迎春花）我們大家一起來念一念兒歌《迎春花》吧！ 
4、教師（分別出示柳樹圖片、桃花圖片）：瞧！柳樹變綠了，花兒已經開了，啊！春天來了，讓我們一起來唱一唱吧！ 
5、教師朗誦幼兒隨著音樂快樂地表演唱《春天來了》，提醒幼兒跟著集體的步調走，與大家一起活動。 
6、音樂起（打雷、下雨），教師引導幼兒隨著音樂眺望、并踏著輕松的小碎步返回自己的坐位。 

活動反思：
  這次活動主要是為了讓幼兒通過視覺、觸覺和嗅覺來感知迎春花。不過在實際教學活動中，我覺得這一目標的達成度比較低，因為在活動中主要就是讓幼兒通過看和說來認識了解迎春花。為了讓幼兒熟悉兒歌，并進一步認識迎春花，我采用了兒歌與事物相匹配的方式，讓他們在聽完兒歌以后找找兒歌和校園里的迎春花哪些是一樣的。

第15篇、中班語言：風兒唱歌樹跳舞

幼兒園中班語言活動：風兒唱歌樹跳舞

活動準備：　　
1、理解并初步掌握兒歌《風兒唱歌樹跳舞》的內容，嘗試創編兒歌。　　
2、能大膽地模仿樹兒跳舞動作，積極參與兒歌表演。　　

活動目標：　　
（一）游戲：風兒唱歌樹跳舞　　
1、老師掛上“風兒”的胸飾，幼兒掛上“樹兒”的胸飾。　　
老師以“風兒”的口吻說：“我是風兒，你是誰呀？”“今天我要跟你們做個游戲，你們高興嗎？”“就找個空地方準備好吧！”　　
“當風兒唱歌時，樹兒就跳起舞來。明白了嗎？”師生游戲。　　
2、提問：剛才風兒是怎樣唱歌的？（風兒唱歌嗚嗚嗚。）幼兒學說。　　
聽到風兒的歌聲，樹兒樂得怎樣了？（樹兒樂得跳起舞。）幼兒學說。　　
3、“你們還想做游戲嗎？不過這次，有個小小的要求，你們可要聽仔細了。當風兒唱完歌，樹兒就馬上做一個漂亮的動作。”師生再次游戲。　　
4、提問：請給大家介紹一下，你做的是什么動作？（逐一請幼兒介紹自己的動作。）　　

（二）學習兒歌　　 
1、“唉！有點累了，坐下來休息一會兒吧”。“在生活中，可以看到很多樹兒，它們是怎樣跳舞的？我們一起聽兒歌，仔細聽，它們做了哪些動作？”（教師示范念兒歌。）　　
2、提問“樹兒是怎樣做的？”（請幼兒說一說）　　
3、“風兒來喊口令，樹兒們一起來學一學它們的動作。”　　
老師說：一二三四           幼兒做動作：擺擺頭 　　
二二三四                       挺胸脯　　
三二三四                       彎彎腰　　
四二三四                       扭屁股　　

4、“我們一起再來一遍，這次要做得更漂亮。”（再次游戲）　　
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，風兒唱歌樹跳舞。”　　
5、“這首兒歌真好聽，你們能跟著一起來念兒歌嗎？”幼兒隨老師跟念兒歌兩遍。　　

（三）表演兒歌　　
1、“好，我做風兒，你們做樹兒，我們一起來表演兒歌。”師生表演。　　
2、再次表演。你們表演得真棒！　　

（四）創編兒歌。　　
1、樹兒跳的舞真美啊！除了擺擺頭、挺胸脯、彎彎腰、扭屁股動作外，想一想，還會怎樣跳呢？（幼兒說出：轉轉頭、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等）將幼兒想出來的動作編到兒歌里。 　　
2、風兒的歌聲傳得遠遠的。還有誰會聽見這美妙的歌聲呢？它又會怎樣跳舞呢？（幼兒說出：花兒）（花兒點點頭、露笑臉、等）將幼兒想到的編到兒歌里。　　
3、除了花兒，還有誰也會聽到風兒的歌聲呢？讓我們一起到外面去找一找，把它們也編到兒歌里。　　

