這是大班餐前游戲教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班健康我會正確用餐教案

 　　活動目標：
　　1、能正確進餐，養成良好的進餐習慣。
　　2、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　3、知道人體需要各種不同的營養。
　　4、培養良好的衛生習慣。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：
　　物質準備：餐桌、餐具、自制的"魚、肉、蛋、菜"等食物。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒觀看情景表演"我會正確進餐"。
　　1.師：今天老師帶來一段情景表演，請小朋友認真看看看表演里發生了什么事。
　　2.教師表演。
　　3.師：現在請小朋友說說剛才的表演里發生了什么事？（幼兒回答）
　　4.師：表演里講的老師坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。

　　二、組織幼兒討論：為什么這樣進餐好？你是怎么進餐的？
　　1.師：老師這樣進餐好嗎？為什么？（幼兒回答）
　　2.師：對了，因為這樣進餐不挑食、自己吃飯、還自己清理桌面收拾餐具，是很好的。那你是怎么進餐的？（幼兒回答）
　　3.師小結：像老師一樣專心吃飯，不挑食，而且吃完飯后會自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每個人都會很喜歡他，這是一個好習慣，所以以后我們也要像這個小朋友一樣正確進餐。

　　三、引導幼兒完成操作冊材料"正確進餐"
　　1.引導幼兒看一看，說一說圖片內容。
　　師：老師給每位小朋友準備了操作冊，現在請你們拿出操作冊，看看圖片上有什么？他們在做什么？
　　2.請幼兒判斷對錯并涂色。
　　師：你們想一想他們這樣做對不對，在對的下面涂上顏色。
　　3.結合操作冊，鼓勵幼兒學習正確的進餐方法。
　　（1）師：我們看一看這幅圖，這樣做對我們身體健康嗎？（幼兒回答）
　　（2）師：對了，我們應該一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。

　　四、品德教育：引導幼兒養成正確進餐的方法。
　　師：我們要養成良好地飲食、進餐行為習慣，攝取豐富的營養這樣我們才能健康成長，變的越來越聰明。

　　五、活動結束。

第2篇、大班健康活動教案：我們會配餐教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　現在的獨生子女已經成為一個普遍的現象，父母在給他們提供豐富的物質環境的同時也縱然他們不良習慣的養成，比如說：偏食、挑食等，我設計的這節活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今天的幼兒就是明天的人才，如果我們的國民身體素質不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素質的養成是我們每一個幼兒老師的責任。在我教授的大班中就有這樣的孩子，嚴重的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，雖然我平時在用餐的時間給他們講述挑食、偏食的害處，但是還是效果不好，所以我特意設計了本次活動。

　　活動目標
　　1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能營養全面，有利于身體健康，讓幼兒養成不挑食的習慣。
　　2、 讓幼兒初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
　　3、 能分析評價自己和別人的配餐。
　　4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動。
　　5、 知道人體需要各種不同的營養。

　　教學重點、難點
　　教學重點：掌握用餐的合理搭配。
　　教學難點：評價自己和他人的配餐。

　　活動準備
　　1、 教師了解幼兒平時的飲食情況，幼兒已具備一些有關葷菜、素菜有不同營養方面的經驗。
　　2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物（可以是教具、圖片，或者字卡），如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。
　　3、評選用的紅牌。
　　4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創可貼等。

　　活動過程
　　一、開始部分：
　　1、激發幼兒參加自助餐的興趣。
　　（1）教師以經理的身份出來，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
　　“小朋友，我是王經理，歡迎你們來到我的自助餐廳做客，我們這里的食物豐富，價格合理，小朋友可以隨意的吃，但是注意不要浪費喲。”
　　（2）介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。（重點介紹每種食物的營養價值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的）

　　二、進行部分：
　　1、幼兒自選食物搭配，評析配餐是否合理。
　　（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
　　（2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則，引導幼兒共同討論，知道合理配餐：根據葷素搭配，葷菜不宜太多，有一定量的素菜，有主食有菜的要求進行配置，才能營養全面，對身體健康有益。
　　（3）教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解，出示一份比較合理的搭配。
　　2、幼兒調整配餐
　　（1）請幼兒根據配餐要求評價自己的配餐少了什么？多了什么？
　　（2）幼兒再次自選食物，調整用餐。
　　（3）開展評選“最佳配餐”的活動，讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配的飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
　　（4）共同討論評選理由。
　　3我是小小廚師
　　（1） “小朋友，今天你們的配餐都很不錯，我們吃飯的時候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的營養才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長得很結實。為了對你們進行獎勵呢，作為餐廳的經理邀請你們來當我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”
　　（2）請小朋友洗完手，自由結合分組制作。并交流品嘗。

　　三、結束部分。
　　出示幼兒園的食譜，來分析一下幼兒園的食譜，是不是也是按照合理膳食的原則進行搭配的呢？
　　鼓勵幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。

　　活動延伸：
　　1、與家長配合，每個幼兒帶一種飯菜來，讓幼兒真實的進行一次自助餐活動，繼續培養幼兒能主動根據合理配餐原則選擇搭配食物。
　　2、請幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合營養的要求。
　　3、與家長聯系，使幼兒園跟家長共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐步養成主動自己的根據合理搭配食物的要求，選舉進餐食物的良好飲食習慣。

