這是中班建構區教案大全10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班建構游戲活動教案：各種各樣的房子教案教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　房子與人的生活有著密切的關系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道” ，首先進出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認識到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發出自己的疑問（為什么這個房子跟自己家的不一樣）通過本次談話活動，讓孩子進一步認識、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節課說授課知識，貼近幼兒的生活，容易激發幼兒的好奇心和學習探究的欲望。

　　活動目標
　　1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房（蒙古包）”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”
　　2、能聯系自己的生活經驗，運用簡短語言講述房子的特點。
　　3、培養幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點
　　教學重點：通過本活動的學習及認識，使幼兒可以發音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。
　　教學難點： 對于房子的構架及組成這些房子內部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

　　活動準備
　　1、各種各樣的房子（平房、樓房、蒙古包）的圖片
　　2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園
　　3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察
　　4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片

　　活動過程
　　（一）開始部分
　　1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’
　　教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認識這些房子嗎？”
　　教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣？”
　　幼兒參觀后討論，回答，教師總結。

　　（二）展開部分
　　1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 （平房、樓房、蒙古包）
　　教師出示圖片，請幼兒說房子名稱
　　教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什么房子？”
　　2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍，房子的不同在哪里
　　教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現在再仔細的看
　　一看，房子哪里不一樣呢。”
　　通過幼兒觀察及教師引導，師幼共同總結出： 平房只有一層，是矮一點的，樓
　　房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區，是圓形的。 可總結為
　　平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 （加肢體語言）
　　3 、游戲 《我問你答》
　　教師：“小朋友們，現在呢，我們一起來玩個游戲，好嗎？”
　　教師“小朋友小朋友你告訴我”
　　幼兒 “老師老師我告訴你”
　　教師“什么房子高高的”（邊說邊用肢體動作示意）
　　幼兒“樓房樓房高高的”
　　............
　　教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問
　　4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點
　　教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因為有的是矮矮的，有的是高
　　高的，有的是圓圓的，我們現在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的？”
　　師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發音，讓幼兒看圖片說一說。

　　（三）結束部分
　　教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。

　　延伸活動
　　鼓勵幼兒在結構區用積木（或紙盒）搭建房子

　　教學反思
　　這節課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。” 只是，上課時， 教學目標中的第三點（培養幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。） 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節課都當做公開課去上，本著嚴謹的教學態度去準備教案，更加完善教學過程。

第2篇、中班建構游戲活動教案：美麗的公園教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。
　　2、發展觀察力、動手操作能力、創造力和相互協作能力。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備
　　1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
　　2、在區域活動復習鞏固原來的基礎插法。
　　3、課件：美麗的公園。
　　4、拱橋范例。

　　活動過程
　　1．觀看課件：美麗的公園。
　　提問：這是什么地方？公園里有什么？是怎么樣的？你最喜歡公園里的什么地方？如果用雪花片來插，你會插什么？不會插什么？公園里的拱橋是怎么插的？樹可以怎么插？還有哪些東西我們也可以插？
　　2．教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：
　　出示范例，引導幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎么樣的？引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什么形狀拼合？
　　分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。
　　3．講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
　　4．幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。
　　5．組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.
　　6．請幼兒認真收拾玩具并歸類放好.

　　活動反思
　　圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環節我提供了給孩子自己去發現問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據孩子發現的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。

第3篇、中班建構游戲活動教案：造房子教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。
　　2、通過行走、運送和搭建，鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。
　　3、游戲中，激發幼兒合作意識，培養勞動和運動興趣和經驗。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木
　　2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。
　　3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。
　　4、平衡木、爬網、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

　　活動過程：
　　一、建筑工人，角色演繹
　　自編建筑工人兒歌，配合動作，演繹角色。
　　建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴；
　　建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套；
　　建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一；
　　扛上工具走一走，一二一，一二一；
　　測試工具試一試，上上、下下、左左、右右；
　　一二一、一二一；
　　（兒歌可以根據動作的快慢，動作和速度進行調整）

