這是幼兒園大班數學活動教案7篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班數學活動教案：田鼠太太的項鏈教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.通過故事情節能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。
　　2.通過故事講述，了解和體會故事的含義。
　　3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　1.故事《田鼠太太的項鏈》的PPT
　　2.加減法算式題若干，數字0
　　3.教師教具1和2

　　活動過程：
　　一、導入
　　“現在天氣越來越冷了，小動物們都為過冬在做各種各樣的準備，小朋友們知道小田鼠過冬前要做些什么準備么？（教師引導幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食）

　　二、故事講述
　　1.出示PPT1，講述故事第一段（秋天快過去的時候……它找到了很多糧食）
　　要求小朋友幫助田鼠太太數一數有多少糧食（8袋大米，7個玉米，6瓶花
　　生仁）提問：“你是怎么數的”“還有更加簡單快速的數法么？”
　　教師小結：數數的方法有很多種，作為大班的小朋友我們在數數的時候可以選擇一種又簡單又快速的方法，不能像以前一樣一個個的數了。
　　2.出示PPT2，講述故事第二段（趁天氣還沒有冷……和我換條新裙子）
　　提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子么？為什么”
　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來算一算”。
　　要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3（在幼兒回答的同時教師出示相應的算式題）。
　　3.出示PPT3，講述故事第三段（田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子）
　　提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子么？為什么？”
　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食？”
　　幼兒看圖片一起用算式題來表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1（幼兒回答的同時教師也出示相應的算式提，并請幼兒一起來說說讀讀）
　　4．出示PPT4，PPT5講述故事第四五兩段（田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子）
　　提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子么？為什么？”
　　出示教具一，田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小朋友一起來看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來表示（教師出示相應的算式題）
　　5.教師小結并引導幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何一步步變成“0”的
　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0
　　6．出示PPT6，講述故事最后一段（在刮著北風下著大雪的冬天……）
　　提問：田鼠寶寶已經餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個好辦法幫助田鼠寶寶找點吃的么？用什么辦法？
　　（引導幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過冬）
　　出示教具二，請幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說說為什么要這樣換？
　　教師小結：對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經是大班的小朋友了，在做一些選擇的時候也應該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過一個既溫暖又幸福的冬天了！

　　課后反思：
　　大班幼兒目測的能力已經比較的強，從一個個數，一行行數，最后再提出要求的來數，這對他們的數數也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的！

第2篇、大班數學活動小熊當老師教案反思

 　　活動目標：
　　1.理解故事《小熊當老師》的內容，知道上課要專心聽講，才能學到本領。
　　2.復習9和10的分解與組合及9的加減法。
　　3.培養幼兒對數字的認識能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動重難點：
　　活動重點：知道上課要專心聽講，才能學到本領復習9和10的分解與組合及9的加減法。
　　活動難點：知道上課要專心聽講，才能學到本領復習9和10的分解與組合及9的加減法。

　　活動準備：
　　故事、人手一套1——10數字卡

　　活動過程：
　　一、欣賞故事《小熊當老師》
　　1.聽故事《小熊當老師》
　　2.教師：故事里講了什么？你覺得這個故事好聽嗎？
　　3.教師：剛開始小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾？為什么？1+1到底等于幾？

　　二、再看故事，理解加法的意義
　　1.教師再次欣賞故事。
　　2.教師：你們覺得他們這樣上課對嗎，為什么？小豬為什么后來沒弄清楚1+1到底等于幾？你們今后做小學生，應該怎樣上課？

　　三、加一加，算一算
　　1.分一分，根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10 的分解和組合。
　　2.算一算，教師根據課件內容請幼兒用手中的數字卡進行9和10的加減法。

　　活動反思：
　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

第3篇、大班數學活動教案：1—10的相鄰數教案(附教學反思)

　　設計背景
　　根據大一班年齡特點，在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環節，讓孩子們輕松地進入課題。

　　活動目標
　　1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
　　2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
　　3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
　　4、發展幼兒思維的靈活性。
　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　重點難點
　　1、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。
　　2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　活動準備
　　1、1—10的數字卡一套。
　　2、已學會10以內的數字。
　　3、幼兒操作材料人手一套。

　　活動過程
　　一、開始部分：
　　幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。
　　師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨著你坐呢？
　　幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。（幼兒理解什么是鄰居）。