　　教學反思
　　我把自己扮演成為一個餐廳經理的樣子，設置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設置的情境中，大班的孩子有了一定的知識儲備，而且最重要的是他們有參與性，給他們提供的食品并非真的實物，而是圖片、模型、文字等，因為大班有的孩子已經有了非常大的識字量，提供不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應的成功，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環節中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據配餐原則去解決問題，孩子們已經有了關于配餐的知識和經驗，在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子，他們有能力去完成。
　　讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢？但是我在準備了創可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因為大班的孩子需要你承認他，他們已經有了非常強的自主性，但是結果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，承擔擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當老師的一定不能去遏制，相反的應該去鼓勵，去表揚，去肯定，就算是被割傷了有怎么樣呢？至少讓他得到了一種痛的經驗，下次更注意！
　　活動結束了，我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。

第3篇、大班語言《早餐你喜歡吃什么》教案反思

 　　活動意圖：
　　《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。

　　活動目標：
　　1、知道樣樣東西都愛吃才能健康。
　　2、運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。
　　3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
　　4、通過閱讀，理解故事情節。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　經驗準備：
　　前期做過幼兒早餐情況的調查
　　物質準備：
　　各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　教學過程：
　　一、看看說說——了解自己早餐的情況
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4
　　預設回答：
　　幼兒：雞蛋 師：什么形狀的？ 幼兒：橢圓形的
　　牛奶 喝牛奶最補鈣了
　　餅子 餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？
　　老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服
　　（幼兒說一個教師給與及時回應與肯定）
　　（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認）
　　“面包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
　　小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

　　二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
　　1、邊看圖片邊猜猜講講。
　　過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）
　　“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
　　從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）
　　提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？
　　我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）
　　在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）
　　師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
　　早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）
　　如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
　　師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢？
　　師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
　　2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書
　　“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

　　三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》
　　媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
　　如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
　　提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
　　（隨機：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
　　師：現在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？
　　幼：樣樣東西都要吃。
　　師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　四、請幼兒自己講故事
　　1：分組講述加深幼兒對句型的運用
　　剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎？記住要用“如果……可能……”來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結合的形式再次講故事）給與及時的評價
　　2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂
　　現在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

　　五、結束語延伸
　　今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養的早餐食譜，并且還要說說為什么喲？
　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
　　如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　活動反思：
　　活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

第4篇、大班健康我們會配餐教案反思

 　　活動設計背景
　　現在的獨生子女已經成為一個普遍的現象，父母在給他們提供豐富的物質環境的同時也縱然他們不良習慣的養成，比如說：偏食、挑食等，我設計的這節活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今天的幼兒就是明天的人才，如果我們的國民身體素質不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素質的養成是我們每一個幼兒老師的責任。在我教授的大班中就有這樣的孩子，嚴重的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，雖然我平時在用餐的時間給他們講述挑食、偏食的害處，但是還是效果不好，所以我特意設計了本次活動。

　　活動目標
　　1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能營養全面，有利于身體健康，讓幼兒養成不挑食的習慣。
　　2、 讓幼兒初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
　　3、 能分析評價自己和別人的配餐。
　　4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動。
　　5、 知道人體需要各種不同的營養。

　　教學重點、難點
　　教學重點：掌握用餐的合理搭配。
　　教學難點：評價自己和他人的配餐。

　　活動準備
　　1、 教師了解幼兒平時的飲食情況，幼兒已具備一些有關葷菜、素菜有不同營養方面的經驗。
　　2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物（可以是教具、圖片，或者字卡），如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。
　　3、評選用的紅牌。
　　4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創可貼等。

　　活動過程
　　一、開始部分：
　　1、激發幼兒參加自助餐的興趣。
　　（1）教師以經理的身份出來，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
　　“小朋友，我是王經理，歡迎你們來到我的自助餐廳做客，我們這里的食物豐富，價格合理，小朋友可以隨意的吃，但是注意不要浪費喲。”
　　（2）介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。（重點介紹每種食物的營養價值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的）

　　二、進行部分：
　　1、幼兒自選食物搭配，評析配餐是否合理。
　　（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
　　（2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則，引導幼兒共同討論，知道合理配餐：根據葷素搭配，葷菜不宜太多，有一定量的素菜，有主食有菜的要求進行配置，才能營養全面，對身體健康有益。
　　（3）教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解，出示一份比較合理的搭配。
　　2、幼兒調整配餐
　　（1）請幼兒根據配餐要求評價自己的配餐少了什么？多了什么？
　　（2）幼兒再次自選食物，調整用餐。
　　（3）開展評選“最佳配餐”的活動，讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配的飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
　　（4）共同討論評選理由。
　　3我是小小廚師
　　（1） “小朋友，今天你們的配餐都很不錯，我們吃飯的時候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的營養才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長得很結實。為了對你們進行獎勵呢，作為餐廳的經理邀請你們來當我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”
　　（2）請小朋友洗完手，自由結合分組制作。并交流品嘗。

　　三、結束部分。
　　出示幼兒園的食譜，來分析一下幼兒園的食譜，是不是也是按照合理膳食的原則進行搭配的呢？
　　鼓勵幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。
　　活動延伸：
　　1、與家長配合，每個幼兒帶一種飯菜來，讓幼兒真實的進行一次自助餐活動，繼續培養幼兒能主動根據合理配餐原則選擇搭配食物。
　　2、請幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合營養的要求。
　　3、與家長聯系，使幼兒園跟家長共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐步養成主動自己的根據合理搭配食物的要求，選舉進餐食物的良好飲食習慣。

