這是造型的表現力教學過程，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

造型的表現力教學過程第 1 篇

【活動目標】蔬果造型教案

　　1、嘗試根據蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過想象加工自制蔬果造型。

　　2、體驗創作的快樂，培養審美的情感。

　　【活動準備】

　　1、黃瓜、小番茄、土豆、蘋果、桔子、香蕉等蔬果。

　　2、工具材料：牙簽、彩色卡紙、棉花、電線、橡皮泥等材料。

　　3、范例若干。

　　【活動過程】

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們帶來了很多蔬菜水果，今天我們想想辦法，把這些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜寶寶吧！

　　2、出示范例，激發幼兒創作的興趣。

　　教師出示蔬菜水果造型的范例，引導幼兒欣賞。

　　師：你知道這些水果造型是用了哪些材料做成的嗎？（重點引導幼兒觀察分析蔬果造型所用的藝術手法和創意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。）

　　3、幼兒利用蔬菜水果進行創作。

　　（1）出示蔬菜水果，啟發幼兒根據蔬菜水果的.自然外形和顏色進行想象。

　　提問：

　　① 挑選一種蔬菜后，先仔細看看它的外型像什么？”

　　②“你想把它變成什么呢？”

　　③ 還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起？”

　　④“選用什么材料把它們連起來呢？”（教師重點說明牙簽的使用方法和注意事項）

　　（2）幼兒創作：

　　①鼓勵幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識地選擇蔬果。

　　②鼓勵幼兒做出與別人不一樣的蔬果造型。

　　③個別指導使用牙簽連接的方法。

　　4、交流分享：

　　展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞：蔬果娃娃是用什么蔬菜（水果）做的？用了哪些材料？它的名字叫什么？

造型的表現力教學過程第 2 篇

　活動目標:

　　1、學習在手臂上大膽的進行美術創作。

　　2、能在音樂的伴奏下進行表演，培養美的感受力，力和表現力。

　　教學準備:

　　1、動物幻燈片。

　　2、音樂磁帶。

　　3、森林背景。

　　4、布團、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。

　　5、攝像機、錄音機。

　　教學過程：一、開始部分

　　1、教師引導幼兒到森林里去看動物表演。

　　2、教師帶領幼兒在音樂的伴奏下輕輕的走進森林,安靜地坐下看表演。（孔雀長頸鹿的故事），以激發幼兒的興趣。

　　3、看完后，向幼兒提出問題：為什么這些小動物可以用手臂進行表演呢？

　　（教師總結：因為它們都有長長的脖子。）

　　二、講解部分

　　1、在幼兒看完表演后，老師對幼兒進行提問：

　　2、以提問的方式讓幼兒觀看課件(動物世界),讓幼兒找出哪些小動物可以用手臂進行表演。充分發揮幼兒的觀察力和判斷力。

　　3、教師出示長脖子動物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的'長脖子。教師邊講解邊與幼兒一起用手臂來做它們的頭與脖子。

　　三、美術創作

　　1、教師向幼兒介紹在手臂上進行美術創作的基本方法。（教師用準備好的顏料、排筆等用具進行美術創作，并向幼兒講明筆用過后可在水里清洗后再用，海棉、布團等用品最好只蘸用一次顏料。）

　　2、幼兒做好創作的準備，如：把衣服卷起來等。同時向幼兒交待衛生要求，注意衣服的整潔。幼兒自己畫，可根據自己喜歡的動物在手臂上進行美術創作，充分發揮幼兒的觀察力、想象力和創造力。（在幼兒作畫時，教師可用攝像機把幼兒制作的過程以及表演過程攝下來。）

　　3、幼兒畫好后，教師引導幼兒相互觀賞裝飾過的手臂造型。

　　4、音樂響起，教師帶領幼兒自由的發揮跳舞。自己創編動作。

　　四、活動延伸

　　1、教師帶領幼兒觀看錄像，看自己的表演。

　　2、教師可帶幼兒到其它班級去表演。

造型的表現力教學過程第 3 篇

　活動目標

　　1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節特征。

　　2、讓孩子們知道樹的成長過程。

　　3、了解樹給了我們哪些幫助。

　　4、培養孩子們的語言組織表達能力活動準備 一大張紙， 顏料， 盤子， 干的樹葉， 綠茶粉活動過程

　　[導入]

　　1、 通過猜謎語的方式向孩子們介紹秋天。

　　- 它是四季中的一個季節。

　　- 它是夏季的下一個季節，在這個季節里你能看見楓葉，它是什么季節呢？

　　[展開]

　　1、談談關于秋天你有什么經歷。

　　- 說到秋天的話大家最先想到的是什么？

　　- 大家在秋天里干了什么？

　　2、談談秋天。

　　① 談論一下秋天有什么特征。

　　② 秋天里能看到什么？

　　③ 討論一下隨著季節的變化樹木有什么變化，秋天的樹是什么樣子的呢？

　　④ 討論一下樹木給了我們什么幫助？

　　3、用手掌來表現出大樹的樣子。

　　① 把整張紙鋪開。

　　② 畫出大樹的枝干。

　　③ 在盤子里準備好顏料。

　　④ 用手掌蘸上顏料在紙上印出樹葉的形狀。

　　4、 觀察活動紙- 這上面畫了什么？

　　5、用活動紙準備的材料表現出大樹的樣子。

　　① 把干的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。

　　② 在樹的枝干上面圖上膠水。

　　③ 撒上掰好的樹葉表現出秋天的樹的樣子。

　　[結尾]