　　二、生生合作，嘗試鋪路：
　　1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。
　　提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。
　　觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合？
　　2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。
　　3、幼兒交流：你們是選擇什么材料？感覺是怎樣的？（教師根據實際及時提出建議）
　　4、幼兒調整自己鋪設的路（補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序）
　　5、以小組為單位互換體驗（走走別人的路）怎樣在不同的路面上保持平衡。

　　三、動作練習，運送材料：
　　1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。
　　觀察要點：
　　☆：是一個人單獨運送或兩人合作運送
　　☆：能否不弄臟自己的衣服
　　☆：行走方向有人走怎么辦
　　☆：每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚
　　☆：怎樣更換運送工具
　　2、幼兒交流：
　　你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的？一次運了幾塊磚？
　　你受傷了嗎？怎么樣來避免受傷？

　　四、小組游戲，合作造房
　　1、提出要求，強調協商合作
　　2、小組商議，需要的材料和工具。
　　3、幼兒分工合作造房子。
　　指導要點：
　　（1）在規定的時間，選擇合適的運送工具，運送建筑材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子。
　　（2）隨時補充、調整建構材料

　　五、分享、欣賞：
　　1、組內分享，共同欣賞。
　　2、評獎：最佳合作獎（1名）、快樂參與獎（2名）最佳建筑獎（1名）

　　活動反思：
　　“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動。活動中結合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動過程中我發現孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。

第4篇、中班建構游戲汽車教案反思

 　　活動目標：
　　1、 幼兒對建構游戲感興趣，學習用拼插、搭高的技能，搭建簡單的汽車造型。
　　2、 在教師的鼓勵下，能按自己的意愿大膽建構自己不同造型的汽車，發展幼兒的建構能力。
　　3、 能夠運用不同的材料建構不同的汽車。發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧，培養幼兒從小愛動腦筋的好習慣。
　　4、 幼兒初步有愛護玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習慣。
　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　各種建構插塑材料

　　活動過程：
　　1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。
　　2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
　　3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
　　4、介紹游戲材料，提出游戲要求：
　　（1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
　　（2） 要愛護玩具，輕拿輕放玩具。
　　5、 幼兒游戲，教師指導。
　　鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
　　6、 游戲結束評議。
　　（1） 請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
　　（2） 幼兒互相欣賞作品。

　　活動反思：
　　一、適宜行為
　　１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
　　２、 指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
　　３、 能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

　　二、不適宜行為
　　１、 活動前沒有強調要友好解決糾紛。
　　２、 在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。
　　原因：
　　１、 建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
　　２、 幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。
　　３、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
　　對策：
　　１、 多投放搭建汽車的材料。
　　２、 在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環節的常規。
　　３、 教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。

第5篇、中班建構游戲活動教案：小動物的家教案

　　活動目標：
　　1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
　　2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。
　　3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。
　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。
　　2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
　　3、環境準備：空曠安全的場地。

　　活動過程：
　　1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。
　　2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。
　　指導要點：
　　（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。
　　（2）根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
　　（3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
　　3、游戲結束。
　　（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
　　（2）根據搭建情況進行小結，活動結束。
　　"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
 

第6篇、中班建構游戲活動教案：小小砌墻師教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、初步學習架空、疊高等簡單的建構技能，能積極參與建構活動。
　　2、在建構中體驗樂趣，并產生初步的合作意識。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　學習架空、圍合的建構技能。
　　活動難點：
　　1、架空的搭建方法。
　　2、合作搭建圍墻。
　　形成原因：
　　1、中班幼兒對建構技能的缺乏；
　　2、以平行游戲為主，缺少與同伴的合作意識。
　　解決辦法：
　　經過多次嘗試，運用分析、比較等方法得出經驗。

　　活動準備：
　　全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場景布置（塑料花、泡沫板）、動物手偶。

　　活動過程：
　　一、創設情景，激發欲望。
　　灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀？
　　那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞？