　　教學反思
　　我把自己扮演成為一個餐廳經理的樣子，設置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設置的情境中，大班的孩子有了一定的知識儲備，而且最重要的是他們有參與性，給他們提供的食品并非真的實物，而是圖片、模型、文字等，因為大班有的孩子已經有了非常大的識字量，提供不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應的成功，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環節中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據配餐原則去解決問題，孩子們已經有了關于配餐的知識和經驗，在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子，他們有能力去完成。
　　讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢？但是我在準備了創可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因為大班的孩子需要你承認他，他們已經有了非常強的自主性，但是結果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，承擔擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當老師的一定不能去遏制，相反的應該去鼓勵，去表揚，去肯定，就算是被割傷了有怎么樣呢？至少讓他得到了一種痛的經驗，下次更注意！
　　活動結束了，我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。

第5篇、大班健康活動教案：我會正確用餐教案

 　　活動目標：
　　1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。
　　2、了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。
　　3、體驗自己吃飯后的成功感。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　5、初步了解健康的小常識。
 
　　活動準備：
　　物質準備：餐桌、餐具、自制的"魚、肉、蛋、菜"等食物。
　　情景表演：我會正確進餐。 幼兒活動操作材料"健康·正確進餐"。

　　活動過程：
　　（一）引導幼兒觀看情景表演"我會正確進餐"。
　　1、師：今天老師帶來一段情景表演，請小朋友認真看看看表演里發生了什么事。
　　2、教師表演。
　　3、師：現在請小朋友說說剛才的表演里發生了什么事？（幼兒回答）
　　4、師：表演里講的老師坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。
 
　　（二）組織幼兒討論：為什么這樣進餐好？你是怎么進餐的？
　　1、師：老師這樣進餐好嗎？為什么？（幼兒回答）
　　2、師：對了，因為這樣進餐不挑食、自己吃飯、還自己清理桌面收拾餐具，是很好的。那你是怎么進餐的？（幼兒回答）
　　3、師小結：像老師一樣專心吃飯，不挑食，而且吃完飯后會自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每個人都會很喜歡他，這是一個好習慣，所以以后我們也要像這個小朋友一樣正確進餐。

　　（三）引導幼兒完成操作冊材料"正確進餐"
　　1、引導幼兒看一看，說一說圖片內容。
　　師：老師給每位小朋友準備了操作冊，現在請你們拿出操作冊，看看圖片上有什么？他們在做什么？
　　2、請幼兒判斷對錯并涂色。
　　師：你們想一想他們這樣做對不對，在對的下面涂上顏色。
　　3、結合操作冊，鼓勵幼兒學習正確的進餐方法。
　　（1）師：我們看一看這幅圖，這樣做對我們身體健康嗎？（幼兒回答）
　　（2）師：對了，我們應該一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。飯后還自己清理桌面，有序收放餐具。

　　（四）品德教育：引導幼兒養成正確進餐的方法。 師：我們要養成良好地飲食、進餐行為習慣，攝取豐富的營養這樣我們才能健康成長，變的越來越聰明。

　　（五）活動結束。

第6篇、大班健康活動教案：就餐前洗手教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛生保健工作。”我發現大班幼兒在吃飯前沒有洗手的習慣，即使在老師的及時提醒下，也不會使用正確的洗手方法。為了培養幼兒就餐前洗手的習慣，我根據大班幼兒的年齡特點設計了本次活動。

　　活動目標
　　1、知道餐前洗手可能減少肚子疼，養成餐前洗手的好習慣。
　　2、學會洗手的正確方法，能在餐前自覺洗手。
　　3、培養幼兒在觀察活動中探索學習的能力。
　　4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點
　　1、了解吃飯前洗手的重要性
　　2、正確的洗手方法

　　活動準備
　　1、兒歌《洗手歌》
　　2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

　　活動過程
　　1、教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導入活動
　　師：小明這樣做好不好，為什么？
　　幼：這樣不好。他不講衛生，才會肚子疼的。
　　小結：如果我們吃東西前不洗手，細菌就可能由我們的小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細菌感染而痛的。所以，我們小朋友一定不要學小明那樣，大家要做個講衛生的好孩子。
　　2、及時提問，讓孩子們想辦法解決問題。
　　師：吃東西時，怎樣才能避免肚子痛呢？
　　幼：小手洗干凈。
　　小結：小朋友講得很對，如果我們把手洗干凈了，就可以殺死手上的細菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細菌就不能在我們的肚子里安家了。
　　3、教師示范洗手的正確方法。
　　教師一邊念兒歌《洗手歌 》“排好隊，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確的洗手方法。
　　4、幼兒跟著教師邊念兒歌邊做洗手的動作。
　　5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習洗手，學會洗手的正確方法。
　　小結：小朋友，只要我們學會正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細菌就會遠離我們，這樣就不會像小明肚子痛了。
　　6、加餐前，教師引導孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時候也要洗手呢？

　　教學反思
　　本次活動，我主要運用了故事啟迪法、親身體驗法等教學活動，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學會了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識。大班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長加強對幼兒習慣的強化和監督。我想要是能用上孩子們喜歡的動畫人物講訴吃東西前不洗手會有啥壞處，并用視頻動畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會記得更牢固。

第7篇、大班健康活動野餐（夾物跳）教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進行行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
　　2、體會游戲的快樂。
　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　飲料瓶、泡沫板、布球若干。

　　活動過程：
　　一、開始部分：英語游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。

　　二、基本部分：
　　1、孩子們，天氣這么好，咱們去野餐好不好？野餐要準備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板）
　　啟發幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進跳，教師巡回指導，然后回到草地上，品嘗美味。
　　2、玩游戲：
　　野餐結束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。
　　分組比賽，視游戲情況而定，可適當添加障礙。