　　①讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

　　②總結活動[出示圖片]

　　推薦閱讀：

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造型的表現力教學過程第 4 篇

活動目標：

　　1、體驗表演的樂趣。

　　2、嘗試自主選擇材料做個人造型設計。

　　活動準備：

　　1、各種制作材料：報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準備的半成品)

　　2、表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等

　　3、節奏感較強的音樂。

　　活動過程實錄：

　　一、導入：今天我們幼兒園要舉行一個模特大賽，韓老師也想去參加，可是我穿得不夠漂亮，我要幫自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀!(教師自己進行裝飾，幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。

　　老師：你們看老師變得漂不漂亮?

　　幼兒：漂亮!

　　老師：你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特大賽呢?

　　幼兒：想!

　　老師：那我有一個要求，什么要求呢?仔細聽好，今天我想請大二班小朋友當設計師，給自己或者自己身邊的好朋友設計一個造型，誰設計的漂亮誰才能和老師一起去參加模特大賽，你們有沒有信心設計好?

　　幼兒：有!(導入比較吸引幼兒，教師本來穿的衣服很漂亮，可還說不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣，用什么東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動的開展做了鋪墊)

　　二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設計。

　　1、我們一起來看看老師準備了哪些材料?

　　2、教師分別出示準備好的材料問幼兒：

　　(1)教師：這是什么?

　　幼兒：塑料袋

　　教師：我們可以用它做什么?

　　幼兒1：做裙子。

　　幼兒2：可以做衣服(上衣)。

　　幼兒3：還能做小兜兜。

　　教師：說得真好!

　　(2)教師：這是什么?

　　幼兒：報紙

　　教師：那報紙能做什么呢?

　　幼兒1：也能做裙子!

　　教師：怎么做?

　　幼兒1：把報紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。(他一邊說還一邊比劃著，生怕我們聽不懂。)

　　教師：還能做什么?

　　幼兒2：能做帽子。

　　幼兒3：也能做衣服。

　　教師：你想做什么樣的衣服?

　　幼兒3：我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說)

　　(3)教師：這是什么?

　　幼兒：皺紋紙

　　教師：皺紋紙能用來做什么?

　　幼兒1：能做裙子。

　　幼兒2：能剪小花粘在衣服上。

　　教師：你能想到用皺紋紙來做裝飾，想法真好!除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢?

　　幼兒2：點了點頭。

　　(4)教師：老師還給你們準備了卡紙、掛歷紙、編織袋、

　　教師：你想怎樣用這些材料來裝扮自己或是你身邊的朋友呢?請小朋友們在組內說一說自己準備用什么材料給誰做什么?

　　(5)幼兒在組內說自己準備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個小朋友說要給老師設計，其他幼兒都是為自己設計。

　　教師：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要爭搶，要愛惜材料，設計的要和別人不一樣，廢棄物要扔進你們組的垃圾箱里。

　　(材料的準備比較豐富，可以滿足不同幼兒的需求。)

　　(讓孩子們說一說材料能用來做什么，怎樣做?實際上是給幼兒一個基本的思路，幼兒在這個基礎上才能有更好的發揮)

　　三、幼兒分組制作，教師巡視指導。

　　(孩子們制作時都非常專注，制作過程中，孩子們能主動互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請他去幫幫能力差的小朋友，并指導他為自己挑選配飾。多數幼兒能獨立完成設計、制作說明孩子們平時的動手能力還是比較強的，雖然做出來的并不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。)

　　四、造型表演

　　教師發現部分幼兒已經做完了開始放音樂

　　1、教師穿上幼兒設計的服裝示范如何走臺步及亮相。

　　2、教師帶領幼兒為自己的造型配備合適的`臺步與亮相動作。

　　(孩子們開始不會亮相，經過老師的指導都會擺個最酷的姿勢，跟著音樂走得特有精神，穿著漂亮衣服，帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩 ------，在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛了，孩子們真正體會到了表演的樂趣，作為老師的我對于孩子們的表現也是滿心歡喜。)

　　3、請幼兒把自己設計的動作表演一下。

　　4、指導幼兒按秩序進行表演。

　　(本來想表演完以后評選最佳造型師，并頒發獎牌，但是孩子們表演的興趣有增無減，無法進行，孩子們紛紛吵著還想表演，這個活動充分調動了孩子們的積極性，讓他們有了強烈的表演欲望，滿足了幼兒的表現欲，同時也增強了幼兒的自信心。)

　　教師自我評析：

　　幼兒在這次活動中能選擇各種材料做個人造型設計，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過程中，幼兒大膽、仔細，表現出了極大的興趣。最后的時裝表演環節將活動推向高潮，幼兒穿上自己設計的服裝進行表演充分展示了自己的作品，前后活動相互呼應，每一個孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅，從而增強了孩子的自信心和創作意識。

　　園長評語：

　　此次教育活動能夠充分發揮幼兒的創造性，給幼兒提供各種材料，讓他們充分想象，幼兒參與的興趣濃厚，設計的各種造型新穎、有創意。最可喜的是：教師關注全體幼兒，并且兼顧個別差異，提供不同難度的工作組合，合理分工，體現幼兒的合作意識。