附兒歌：《風兒唱歌樹跳舞》　　 
風兒唱歌嗚嗚嗚，　　
樹兒樂得跳起舞。　　
一二三四擺擺頭；　　
二二三四挺胸脯；　　
三二三四彎彎腰；　　
四二三四扭屁股。　

第16篇、中班語言活動：小動物朋友

幼兒園中班語言活動：小動物朋友

活動目標：　　
1、理解和學習兒歌，豐富關于問答式兒歌的經驗。　　
2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上創編兒歌。　　

活動準備：圖片四張　　

活動過程：　　
一、談話、討論并理解兒歌的內容。　　
1、師：今天，有很多動物朋友要來我們中（4）班做客，它們是誰呢？師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領？（會飛）小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛？撲撲翅膀去又回。引導幼兒學說撲撲翅膀去又回。　　
2、看，誰來了？師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領？（幼兒回答）我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：搖尾巴點點頭　　
3、接著，誰會來呢？小朋友猜猜看。（師做馬跑的動作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀？（會跑）馬兒怎樣跑？引導幼兒學說四腳離地身不搖。　　
4、最后，誰還會來呢？師出示小蟲圖片說，蟲兒會……（引導幼兒說出會爬）追問：蟲兒怎樣爬？引導幼兒說：許多腳兒慢慢爬。

二、根據對圖片的理解，學念兒歌　　
1、師：現在，我們看著圖一起來念一遍（引導幼兒完整地念兒歌一遍）　　
2、師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道？（幼兒發表自己的見解）師小結：一個問一個回答，這樣的兒歌就是問答歌。　　
3、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。　　

三、遷移已有經驗仿編兒歌。　　
師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的？（師引導幼兒創編兒歌）　　

四、延伸活動：　　 
師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。　　

兒歌：誰會飛　　 
誰會飛？鳥會飛。　　
鳥兒怎樣飛？　　
撲撲翅膀去又回。　　
誰會游？魚會游。　　
魚兒怎樣游？　　
搖搖尾巴擺擺頭。　　
誰會跑？馬會跑。　　
馬兒怎樣跑？　　
四腳離地身不搖。　　
誰會爬？蟲會爬。　　
蟲兒怎樣爬？　　
許多腳兒慢慢爬。

第17篇、中班語言教案：《孫悟空打妖怪》

幼兒園中班語言教案：兒歌《孫悟空打妖怪》

活動名稱：兒歌《孫悟空打妖怪》　　

活動目標： 
1、學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節奏地朗讀。　　
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。　　
3、用不同的表情、動作體現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。　　

活動準備：實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。　　

活動過程： 　　
1、教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。　　
教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。　　
2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。　　
（1） 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。　　
（2） 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規律。　　
教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。　　
教師：再跟老師念一念，你又發現了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發音，引導幼兒發現咚、空等字押韻的規律。　　
3、啟發幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。　　

4、引導幼兒有節奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。　　
教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。　 　
在活動中，可根據兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環節，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。　　
因為這個兒歌念起來很有節奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。

活動反思：　　 
這節活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與　平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。 

第18篇、中班語言教案：我給奶奶撓癢癢

幼兒園中班語言教案：我給奶奶撓癢癢

活動目標：　　
1、理解兒歌的內容，知道要關心老人。　　
2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。　　
3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂趣。　　

活動準備：　　
1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。　　
2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。　　
3、幼兒用書人手一冊。　　

活動過程：　　 
1、幼兒欣賞故事表演，初步感知故事內容。　　
教師：小朋友，你們猜猜我是誰？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦？　　
幼兒：奶奶別著急，我來幫你抓癢癢。　　
幼兒邊念兒歌邊根據兒歌內容表演相應的抓癢動作。老師配合表現奶奶笑哈哈的樣子。　　

2、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。　　
（1）教師：你看見了誰？他們在干什么？　　
（2）教師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶高興嗎？　　

3、再次欣賞兒歌表演。　　
4、看表演兒歌，鼓勵幼兒跟著小朋友一起朗誦兒歌。　　
5、學習表演兒歌《抓癢》。　　
啟發并鼓勵幼兒根據每一句兒歌的內容，嘗試探索用身體動作表演兒歌。教師：奶奶年紀大，背癢沒辦法，做什么動作表演呢？……　　
帶領幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引導幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。　　