　　三、結束部分：
　　我們一起把食物送到倉庫去。鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

　　活動反思：
　　幼兒園體育活動則是促進幼兒身體素質發展的重要手段之一，“綱要”中指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。

第8篇、大班社會進餐教案

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。
　　2.培養幼兒良好的幼兒園進餐習慣。
　　3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　核心要素：
　　進擦前 手洗凈 入座時 動作輕
　　細細嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

　　活動準備：
　　幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。

　　活動過程：
　　（一）導入活動：
　　直接介紹活動名稱，導入活動。

　　（二）關鍵步驟：
　　1.第一步，餐前準備練習。
　　（1）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
　　（2）學習用雙手將椅子拉開，在入座。
　　（3）老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
　　2.第二步，吃飯練習。
　　（1）腳規矩的放在椅子前面。
　　（2）飯、菜要搭配著吃。
　　（3）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
　　（4）需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。
　　3.第三步，收拾桌面的練習。
　　（1)清潔桌面：去抹布區取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區。
　　（2）餐墊使用后，放在指定地點。
　　4.第四步，漱口和擦嘴的習慣。
　　練習后，要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養。

第9篇、大班餐前游戲活動教案：蝴蝶飛呀教案

 　　大班餐前小游戲以為時間不是很充足，出于考慮幼兒對新兒歌熟悉，動作熟悉程度。所以該兒歌簡短爽口。特別適合零時構造游戲的教學。

　　活動目標：
　　1蝴蝶自由自在快快樂樂的飛行，是沒有煩惱的小動物
　　2蝴蝶會去很多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小朋友們提問。
　　3在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1復制【蝴蝶飛呀】的兒歌。
　　2教學兒歌，并且拋出提問
　　2有意愿的小朋友可以跟隨老師隨著兒歌飛舞【注意安全】

　　活動過程：
　　1口頭介紹：" 今天某某老師帶來一位新的朋友，小朋友想不想認識這位新朋友啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"
　　2師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？ 幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。
　　師： 蝴蝶飛到北京玩去咯。
　　3中大班可以請有意愿的小朋友跟隨老師的兒歌通過小朋友的提問也可以試玩，大班有老師幫助幼兒完成。

　　活動延伸：
　　教師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新鮮感與容后的興趣。
　　活動的不足：就是必須要確定幼兒安全的情況下進行，游戲常規一定要提醒幼兒，會出現喧鬧現象，要妥善處理。
　　兒歌復制：
　　蝴蝶飛呀
　　師： 蝴蝶蝴蝶飛呀 ，
　　飛呀，飛呀，飛呀
　　飛去哪里玩呀？
　　幼： 蝴蝶蝴蝶 飛呀，
　　飛呀 ，飛呀，飛呀

第10篇、大班主題活動圍餐的禮儀教案反思

 　　教學設想：
　　幼兒期是習慣養成的關鍵期，這一時期良好習慣的養成，將影響著孩子今后一生的發展，才能促進幼兒身心的健康成長。我認為，孩子的發展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養成良好的飲食、進餐習慣。而中華民族有傳統美德，良好進餐習慣的培養可同現代文明相結合尋求指導理論，教育中可進行愛惜勞動成果，誠實、勤勞等教育，培養學生養成良好行為習慣。

　　教學目標：
　　1、通過圍餐，讓幼兒認識中國的飲宴禮儀，認識圍餐的上菜順序。
　　2、在進餐過程中實踐所學的禮儀，從而培養幼兒良好的進餐習慣。
　　3、讓家長配合，在家進餐時也讓幼兒“練習”，讓幼兒在習慣中養成良好的行為。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學過程：
　　一、進餐前，介紹中國傳統的飲宴禮儀。
　　1、介紹上菜的順序。
　　上菜順序，中餐一般講究：先涼后熱，先炒后燒，咸鮮清淡的先上，甜的味濃味厚的后上，最后是飯菜
　　涼菜-冷拼，花拼。
　　熱炒-視規模選用滑炒，軟炒，干炸，爆，燴，燒，蒸，澆，扒等組合。
　　大菜-（不是必須的）指整只，整塊，整條的高貴菜肴，比如一頭乳豬，一只全羊，一大塊鹿肉什么的。
　　甜菜-包括甜湯，如冰糖蓮子，銀耳甜湯等
　　點心-一般大宴不供飯，而以糕，餅，團，粉，各種面，包子，餃子等。
　　水果-爽口，消膩
　　2、講解進餐禮儀。
　　（1）、客人入席后，不要立即動手取食。而應待主人打招呼，由主人舉杯示意開始時，客人才能開始；客人不能搶在主人前面。
　　（2）、夾菜要文明，應等菜肴轉到自已面前時，再動筷子，不要搶在鄰座前面，一次夾菜也不宜過多。使用筷子不能交叉；夾菜應先揀離自己最近的菜下箸，夾菜時不要在碗碟里亂翻找。
　　（3）、要細嚼慢咽，這不僅有利于消化，也是餐桌上的禮儀要求。決不能大塊往嘴里塞，狼吞虎咽，這樣會給人留下貪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜歡的萊吃，或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。
　　（4）、用餐的動作要文雅，夾萊時不要碰到鄰座，不要把盤里的菜撥到桌上，不要把湯潑翻。不要發出不必要的聲音，如喝湯時“咕嚕咕嚕”，吃菜時嘴里“叭叭”作響，這都是粗俗的表現。不要一邊吃東西，一邊和人聊天。嘴里的骨頭和魚刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出來放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。進餐過程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向別人。不要用手去嘴里亂摳。
　　（5）、湯和食物如果太熱，不可用嘴吹。等湯和食物涼了，才去吃。