　　二、基本部分：
　　1：師講故事《找問題。
　　（1）熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？他的鄰居又是誰呢
　　（2）小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢？
　　（3）小熊的家不是8號，那應該是幾號呢？
　　2、幫數字寶寶找鄰居　。
　　（1）、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1是幾？比2少1又是幾、、、、”。
　　（2）、接著往下數，一直說到數字10
　　3、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
　　（1）、“你幫1找到了哪兩個相鄰數？為什么0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。
　　（2）、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“你能擺出比2多1的數嗎，是多少？你能擺出比2少1的數嗎，是多少？”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關系。

　　三、結束部分：
　　游戲中鞏固對相鄰數的認識。
　　游戲：（1）、發給每個小朋友1－10的數字卡，”讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。

　　教學反思
　　1、活動<<10以內的相鄰數>>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。
　　2、在學習<<10以內的相鄰數>>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
　　3、在活動的過程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。
　　4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。

第4篇、大班數學活動《奇妙的數字“0”》教案反思

 　　活動目標：
　　1.了解、懂得“沒有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
　　2.通過故事探索得數是0的減法算式，體驗數學活動的樂趣。
　　3.培養幼兒對數字的認識能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　數卡若干、直尺、課件。

　　活動過程：
　　一、談話引入新課
　　1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入
　　2．“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。”

　　二、學習“0”的含義
　　㈠認識數字“0”，知道沒有了可以用“0”表示。
　　1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問：
　　⑴盤子里有幾個桃子?可以用數字幾來表示?
　　⑵小猴子吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子?我們用數字幾來表示?
　　⑶桃子太好吃了，小猴子把盤子里剩下的1個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個數字來表示？
　　⑷出示數卡“0”，引導幼兒說“0”像什么，感知“0”的形狀。
　　⑸兒歌形象識記“0”：“數字零，像雞蛋，上下長，左右扁。”
　　⑹師小結: 0和1、2一樣，也是一個數。
　　2.播放課件，進一步認識數字“0”，知道“沒有了”可以用“0”來表示。
　　⑴樹枝上的桃子分別可以用數字幾來表示？
　　⑵2個氣球都飛走了可以用數字幾來表示？

　　（二）0的減法。
　　1．出圖，師出示猴子吃桃，問：“盤子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆？”讓幼兒列一個算式出來。
　　2．出圖，荷葉上有３只青蛙，跳下水３只，荷葉上還有幾只青蛙？
　　3．樹上有２只鳥，２只一起飛走了，樹上還有幾只鳥？
　　4．小朋友想一想：7-7=？
　　5.小結：相同的兩個數相減等于0.

　　(三)了解“0”還可以表示“起點”、“界限”。
　　1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用？（是“起點“的作用。）
　　2.玩“數字寶寶排隊”游戲，感知“0”在這里表示“起點”。
　　3.觀察溫度計，了解“0”表示“界限”的含義。

　　(四)聯系生活實際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應用。
　　1.教師提問：你在什么地方見過“0”？
　　2.幼兒自由講。
　　3.播放課件，拓寬知識面。

　　(五)小結：今天我們認識了數字寶寶“0”，知道它可以表示“沒有了”、“起點”、“界限”等意義。其實，它在我們生活中無處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細觀察，一定會發現更多關于0的奧秘。

　　三、活動結束
　　請小朋友收拾好學具，隨著音樂排隊到室外游戲。

　　活動反思：
　　在日常生活中，孩子們對于“0”都有了初步的認識，但是這些經驗還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數學活動“0”，帶領孩子一起探索“0”在生活中的作用。活動分成三大塊，分別是：認識“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認識“0”的環節中，我通過“蕩秋千”的互動游戲，充分調動孩子們學習的積極性。當孩子們看到都被鱷魚吃掉時，整個教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒有東西了，是“0”。就這樣，活動自然的引入主題。接下來，借助教學掛圖及其啟發性問題的創設，幫助孩子們初步了解 “沒有”可以用數字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經驗來表達出他們對“0”的認識：盤子里原來有2個桃子，猴子把它吃完了，盤子里就沒有了桃子，就是用“0”來表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點”、“界限”的含義，我借助玩“數字寶寶排隊”游戲引導孩子們按順數、倒數排隊，使得孩子們在切身體驗進一步感受“0”的不同含義。最后在探索環節中，引導孩子們從生活中找出與“0”有關系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發孩子們對數學的好奇心和求知欲，體驗數學活動的樂趣。反思活動，我發現：豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探索操作，去參與活動；游戲性的環節起到較好地教學效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學到知識；在探索環節中，可借助課前課件的制作進行“闖關”游戲互動環節，這樣可以起到較好的提升作用。