6、感知體驗抓癢癢的身體反應，體驗癢癢的樂趣。　　
引導幼兒討論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？　　
教師：你知道抓哪里會有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動作不要太重，以免傷寒對方。　　
鼓勵幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經驗。　　

7、教育幼兒關心老人。　　
教師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動關心她，小朋友，你在家里也關心老人嗎？你是怎樣關心他們的？　　
欣賞教師表演歌曲《好娃娃》。鼓勵幼兒也做個關心、尊敬老人的好娃娃。　　活動開始時教師與幼兒表演兒歌內容，引起幼兒的 興趣。活動中讓幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖了解兒歌內容，傾聽教師朗誦兒歌。

第19篇、中班語言：神奇的芭蕉扇

幼兒園中班語言教案：神奇的芭蕉扇

活動來源:
    中國扇文化有著深厚的文化底蘊和文化價值，是民族文化的瑰寶。自古以來，障扇、紈扇、折扇和特色工藝扇共同構成了我國源遠流長的扇文化藝術。本教育活動旨在引導幼兒通過認識中國扇，感受扇文化的獨特魅力，提高幼兒的審美情趣及對中國扇文化的興趣。本節課就是引導幼兒在學習兒歌《神奇的芭蕉扇》的基礎上，初步嘗試仿編、創編兒歌，讓幼兒體驗優秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，培養幼兒的想象力、觀察力和語言表達能力。

活動目標:
    1、情感與態度目標：讓幼兒體驗神奇的芭蕉扇給大家帶來的樂趣，增加幼兒對語言活動的興趣。
    2、知識與能力目標：結合兒歌內容，幫助幼兒了解芭蕉扇的超凡能力。
    3、技能目標：在理解兒歌內容的基礎上，啟發幼兒嘗試仿編、創編兒歌。
    4、創造力培養目標：培養幼兒的想象力和語言表達能力。

活動準備:
    1、知識準備：熟悉《芭蕉扇》的故事
    2、物質準備：課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片1-2幅。
    3、環境準備：創設《西游記》故事情節環境。

活動過程:

一、導入
    “小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厲害，它有什么超凡能力呢?(幼兒回答：能生風、能下雨，能滅火。)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，一揮扇子就把孫悟空扇走了十萬八千里之外，如果你得到了鐵扇公主的芭蕉扇，你想用這把神奇的扇子把什么東西扇過來?

二、展開
1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌，請大家欣賞。
，    芭蕉扇
    扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇；
    一扇能生風，二扇烏云來，
    三扇下起雨，四扇能滅火；
    扇一扇，扇一扇，超凡能力手中現。

2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力?
    根據幼兒回答出示4幅圖片
3．幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。
4．教師出示芭蕉扇，幼兒看圖片仿編兒歌。
    “今天老師借來了芭蕉扇，咱們一起來看一看它還有什么超凡能力?”
    第一組教師結合PPT扇出春夏秋冬4幅季節圖片，幼兒仿編童謠。
    第二組請一名幼兒結合PPT扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動物圖片，幼兒仿編童謠。
    第三組請一名幼兒結合PPT扇出汽車、火車、輪船、飛機、4幅圖片，幼兒仿編童謠。
5．請幼兒發揮想象，每人仿編一首童謠朗誦給大家聽，并獎勵芭蕉扇一把。

三、結束
讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力?

活動反思:
本次童謠仿編《神奇的芭蕉扇》教育活動，幼兒始終興趣盎然，思維活躍，輕松自由。幼兒通過童謠導入，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。尤其在背景聲音的伴奏下，投影課件恰當的演示和引導，使幼兒能理解童謠內容，正確運用排比句，借助動作、聲音、表情等創造性表現，進而使幼兒語言與思維歸納綜合得到鍛煉，充分激發了幼兒潛在能力，使幼兒在原童謠的基礎上，仿編出大量新穎、獨特的新童謠，開發了幼兒智力、想象力和創造力。