　　二、進行圍餐，在進餐過程中教師不斷地指導。

　　三、進餐后，教師獎勵做得好的幼兒，讓他們在以后的進餐中也能有更好的禮儀。

　　教學反思：
　　通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能邊吃邊做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具，愛護衛生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。

第11篇、大班語言活動教案：《動物大聚餐》教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　我園組織到南寧動物園開展秋游活動。活動過程中，發現幼兒對動物非常好奇和喜歡，為加深幼兒對動物的認識，設計此課程。

　　活動目標
　　1、認識幾種動物的特征和習性。
　　2、模仿動物的聲音和形象。
　　3、引導幼兒熱愛大自然，熱愛動物。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　重點難點
　　教學重點是認識動物的名稱和特征，難點是認識動物的習性。

　　活動準備
　　1、動物頭飾若干，動物圖片若干，玩具動物若干。
　　2、食物盤4個，塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。
　　3、進餐音樂、錄音機

　　活動過程
　　1、談話引入：與幼兒交流談話，談談在動物園里看到了什么動物，最喜歡什么動物。
　　2、活動環節：
　　（1）出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問幼兒說出相應的名稱。
　　（2）老師以《動物大聚餐》的故事形式體現動物的特征與生活習性。
　　（3）根據動物的特征，讓幼兒表演相應的聲音和形象，老師給予指導。如:用手臂代表大象鼻子，學習老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。
　　3、游戲環節：動物餐廳
　　（1）分別給幼兒戴上各種動物頭飾。
　　（2）在餐廳里放上不同食物的食物盤。
　　（3）進餐音樂響起，幼兒根據自己的頭飾扮演相應的動物，并模仿動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應的食物進餐，老師巡場指導。
　　4、小結:老師與幼兒共同小結，動物們形態可愛，動作有趣，他們在一起是多么的快樂，我們都要關心它們，愛護它們。

　　教學反思
　　1、根據去年幼兒園組織去動物園秋游的活動過程中發現幼兒對動物非常感興趣與好奇，由于游覽的時間有限，幼兒不能深入的了解動物的特征與習性，只留下簡單的形態印象，為此，我設計此課程加深幼兒對動物的印象和認識，在設計教案前，先讓幼兒自由交談在動物園里的所見所聞，了解他們對動物知識的需求，
　　之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動物進行教育教學活動。
　　2、在活動過程中，與幼兒交談在動物園里的所見所聞。并出示幾種動物圖片，提問幼兒說出動物名稱，通過故事《動物大聚會》貫穿動物的特征與生活習性，讓孩子感興趣的認識到動物們的不同習性。并讓幼兒根據動物不同特征創編動物模仿動作，創編過程中我給個別能力差的孩子給予指導。
　　3、游戲活動環節，根據故事《動物大聚會》的內容，設計動物餐廳游戲，幼兒根據自己的頭飾扮演相應的動物，根據我的提示模仿動物的聲音和動作走到餐廳，尋找相應的食物愉快進餐，通過開展游戲讓幼兒生動的認識動物的特征和生活習性。
　　在師生互動方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創編模仿動作。最后通過我的情感教育，讓孩子更熱愛大自然和保護動物。
　　4、如果下次再上此類課程，我會考慮只以一種動物為主題，因為大班年齡小，一次講幾種動物，印象不夠深刻，只講一種動物更加有助于幼兒關注和接受。

第12篇、大班健康午餐時間教案

 　　活動目標：
　　1.了解進餐時的注意事項。
　　2.能遵守進餐的紀律，增強自控能力。
　　3.知道不良進餐習慣會對身體身體造成傷害，養成良好的進餐習慣。
　　4.知道人體需要各種不同的營養。
　　5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　活動準備：
　　磁鐵教具：小熊、小兔、小猴、小豬；會朗誦古詩《憫農》。

　　活動過程：
　　一、朗誦古詩《憫農》，穩定幼兒情緒，引出活動內容。
　　1.幼兒朗誦古詩。
　　2.提問：古詩的名字是什么？這首詩告訴我們什么？

　　二、出示磁鐵教具，引出故事《午餐時間》。

　　三、教師講故事，幼兒傾聽并理解故事內容。
　　1.教師邊操作磁鐵教具邊講故事。
　　2.提問：小熊為什么肚子疼？吃午餐時它在干什么？
　　3.小結：小朋友吃飯時不打鬧、不玩耍，要一口一口，細嚼慢咽。

　　四、幼兒嘗試講故事。
　　1.引導幼兒看書中相應內容并進行提問。
　　2.幼兒在教師的引導下講故事。

　　五、討論：你想對小熊說什么？小朋友應該怎樣進餐？

　　活動延伸：
　　在班里進行“健康我最棒”評比。

第13篇、大班健康美味的早餐教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養。
　　2、知道吃早餐的重要性，培養不挑食的飲食習慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營養。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、各種早餐食物圖片。
　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營養。

