這是鳥語花香的意思是什么，是優秀的美術教案文章，供老師家長們參考學習。

鳥語花香的意思是什么第 1 篇

　教學目標：

　　1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

　　2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

　　3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。

　　教學重難點：

　　1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

　　2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

　　教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶

　　卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、檢察學具。

　　2、師生問好。

　　二、導入新課：

　　三、講授新課：

　　1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

　　2、放錄像，引導學生觀察。

　　在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

　　3、揭示課題。

　　4、欣賞教材P12、13

　　5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。

　　6、學生反饋，教師，并演示制作步驟:

　　(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

　　(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）

　　(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）

　　(4)組合

　　7、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

　　8、學生做作業，教師巡視輔導。

　　9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

　　10、教師

　　同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

　　教學反思

　　上完本節課后，我思考了一個問題，即小學美術課堂要更多的去關注孩子的狀態，關注他們喜歡什么？他們希望從這堂課上得到什么？而老師又能給他們什么？新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達了新課標的三大領域，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。這表明，教材的功能已經遠遠超過傳遞知識的界限，升華為培養人。學生們喜歡的美術課，在新課改的精神下更容易得以體現與實施。對于《鳥語花香》這一課，在教學的過程中為了能更好的體現新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結合有關教學片段做一些探討性的反思。

　　在這節課中我以審美為核心，結合課的內容為學生創設了一個詩情畫意的環境。課堂情境、板書、國畫作品、音樂等，使學生都能從中感受到中國美,形成了一個很好的學習氛圍。

　　一、導入部分：課堂一開始我播放水墨動畫片導入本課，學生覺得十分有趣，引發了對本節課濃厚的學習興趣，也為之后的教學作下了鋪墊。提高了知識的趣味性，打破了傳統導入模式，使學生感到很新奇,有助于注意力的集中。

　　二、新授部分：為了讓學生了解中國畫以及一些中國畫的知識，我搜集了大量的素材，讓學生感受中國畫的水墨特點。指導學生學習蘸墨法和如何用筆的繪畫技法，并再加以練習。中國的水墨畫有它獨特的表達方式和極具特色的畫面效果，不但體現著中國人特有的情懷，更可以說是中國千百年文化傳統的濃縮。對水墨畫韻味及所形成美感的認識是本課的靈魂。本課將帶領學生逐步體驗水墨畫特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。感受水墨特色，引導學生了解和掌握水墨畫的表現方法。在表現時不受技法、方法的限制，將自己對物象的認識和感受大膽的'表現出來。

　　三、欣賞部分：中國畫注重人文內涵的滲透，引導學生欣賞了中國花鳥畫作品，學生在欣賞中受到了極大的感染，感受到作品的優雅、感受到中國文化的偉大。有的學生在欣賞后說：“我覺得很美，畫的像真的一樣。”有的學生說：“我覺得很神奇。”雖然他們在語言表達上很簡潔，但他們已經受到審美的熏陶。

　　三、評價方面：我改變以往的作品評價方式，相對注重成果的展示，學生自己介紹自己的作品，展示自己的作品，學生間互相評價。在用筆用墨的手法上雖顯得比較稚拙，但對于初次接觸中國畫的小學生來說，已經是非常難得了。為此我采取積極評價的方式，及時鼓勵畫的好的、有創意的作品，并用徽章獎勵課堂表現好、作品好以及在各方面有進步的學生，及時肯定學生進步的表現，使學生有信心、有興趣去學習。

　　四：在課堂背景音樂的選擇時，我注重音樂與課的內容的協調與配合，運用了琵琶曲《琵琶語》這首曲子，這段音樂的運用，能體現古色古香的中國美，為學生提供了一個美的情景，也體現了學科的整合。

　　經過本節課我發現還是存在一些不足之處：

　　如課時分配上：這節課在時間的分配上學生實踐的時間還可再長一些，應更加注意時間的安排，讓學生充分的創作表現。

　　課中再添加一些游戲的方式,讓學生在游戲中去思考、去學習、去獲取、去表現、去發展。應建立課堂教學的“全程式”評價。讓教學評價貫穿于課堂教學的全過程，對整個教學過程中學生的興趣表現、構想創意、課堂作業作全面評價。

　　經過這節課的教學，我學到了很多，更是注意了在新課改的教學中，強化學生的創造性思維很重要，同時在美術課堂中，教師適時的演示，可以讓學生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法。

　　總之通過美術教學活動去喚醒學生對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我在不斷提高自身美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