第5篇、大班數學活動教案：超級擂臺賽教案

　　活動目標：
　　1、在聽聽說說繪本故事中，對統計活動感興趣。
　　2、嘗試對比賽的結果進行目測及統計，學習用簡單的符號進行記錄。
　　3、發展幼兒觀察、比較和判斷能力，體驗數學帶來的快樂。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、教具：《最佳守衛》PPT、投票工具。
　　2、學具：四項比賽的記錄表、總的統計表，筆。

　　活動過程：
　　一、創設問題情景導入。
　　1、師：今天，我給大家帶來了一個有趣的故事，故事發生在森林里……（觀看PPT），閱讀繪本。
　　2、師提問：
　　（1）瞧！廣告上寫著什么？
　　（2）為什么要聘請守衛呢？

　　二、體驗統計的益處和樂趣。
　　師：廣告一貼出來，就來了許多小動物來報名，你們瞧！
　　師提問：
　　1、來了幾位小動物前來應聘？
　　2、這么多動物來了，但只聘請一名守衛，那可怎么辦呢？（幼兒自由討論）
　　師：我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法？（超級擂臺賽）
　　3、什么叫超級擂臺賽？（幼兒自由講述）
　　4、有哪些很厲害的比賽項目呢？（觀看PPT后幼兒自由講述）
　　師：這四場比賽只有山羊公公一個人做裁判，來也來不及，想請小朋友幫忙一起做裁判好嗎？但是作為一名小裁判我們首先要知道每場比賽的裁判標準是什么？我們一起來看一看吧！(幼兒相互講述）
　　師：現在每場比賽的裁判標準我們都知道了，你看山羊公公還為我們準備了裁判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個比賽項目去記錄吧！（幼兒分組進行）
　　5、了解擂臺賽的各比賽項目，請幼兒做裁判，嘗試對比賽的結果進行統計。
　　幼兒分成四組，分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動物。
　　（1）幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績，統計出每個項目獲勝的動物。
　　（2）每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動物。
　　（3）統計“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個項目的總成績。

　　三、揭示結果明白道理
　　意圖：揭示結果，幼兒感悟
　　1、幼兒幫助小羊投票，并說出自己的理由。
　　2、公布結果，展開討論
　　重點提問：最后，誰獲得了勝利？為什么小羊們都選獵狗呢？
　　小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會動腦筋，做事認真。所以才會過了一關又一關，最終獲得勝利。

第6篇、大班數學排隊買票教案反思

 　　活動設計背景
　　本班有的幼兒在排隊時特別活躍，不能快速進行排隊，在排隊行進過程中總是左右搖擺，使隊伍歪曲，且學生在擺動過程中易摔跤，發生意外。

　　活動目標
　　1、學會遵守幼兒上學規則，以及生活中的各種規章制度。
　　2、為小動物的排隊編號，試利用圖片編故事。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　重點：遵守排隊秩序，學會安全排隊。
　　難點：看圖片編號，試編一個合乎情理的故事。

　　活動準備
　　幼兒教學用書A 《排隊買票》
　　教學掛圖《排隊買票》

　　活動過程
　　1 看掛圖，看一看圖片里有哪些動物？
　　--- 小朋友仔細觀察圖中有哪些可愛的小動物？
　　--- 小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎
　　2了解圖中發生了什么。
　　---他們在哪里？干什么？
　　---游樂園，排隊買票，去游樂園玩。
　　3給小動物們編號。
　　---看小動物們排隊，給隊伍排號，看看誰排第幾？小雞是第幾啊？
　　---第一。
　　第二是……？
　　……
　　……
　　--- 長頸鹿是第幾呢？
　　---（七嘴八舌答案毫不統一）
　　---不知道了我們就一個一個數。（老師指學生數）
　　---1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。
　　---現在知道長頸鹿排第幾啊？
　　/---第7。
　　---最后一個是小狗。
　　---以后我們不知道數字后面是幾了，就從頭數一數，這樣就知道了。
　　再看圖片說一說圖片中發生了什么事？
　　---小狗要先買票，他欺負小雞。
　　---那后來呢？
　　---長頸鹿把他調到后面去了。
　　---小朋友看圖片講一講這個故事。（老師引導幼兒講故事）
　　---聽了小朋友的故事我們排隊的時候可不可以插隊？
　　---不可以，應該好好排隊，一個一個地買票。