　　活動過程：
　　一、觀察圖片，說說三個小朋友家里早餐各吃的是什么？
　　1、辰辰家：牛奶、雞蛋、包子。
　　2、婷婷家：兩個雞蛋。
　　3、葉葉家：稀飯、餅干。

　　二、比一比，誰家的早餐吃得合理。
　　1、早餐要吃得有營養還要能吃飽，看看誰家做到了？（辰辰家）
　　2、婷婷家早餐還缺什么？什么東西可以少一點？（缺少牛奶或豆漿、包子或餅干；雞蛋可以少吃一個，兩個雞蛋雖然有營養但不夠合理。）
　　3、葉葉家早餐還還缺什么？（缺少雞蛋，最好加上牛奶，稀飯和餅干營養不夠豐富，單吃這些容易餓）
　　4、早餐最好怎樣搭配？

　　三、了解早餐的重要性。
　　1、為什么要吃早餐？（早餐的營養能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態投入活動。）
　　2、每天要按時起床，如果上小學了，要吃完早點后才上學，不吃早點就上學容易得胃病，影響身體健康。

　　活動反思：
　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。
 

第14篇、大班健康就餐前洗手教案反思

 　　活動設計背景
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理及心理衛生保健工作。”我發現大班幼兒在吃飯前沒有洗手的習慣，即使在老師的及時提醒下，也不會使用正確的洗手方法。為了培養幼兒就餐前洗手的習慣，我根據大班幼兒的年齡特點設計了本次活動。

　　活動目標
　　1、知道餐前洗手可能減少肚子疼，養成餐前洗手的好習慣。
　　2、學會洗手的正確方法，能在餐前自覺洗手。
　　3、培養幼兒在觀察活動中探索學習的能力。
　　4、初步養成良好的衛生習慣。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點
　　1、了解吃飯前洗手的重要性
　　2、正確的洗手方法

　　活動準備
　　1、兒歌《洗手歌》
　　2、小香皂、小毛巾、小臉盆每人一份

　　活動過程
　　1、教師有感情的講訴故事《小明生病了》，導入活動
　　師：小明這樣做好不好，為什么？
　　幼：這樣不好。他不講衛生，才會肚子疼的。
　　小結：如果我們吃東西前不洗手，細菌就可能由我們的小手隨著食物帶入口中，肚子就可能因受到細菌感染而痛的。所以，我們小朋友一定不要學小明那樣，大家要做個講衛生的好孩子。
　　2、及時提問，讓孩子們想辦法解決問題。
　　師：吃東西時，怎樣才能避免肚子痛呢？
　　幼：小手洗干凈。
　　小結：小朋友講得很對，如果我們把手洗干凈了，就可以殺死手上的細菌，還有就是把食物也洗干凈，這樣細菌就不能在我們的肚子里安家了。
　　3、教師示范洗手的正確方法。
　　教師一邊念兒歌《洗手歌 》“排好隊，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。干干凈凈一雙手，我們大家拍拍手”，一邊為幼兒演示正確的洗手方法。
　　4、幼兒跟著教師邊念兒歌邊做洗手的動作。
　　5、幼兒手端小臉盆，帶上小毛巾和小香皂練習洗手，學會洗手的正確方法。
　　小結：小朋友，只要我們學會正確的洗手方法，吃東西前洗干凈自己的小手，細菌就會遠離我們，這樣就不會像小明肚子痛了。
　　6、加餐前，教師引導孩子按正確的方法洗手。讓孩子們想一想，生活中除了吃東西前要洗手外，還有什么時候也要洗手呢？

　　教學反思
　　本次活動，我主要運用了故事啟迪法、親身體驗法等教學活動，幼兒不僅知道了就餐前洗手的重要性，而且學會了洗手的正確方法，并初步有了吃東西前要洗手的意識。大班孩子年齡小，記得快忘得也快，我交待家長加強對幼兒習慣的強化和監督。我想要是能用上孩子們喜歡的動畫人物講訴吃東西前不洗手會有啥壞處，并用視頻動畫演示正確的洗手方法，孩子們可能會記得更牢固。

第15篇、大班健康美味的早餐教案反思

 　　設計背景
　　我園剛剛開設早餐，由于很多幼兒在家都不吃早餐，只是簡單帶點，又或者是來得晚吃不上早餐，針對這些情況，我設計了本次活動，使幼兒知道早餐的多樣化和營養搭配，及其早餐的重要性，激發幼兒對早餐的渴望。

　　活動目標
　　1、認知目標：初步理解早餐對身體健康的重要性。
　　2、情感目標：熟悉各種早餐的名稱，激發幼兒對早餐的渴望。
　　3、能力目標：掌握簡單的早餐搭配的方法， 體驗動手制作早餐的樂趣。
　　4、知道人體需要各種不同的營養。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　重點難點
　　教學重點：讓幼兒知道早餐對身體的重要性。
　　教學難點：早餐的搭配方法，動手制作早餐。

　　活動準備
　　保鮮膜、盤子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。

　　活動過程
　　（一）開始環節：通過提問了解幼兒最喜愛吃的早餐名稱，并導入活動。

　　（二）基本環節：
　　1、情景表演，幼兒分別扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹自己所含的豐富營養。
　　2、談話活動——早餐的搭配 教師提問
　　（1）小朋友你們都認識了哪些食物朋友?
　　（2）它們對我們的身體有哪些好處?
　　（3）小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?
　　（4）吃早餐對我們來說很重要，它的營養搭配一定要豐富，那是不是我們一定要把這么多的食物都吃掉呢?我們的肚子能裝下這么多的食物嗎?
　　（5）有沒有好的辦法?
　　（6）原來可以在早餐時選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?
　　3、教師小結：我們早餐中的食物有很多種，要合理搭配在一起，營養才充分。早餐不但營養要豐富，而且還要漂亮美觀，味道還要很香!接下來，老師也帶來特別的早餐，它是怎樣的特別呢?讓我們一起來看看吧!（欣賞美味早餐）教師依次出示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引導幼兒觀察它們都是用那些餐料制成的?