鳥語花香的意思是什么第 2 篇

一、積極準備

　　在題目公布之前，我對浙美版7—9年級的所有教材進行了詳細的分析，并對每一單元的內容進行了教學思路的設計，同時也觀摩了大量的優質課錄像，加上自己10幾年的教學經驗，感覺自己內心也有了一些思路，但是在10月23日拿到課題之后，我還是蒙了，感覺這節課很難處理，這是一堂技法課，要上出新意，的確不是那么簡單。

　　二、多次磨課

　　所以在定教學方案時，我也猶豫了很久，做了3個不同的方案，在我無法定奪的時候，是唐老師對我的鼓勵和指導。教案一遍遍的改，課件也隨著相應的改，期間我也為自己的課堂進行了2次攝像，通過觀看自己在課堂上的錄像，再進行修改。綜合權衡之后，決定上第一課時的水墨荷花。

　　三、回顧課堂

　　在導入環節，我采用了讓學生聆聽鳥鳴聲，脫離常規的眼耳共同體驗，引起學生的多方聯想，發散思維，帶著好奇感走進鳥語花香的水墨世界。

　　新課的第一環節是讓學生初步了解國畫的基本知識。

　　第二環節的筆墨體驗，首先是設計了一個叫一位學生來黑板上嘗試的環節，讓學生直接感受，為下面的技法知識講解埋下伏筆。教師的示范，學生的體驗同步進行，營造一個良好的學生體驗氛圍。通過師生共同欣賞分析一張作品，了解學生對筆墨技法的理解掌握情況，適時地調整教學安排，梯度式進行訓練。

　　第三環節的感受體驗設計：以荷花為載體，運用寫意的筆墨技法去臨摹，學生體驗作業的同時PPT循環播放一些寫意花鳥的作品，配上朱自清《荷塘月色》描繪荷塘的文章朗誦和悠揚的古琴音樂，讓學生在濃濃的藝術氛圍中細細感受，慢慢體驗。

　　作業展示環節設計：是展示在一個已經設計好的長軸上，等學生作業展示后題上班級等字后是一幅“十里荷塘”的長卷，再次感受國畫的用筆技巧和墨色變化。

　　整堂課從鳥鳴聲的聆聽開始到落實知識，老師的示范到學生的練習，做到環環相扣，并適時地滲透進德育。無論是知識的落實、學生的練習都是梯式層層遞進。

　　四、存在差距

　　經過半個月的磨課，試講，我認為自己做的已經不錯了，可11月8日的課堂，特別是聽了在我之后的幾堂課，讓我看到了很大的差距和不足，同時也使我尋找到了一些努力的方向。

　　首先，缺乏足夠的創新精神。優質課給我的最大感觸就是設計要新穎，抓住教學主線，環環相扣，處處都體現了一種獨具匠心。特別是趙技鋒的課，他抓住寫意畫的三個特點貫穿整堂課，把知識點很好的落到了實處，使學生在游戲中、感受中、欣賞中得到了感悟。

　　其次，沒有及時展示知識要點。優質課不是老師秀，要關注全體學生，要讓學生感覺通過這節課真正學到了些什么。而回顧自己的教學課堂中，為了讓學生能看的更清楚，了解的更明白，在示范的時候有意識的把身體朝一邊傾斜，可是我還是忽略了一點，沒有把要點明白的，有條理的展示在PPT上。所以，在以后的教學過程中我會更加注意這一點。

　　通過參加這次的展評活動，使我學到了許多的東西，引發了我對自己教學的諸多反思。教海無涯，學海無涯，我會以此為起點，多反思、多學習。讓我美術教學之路能更好的前行。謝謝大家！

鳥語花香的意思是什么第 3 篇

教材分析：

“鳥語花香”是小學美術五年級第7課的內容，本課是根據國家課程標準設計的“造型.表現”領域的課程。作為學習*畫的入門課，教材以體驗筆墨情趣、欣賞花鳥畫意境為切入口，轉到學習花鳥畫的創作。通過本課的學習，使學生了解*畫的藝術特點，體驗*畫筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在*畫中的審美作用；培養學生的審美能力和對*畫的理解、鑒賞能力，提高人文素養；為以后學習、欣賞*畫打下基礎。