　　二、提供材料，自由搭建。
　　分組合作，初次嘗試搭建。

　　三、討論探索，架空搭建。
　　你是怎么搭的？你覺得哪座圍墻建造的最好？為什么？
　　我們來學學這種好的辦法吧！

　　四、欣賞感受，體驗成功。
　　小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們！希望你們有空的時候多來我家玩。

　　活動反思：
　　首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

第7篇、中班建構游戲活動教案：各種各樣的汽車教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　自從開展在建構游戲中培養幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構游戲中。根據中班年齡特點為此設計了《各種各樣的汽車》這次活動。

　　活動目標：
　　1．了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。
　　2．在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。
　　3．能根據需要選擇玩具，有良好的游戲常規。
　　4．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5．懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：
　　各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

　　重難點：
　　在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插

　　活動過程：
　　1、以謎語引入，引起幼兒興趣。
　　謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！
　　2、觀察圖片，了解汽車的特征。
　　重點觀察：汽車的形狀和顏色。
　　3、提出游戲時的要求：
　　（1）選圖片。
　　（2）找材料。
　　（3）拼搭汽車時要注意的汽車形狀和顏色。
　　（4）游戲時的常規要求。
　　4、幼兒建構，教師輔導。
　　幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）
　　5、指導要點：
　　（1）教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。
　　（2）出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
　　（3）結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
　　（4）介紹游戲材料，提出游戲要求：
　　a 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
　　b 要愛護積木，輕拿輕放。
　　6、幼兒游戲，教師指導。
　　鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
　　7、游戲結束評議。
　　（1） 請個別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。
　　（2） 幼兒互相欣賞作品。
　　（3）請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。（可以請有創意的小朋友上來介紹作品）

　　活動反思
　　一、適宜行為
　　１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
　　２、 指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
　　３、 能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。

　　二、不適宜行為
　　１、 活動前沒有強調要友好解決糾紛。
　　２、 在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。

　　原因：
　　１、 建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
　　２、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
　　對策：
　　１、 多投放搭建汽車的材料。
　　２、 在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環節的常規。
　　３、 教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。
　　總之結構游戲活動是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結構游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發展了幼兒的審美能力和表現美、創造美的能力。還培養了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質。
 

第8篇、中班建構游戲活動教案：街道教案

　　活動目標：
　　1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
　　2．根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
　　3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果
　　4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況
　　5．發展幼兒的動手能力。

　　活動準備：
　　1．各種花片、插塑；
　　2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

　　教學流程：
　　一．師生談話，引入活動：
　　師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）

　　二．組織幼兒討論：
　　1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？
　　2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
　　3．請個別幼兒說一說自己的看法。
　　4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

　　三．幼兒建構，教師指導1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
　　2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
　　3．指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
　　4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四．教師講評、結束
　　1．幼兒自評、互評游戲情況。
　　2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。

第9篇、中班建構游戲活動教案：天安門教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
　　2、與同伴合作、協商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。
　　2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

　　活動過程：
　　一、談話。
　　結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發他們對天安門結構特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀察天安門的外形特征，激發幼兒建構的愿望。
　　討論：它們分別由哪些部分組成的？

　　二、教師范例。
　　指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

　　三、分組建構。
　　幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。

　　四、互相檢查。
　　建好后，啟發幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。

　　五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
　　師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

　　活動反思：
　　本次活動是建構《天安門》的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結構以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環節中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續在原本得基礎上在上一次。

第10篇、中班建構游戲長城教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。
　　2、在與同伴的合作建構中，激發愛國情懷和合作互助之情。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：
　　1、觀賞、了解過萬里長城。
　　2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。

　　活動過程：
　　一、觀看課件，談話引入。
　　小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什么樣的？
　　小結：萬里長城長度很長、是一節一節連接起來的……

　　二、建構萬里長城。
　　1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找幾個朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。
　　2、觀察幼兒分組建構情況
　　（1）建構材料、建構方法是否合適。
　　（2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“萬里長城”。

　　三、建構后評價。
　　1、很多小朋友的萬里長城都已經初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？
　　2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調整？

　　活動反思：
　　通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。