　　(三)結束環節：
　　是啊，看見這些漂亮的早餐我很開心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐富的營養，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!

　　（四）延伸環節：動手制作早餐
　　1．小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。
　　2．分享、品嘗自己動手制作的早餐。

　　活動反思：
　　幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動手制作早餐時，幼兒都參與了活動，但是在活動后我感覺到很多不足，應該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點名的形式進行，而是以小組比賽的方式進行，那樣就會更積極，踴躍。

第16篇、大班健康活動教案：健康自助餐教案

 　　活動目標：
　　1、積極主動參與自助和合作配餐，知道一餐飯要葷素搭配、有菜有主食。
　　2、知道健康配餐對身體有益，糾正挑食的不良習慣。
　　3、初步學會合理搭配一餐飯菜，提高自主能力。
　　4、知道人體需要各種不同的營養。
　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　活動準備：
　　1、各種蔬菜、葷菜、海產品、豆制品、主食等盛在筐中；盛菜的筐、夾子、餐盤若干；“小不點餐廳”背景布置。
　　2、實物投影儀、錄像機、電視機
　　3、患有營養不良性疾病的人、偏胖幼兒的錄像；課前幼兒對食物金字塔有所了解。

　　活動過程：
　　一、設置情境，引出活動主題。
　　1、教師以“小不點餐廳”經理的身份邀請幼兒到餐廳自助配餐，引起幼兒興趣。
　　2、引導幼兒觀察各種菜品，并按葷菜和素菜分類。

　　二、幼兒初次配餐，初步討論如何健康配餐。
　　1、幼兒第一次自選食物搭配一餐菜，提出配餐要求和秩序。
　　2、幼兒介紹自己的配餐，討論如何配菜對我們的身體有益。

　　三、觀看錄像和實物投影儀引導幼兒了解偏食習慣的危害，懂得合理搭配食物。
　　1、結合錄像，引導幼兒了解人體所需營養與食物的關系，知道不正確飲食產生的危害。
　　2、運用實物投影儀，針對幼兒選菜中的偏食現象，引發幼兒討論。
　　3、教師小結合理搭配食物的原則：葷菜與素菜搭配，主食和菜搭配，這樣吃才健康，對身體有益。

　　四、幼兒再次配餐
　　1、評價自己的配餐多了什么？少了什么？
　　2、調整自助餐的搭配，鞏固對合理配餐的認識。
　　3、評出健康配餐師。

　　五、引導幼兒分小組自助、合作配餐。

　　活動延伸：
　　請廚房的師傅根據幼兒的配餐和意圖做菜，幼兒品嘗。

第17篇、大班健康寶寶的營養早餐教案反思

 　　活動目標：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養每日吃早餐的良好習慣。
　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　4、知道人體需要各種不同的營養。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆漿、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《營養早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環境布置、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1、布偶情景對話，激發幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀!
　　拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包!呃……呃……(打嗝)(教案出自：幼兒園學習網.教案網)拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀?為什么會這樣?(設疑)
　　2、提問：你們會不會難受呀?(不會)那你們早上都吃了些什么呢?
　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
　　4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過觀察、比較、分類，發現食物這些可以分成"干""稀"兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢?結合生活經驗理解科學早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動：營養早餐。
　　(1)知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的"干稀"搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養。
　　(2)師生討論、總結：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據干稀搭配原則，自由選擇"自助早餐"。
　　8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養早餐。

　　活動反思：
　　最近，我們發現有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。
　　這個活動，根據大班幼兒的年齡特點，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行"干稀"分類，幼兒對"干"與"稀"這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時通過欣賞各種營養早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第18篇、大班健康合理配餐教案

 　　活動目標：
　　1.知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。
　　2. 初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
　　3. 能分析評價自己和別人的配餐。
　　4. 知道人體需要各種不同的營養。
　　5. 初步了解健康的小常識。

　　活動重難點：
　　重點：讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。
　　難點：初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

　　活動準備：
　　1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養的經驗。
　　2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。
　　3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。

　　活動過程：
　　1、導入激趣：游戲引趣、
　　（1）教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
　　（2）介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
　　小結：自助餐是指,可以在用餐時自己幫助自己，自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點等。
　　2、幼兒自選食物、評析合理的配餐。
　　（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
　　師："小朋友們歡迎你們來到自助餐廳，今天我請小朋友們免費飲餐。現在就請盡情的的給自己配菜吧。"
　　幼兒動手為自己配餐。
　　（2） 幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。
　　3、幼兒調整配餐。
　　（1）請幼兒根據配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？
　　（2）幼兒再次自選食物，調整配餐。
　　（3）開展評選"最佳配餐"的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
　　（4）共同討論評選理由。
　　4、激發幼兒回家后能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。

　　活動延伸：
　　1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續培養幼兒能主動根據配餐原則選擇搭配食物。
　　2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養要求。
　　3、與家長聯系，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐漸養成主動自覺地根據合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。

第19篇、大班健康綠色營養餐廳教案反思

 　　設計思路：
　　在平時生活中，孩子們雖然認識很多蔬菜，但對蔬菜的種類、用途、營養價值了解不多，對蔬菜的具體吃法更是知之甚少。為了加深幼兒對蔬菜的認識，并針對幼兒不喜歡吃蔬菜的不良習慣，我們設計了本活動——綠色營養餐廳。