教學目標：

1、知識目標：熟悉*畫工具、材料、了解用線的表現方法，體會筆墨的韻味，嘗試水墨的表現技法。

2、能力目標：能發展有個*的表現能力，表現富有詩意的畫面。

3、情感目標：培養學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

教學重難點：

重點：了解花鳥畫的藝術特*，能通過筆、墨之間的關系來表現畫面，有創意的表現鳥語花香的生動畫面。

難點：怎樣通過筆墨來表現個*又是“只可意會，不可言傳的。”因而把詩情畫意的構思創作作為本課的難點。

學情分析：

小學五年級學生對美術課的愛好和熱情很高，容易接受新事物，但對*畫的理解有一定的難度，我打算以下面兩種方法為主進行教學。

1、直觀教學法：利用課件中大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發學生的學習積極*。

2、練習法：學生在教師的引導下，進行*畫用筆、用墨的初次嘗試，并通過自我總結與教師的講解后再次進行嘗試，，從而加深對*畫筆墨情趣的理解，形成技能和進行國畫創作的能力。

教學設計：

一、導入

師：“同學們，在景*宜人的*節期間，你們有沒有跟父母外出旅游？那你有沒有用相機把你看到的美麗景*捕捉下來呢？老師也拍攝了不少的美景想與你同享，你們想不想看呀！”

課件播放音樂圖片師生一同欣賞。

師：“這些圖片給你帶來了怎樣的感受呢？誰能用一句話來形容一下圖片給你的感受？”

生：談感受，教師簡單評價一番

板書——鳥語花香

二、講授新課：

1、認識*畫及使用工具

師：“老師在看過這些圖片之后有了一種想把它們畫下來的欲望，于是根據這張《荷花》創作了一幅畫，請同學們仔細觀察老師的畫和我們平時用鉛筆、水*筆創作出來的畫有什么不同？”

生：談不同之處。教師總結。獎勵回答問題好的小組一張范畫。

師：“你們知道這種繪畫形式的叫什么畫嗎？它是用哪些工具材料表現出來的呢？”

生：*畫——毛筆、墨、宣紙、*畫顏料。

師：“筆墨紙硯又被稱為文房四寶，是古人最主要的書寫繪畫工具，下面請同學們仔細觀察一下你手中的筆，它們是用什么材料做成的？你發現這兩支筆有什么不同了嗎？”

生：“毛筆有大有小，顏*也不同。”

師：“毛筆的種類很多，筆頭都是用動物身上的毛加工而成的。根據筆毫**不同可以將筆分為硬毫筆、軟毫筆與兼毫筆三種。硬毫筆**很好適合初學者使用，常見的有狼毫，是用黃鼠狼身上的毛做成。軟毫筆**較小，常見的有羊毫，是用山羊毛做成的，適合寫字畫畫。

（教師一邊講解一邊畫幾種線條）

2、體驗水墨情趣

師：“不同的毛筆畫出來的效果會有什么不同呢？我們同學不妨先動手畫一下，看看你能畫出什么樣的線條來。”

生練習

師展示幾位有特點的作業，請學生說說是怎么畫出來的。

簡單小結：想畫出細細的線條，筆要垂直用筆尖輕輕畫；想要畫出粗一點的線條，筆要按下去畫，還可以把筆放倒畫。對照范畫表現幾種線條。

“你會畫嗎？趕快再練習一下吧。”

師展示一張有濃有淡的線條：“大家看這些線條有什么不同？”

生：“有的顏*深，有的淺”

師：“大家再看這幅國畫作品中墨的顏*也是有濃有淡，試一試，你能調出深淺不同的墨*來嗎？

找生談談是怎樣做的。教師演示線條的另幾種畫法。（頓筆，流線、飛白等）教師出一個難題，一筆下來有濃有淡，是怎么做到的？

（教師可示范）學生通過自己去嘗試、探索，完全能自己得出*。找一張做到的作品展示一下，鼓勵學生繼續練習。

3、欣賞國畫大師和小朋友的作品

*畫是我國特有的繪畫種類，是*傳統文化的重要組成部分，魯迅先生說過這樣一句話：“越是民族的，就越是世界的。”*畫既是我們的國寶，那我們就更要進一步來了解它了，今天我們就來探索一下*畫的花鳥畫部分。

投影認識國畫大師——齊白石，學生談談對齊白石的認識。

展示國畫大師的作品。

“你們現在看到的這幅作品它的作者是我國當代最為杰出的藝術家——齊白石，他在繼承*傳統藝術的基礎上，創造出自己獨特的藝術風格，贏得“*藝術家”的光榮稱號。齊白石的繪畫，形神兼備、情景交融。齊白石繪畫最大的特*就是畫生活中所見，一生不搞妄作，沒見過的東西，沒有仔細研究過的東西，他不畫。第二大特*就是崇尚自然，他畫的大都是自然界中極普通的東西。”