專家點評：

    幼兒學習語言的途徑是先傾聽后習得。教幼兒注意傾聽，集中注意力才能對教師提的問題進行充分的思考。這就要求教師的語言富有感染力，能夠感染幼兒的情緒，調動幼兒的思維。在學習過程中產生一種向師性，為其長時間的傾聽起到積極的作用。語言課《神奇的芭蕉扇》教幼兒在學會兒歌的基礎上，仿遍、創編兒歌。主要采用情境體驗的方式，請幼兒手拿芭蕉扇配合課件，局出多種不同的物品，體驗神奇的芭蕉扇帶來的樂趣，在富有情趣的氛圍中練習仿編、創編兒歌的精彩語句，提高對語言的模仿和表述能力。在整個活動中，圍繞教學目標，重點培養幼兒兩方面的能力。一種是思維能力，一種是語言表達能力。由于幼兒的思維和語言的發展是同步進行的。中班幼兒的生活經驗逐漸豐富，已經初步具有抽象概括能力的萌芽。同時，教師還注意對于幼兒的表述要及時的給予恰當的評價。依據幼兒自我評價的發展特點：“他們往往依賴成人對他們的評價”。因此，教師的激勵性語言在引導幼兒學習時會起到積極的作用。

第20篇、幼兒園幼兒自編兒歌：畫圓圈

幼兒園幼兒自編兒歌：畫圓圈

作者：王國紅    來源：臨朐縣五井鎮中心幼兒園
 
【教學目標】
　　1、通過自編兒歌《畫圓圈》，使幼兒初步懂得編兒歌的簡單方法。
　　2、發展幼兒的語言表達能力及發散思維能力。

【教學準備】
　　分別在圓形紙上畫太陽、眼鏡、小雞、蝴蝶、花、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個。

【教學過程】
（一）開始部分。
　　教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人（出示絨娃娃），她叫元元。元元特別喜歡圓的東西：她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈。元元說，現在要和小朋友一起畫圓圈，你們高興嗎？

（二）基本部分
　　啟發幼兒想象:圓圈會變成什么？發展幼兒思維。
　　教師：元元有個本領，能用圓圈畫出許許多多好東西。現在請小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫些什么？（幼兒猜對后，出示元元的畫）

（三）學編兒歌《畫圓圈》
　　（1）用談話的辦法激發幼兒興趣
　　教師：小朋友們真聰明，把元元的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎？為什么？（都是用圓圈組成的；還按一個圓，兩個圓……七個圓的順序排起來）。現在元元說，想請小朋友們為她的圓圈編上一首兒歌，我想大家一定能滿足她的要求。
　　（2）告訴幼兒編兒歌的方法、要求。
　　教師：怎樣編兒歌呢？我們可以根據元元畫的特點，編成優美的話，念起來又好聽、又順口。教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個圓啊？教師可編:“畫上一個圓，太陽放光環。”
　　（3）幼兒練習編兒歌，教師組織幼兒評論。對編的好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好后，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發幼兒為兒歌編尾句：“圓圈真有趣，大家都來玩。”
　　（4）啟發幼兒給兒歌取名字。
　　（5）集體朗誦自編的兒歌《畫圓圈》。

（四）結束部分
　　教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫，小朋友們為她的畫編了兒歌，那我們也像元元那樣，現在老師給小朋友發一些紙，你們自己用圓圈畫出有趣的畫，再自己編上好聽的兒歌，說給同桌的小朋友聽，好嗎?

　　附兒歌：                        

　　畫圓圈
　　畫上一個圓，太陽放光環；
　　畫上兩個圓；眼鏡真好看；
　　畫上三個圓，小雞叫得歡；
　　畫上四個圓，蝴蝶舞翩翩；
　　畫上五個圓，花兒真鮮艷；
　　畫上六個圓，氣球飛上天；
　　畫上七個圓，葡萄酸又甜；
　　圓圈真有趣，大家都來玩。

　　【教學反思】
　　本課是用談話法貫穿于整個教學活動中，因為幼兒的語言是在成人和同伴之間的交往中形成和發展起來的，所以老師要在詞匯、語態、語音方面給幼兒一個良好的示范，再通過圖片或實物等形式，給幼兒提供發散思維的環境，從而創編出兒歌：“畫上一個圓，太陽放光環；畫上兩個圓，眼鏡真好看……”這樣來達到教學目的。