　　活動目標：
　　1、培養幼兒愛吃蔬菜、多吃蔬菜的意識和習慣。
　　2、引導幼兒學習配菜及自主取放工具材料。
　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　4、知道人體需要各種不同的營養。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、物質準備：盤子、碗若干，香料、醬油、醋、香油、雞精等各種拌涼菜的調料，圍裙、抹布，蘿卜、黃瓜、青菜等多種已切好的蔬菜塊，筷子、牙簽。
　　2、經驗準備：幼兒在小餐廳角色區玩過拌涼菜的游戲，并知道涼菜有一定營養價值。

　　重點、難點：
　　重點：學習配菜及自主取放工具材料。
　　難點：培養分享合作及關心他人的情感。

　　活動過程：
　　1、請小餐廳幼兒講述推出的菜(涼拌菜)及理由，并引出活動。
　　教師提問：“你們為什么要在活動區拌涼菜呢?”
　　幼兒：“因為現在是夏天，夏天天氣熱，吃涼菜解暑，而且特別爽!”
　　教師：好，今天我們就請來了一位大廚師教我們拌涼菜。
　　2、請家長為幼兒展示拌菜的過程及方法，激發幼兒動手實踐的興趣。
　　當頭帶廚師帽的家長出現在幼兒面前時，他們很驚奇地問：“哇!原來孫叔叔是個大廚師呀!你一定會做好多好吃的吧!”孫叔叔說：“是呀!今天叔叔就是來教你們做涼菜的。”
　　孫叔叔給幼兒一步步演示拌涼菜的過程并講述注意事項。
　　3、幼兒做準備工作。
　　家長做完之后請幼兒品嘗，他們相互點頭稱贊：“好吃!好吃!”于是，孩子們都爭先恐后地想品嘗。
　　這時教師適時介入：“孩子們，孫叔叔給咱們拌的涼菜這么好吃，是不是也想來自己試試拌菜?咱們看誰拌的菜最好吃、最棒、最受大家歡迎!”這一提議得到幼兒的一致同意。
　　教師：請你們想一想在拌菜之前，我們應該做哪些準備工作?
　　幼兒：我們應該先洗手。
　　幼兒：做飯要帶圍裙。
　　教師：請你們先去洗手，再來找老師系圍裙，然后你們再去選擇合適的材料。
　　4、幼兒進行操作，教師及家長巡回指導。
　　拌菜過程中，孩子們邊一點點地往菜里添加佐料，還交流自己的“成果”，“哎!我的菜是不是甜昧不夠?”另一個回應：“那你就得再加點糖!”有的自言自語：“太淡了，應該再加點鹽!”
　　“你放雞精了嗎?孫叔叔說雞精要先放，拌好的菜才鮮”當孩子有疑惑或遇到困難，教師和家長給予即時幫助。
　　5、幼兒相互品嘗，感受味道。
　　教師：“孩子們你們真能干，每個人都親自拌了一次涼菜，現在讓我們嘗嘗好吃不好吃。”
　　孩子們興致勃勃地品嘗起來。
　　同桌的幼兒一邊交流自己做菜的經過，一邊互相用牙簽品嘗著對方的拌菜：“我覺得我的菜沒你的好吃，你嘗嘗缺什么味?”
　　“哇!太甜了，放點醋就好了，來，我來幫你放!”
　　“哎!你嘗嘗我的涼菜太酸了。”
　　另一個幼兒剛一嘗就被酸得直流口水，咂著嘴說：“你快放糖!酸死了!快!放糖就不酸了，我剛才放了糖。”幼兒在品嘗中不斷交流著拌菜的經過及味道，并向對方提出更好的建議。

　　活動延伸：
　　請幼兒講述如何才能使自己的涼菜做得更加可口，既不酸也不甜，既不淡又不成，進一步給幼兒講述營養均衡的知識。

　　活動反思：
　　1、活動中的優點：
　　能夠從幼兒游戲是發現有價值的教育契機與內容，并轉為集體教育活動，較好地滿足了幼兒的需要，有效地促進了幼兒的發展。
　　2、活動中的不足：
　　本次活動由于關系到幼兒“進口”環節飲食衛生，所以還應該向幼兒提出嚴格的衛生要求，選擇更適宜的場地，比如可以直接帶幾個幼兒到廚房親自體驗拌涼菜，更加完善操作步驟，使活動開展更加符合衛生保健的要求。

第20篇、大班數學動物自助餐教案

 　　活動目標：
　　1、能運用目測正確迅速地數數。
　　2、鍛煉幼兒觀察力和思維的敏捷性。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　幼兒用書、餐盤、胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等。

　　活動過程：
　　1、數客人：
　　（1）引導幼兒觀察幼兒用書：“今天動物自助餐來了好多客人，我們來做小小招待員，先數一數每一組有幾個客人？”
　　（2）鼓勵幼兒用目測數群的方法進行數數。
　　（3）啟發幼兒在份封閉式數數時尋找有特征的起點。
　　2、分食物：
　　“美味的食物來了，這盤食物該分給誰？怎么分？”（觀察幼兒用書中的食物，想想應該怎么分？說說為什么？
　　（啟發幼兒數數驗證或連線對應比較），
　　3、做拼盤。“小廚師邀請我們再做幾個蔬菜拼盤，我們一起來動手。”
　　（1）請幼兒用胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等在餐盤里設計擺放成水果拼盤。。
　　（2）做好后數數每一種蔬菜個用了多少？