　　教學反思
　　幼兒在學習中理解能力其實很高，有的超出了教師的設想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應考慮到目前兒童的認知水平，適當提高對幼兒認知水平的情景假設。使教學最大程度接近幼兒最近發展區。
　　在教學過程中幼兒的回應出乎老師的意料，他們能準確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語言表達出來。只有少數認知水平發展緩慢的學生不能及時了解課文的含義，在老師的引導下也能理解課文的內容，慢慢認識到課文背后的意義——遵守規則，不能隨意破壞規則。從而教師引導學生遵守學校的規則，交通規則，以及一些約定俗成的規則習慣。
　　通過本課程我應該及時糾正自己對幼兒認知水平的認識，針對本班不同兒童的發展設計課程，使每個兒童通過學習都有收獲，有所發展。在教學中還應該加強教學組織策略的學習，使幼兒在學習中既能收獲知識，又能收獲快樂。
　　以后再上本課我希望能在課程中加入一個排隊的游戲，讓幼兒能及時學以致用，同時在游戲中快樂成長。

第7篇、大班數學熊媽媽幾點了教案反思

活動目標：
　　1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上，用清楚連貫的語言講述圖片的內容。
　　2、理解故事情節，學會從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節，提高語言表達能力和思維能力。
　　3、認真傾聽別人的講述。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
　　圖片三幅，可移動的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
活動過程：
　　（一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問："小朋友們看，他們是誰？他們之間發生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"
（二）感知理解講述對象
　　1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，"圖中有誰？他們在什么地方？發生了一件什么事？結果怎樣呢？"
　　2、在幼兒初步了解圖中內容后，教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態、動作及心理活動，"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現這樣的結果?"
（三）幼兒運用已有經驗講述
　　1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時，教師認真傾聽幼兒的講述，引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發生及發展過程，細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態及心理活動。
　　2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
（四）引進新的講述經驗教師完整地講述圖片的內容，并引導幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結果怎樣?
（五）遷移新的講述經驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會傷著小熊呢?"
　　讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經驗講述出來。
活動反思：
　　活動中，孩子們除了出現常見的用奶粉瓶喂娃娃喝奶的鏡頭，我還提醒他們在未娃娃喝奶前，還需用手背試試溫度，適宜的溫度才能讓寶寶喝，孩子們很快都掌握了這一動作，然后我創設娃娃哭了的情境，詢問幼兒娃娃怎么了？孩子們說：“餓了”我說：“奶粉已經喝飽了，猜猜看還會是什么原因？”很快他們就猜到了尿尿了，我說：“對呀，娃娃不僅尿尿了還拉臭臭，好臭啊，怎么辦？”“給他換尿布。”“誰來？”結果上來一男一女，男孩子在寶寶的屁股上抹了幾下，我問“這是干嘛？”“洗屁股”，我笑了，可定了爸爸的細心照顧，接著輪到女孩了，女孩拿起尿不濕放在娃娃的屁股下面，接著折上來，把寶寶兩腿邊的可伸縮的皮筋刺毛氈粘好 ，像一個真正的育嬰師，了不起。大家一起給這對爸爸媽媽鼓掌。接著我又從孩子們收集物品的框里找出用布做的尿布，問，“這是什么？”“圍兜、尿布”“這是尿布，誰會給娃娃用，換上。”答案是喜悅的，真有一女孩上來，給娃娃換好了，同時也把尿布固定好。說實話，我是以為孩子們肯定不會的，就這樣一說，打算打算自己示范給孩子看的，豈料他們出乎我的意料，給我大大的驚喜。
　　通過這樣的體驗更能讓孩子感受到媽媽對自己的愛，更能激發孩子用自己的行動去愛自己的媽媽的情感。同時也更是讓我印證了陶行知先生所說的“小孩不小”。相信孩子們是有能力的學習者，可以自己學習和創造的。