小結:剛才我們欣賞了畫家筆下的花鳥，它們是如此美麗，今天老師帶來了同齡小朋友們的作品，你們想不想看看他們畫的？下面讓我們來看一看吧。

學生思考：你知道這些花果、荷葉（教師單獨畫出一些有代表*的范畫）是怎樣畫出來的嗎？怎樣執筆？

三、學生練習：

“同學們，水墨世界妙趣橫生，藝術家們能做到的，我們也能做到，下面的時間交給大家，你可以臨摹也可以創作，讓我們拿起畫筆盡情的表現吧！”

四、展評作業：教師找代表說說怎么畫的，并予以評價。

五、課堂小結：

從大家的作品中老師領略了天真、質樸的筆墨之美。同學們初次接觸*畫就能畫的如此出*，老師打心底佩服你們。通過本課學習，我們初步感受到*畫用筆用墨的魅力，但*畫藝術博大精深，我們今天只是了解了它的一小部分，想深入了解它還需要一個過程，有興趣的同學可以通過查閱書籍、上網瀏覽等方式對它進行深一步的探究。

鳥語花香的意思是什么第 4 篇

　一．教學課時：

　　1課時

　　二．教學準備：

　　各種材料的紙、彩筆、膠水、剪刀、課件……

　　三．教學重點、難點：

　　1．重點：讓學生在學習的過程中體味自主學習的快樂與創作美好事物的甜美。從小培養孩子熱愛生活的人生態度。

　　2．難點：在制作“鳥”與“花”的過程中，怎樣引導學生充分發揮想象，把自己的奇思妙想表現出來。

　　四．教學目標：

　　在玩中學，在學中樂。

　　五．教學過程：

　　1．導入部分：

　　（1）大家都來學一學

　　生：模仿各種小動物的叫聲與動作。

　　（2）大家都來猜一猜

　　師：用雙手組合的手勢表演鳥兒展翅飛翔的姿態。

　　生：我覺得老師做的手勢像……，引出“鳥”。

　　（3）我是鳥兒展翅飛

　　伴著音樂，師生張開雙臂，學做鳥兒展翅飛。

　　2．發展部分：

　　（1）夸夸我的本領

　　（教師戴上鳥的頭飾）

　　師：我們的本領可大了，那些小鳥兒能說說我們有哪些本領嗎？

　　生：……

　　（2）夸夸我的美麗

　　（我是一只開心的、漂亮的小鳥，你瞧！）

　　師：示范從自己的穿著入手，夸夸我這只鳥兒是多么的美麗。

　　生：模仿教師的說法，夸夸鳥兒多么漂亮。

　　（3）揭題

　　觀看《鳥的天堂》的影片片段，揭示課題“鳥語花香”。

　　（4）假如我是花兒

　　師：有鳥兒的地方就有花，小鳥飛來了，花兒該怎么歡迎鳥兒的到來呢！

　　生：發表“假如我是花兒，鳥兒飛來了，我會……”的演說。

　　3．高潮部分：

　　（1）電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案。

　　欣賞并交流各自感受。

　　（2）以小組活動形式，交流對“鳥兒”“花兒”形象設計的大膽創想。

　　（3）引導學生結合課本中的制作方法，鼓勵自主動腦、創新實踐。

　　（4）布置“鳥語花香”的背景，營造游戲的氛圍。

　　（5）我們的生活多美好。

　　戴上自己制作的頭飾，伴隨著鳥兒歡快的叫聲，自由的表演。

　　4．結束部分：

　　（1）互相推薦班中“小百靈”和“小金花”

　　（2）欣賞漫畫

　　出示漫畫《不見了》

　　師：我們的生活多么美好，我們生活在鳥語花香的世界里該是多么的幸福，然而……，請小朋友們結合這張漫畫，談談自己的感受。

　　生：……

　　（3）在歌聲中結束本課

　　歌詞內容：

　　花兒愛陽光，鳥兒愛藍天。

　　我們愛生活，拍手把歌唱。

　　教學反思：

　　新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達了新課標培養目標的三大領域，即基礎知識和基本技能，情感、態度、價值觀和學習過程與方法。這表明，教材的功能已經遠遠超過傳遞知識的界限，升華為培養人。學生們喜歡的美術課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現與實施。因此在與同學一起學習一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術老師必須樹立起新的教材觀，轉變觀念才能適應發展的需要。

　　對于美術新一冊中的《鳥語花香》這一課，在教學的過程中為了能更好的體現新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結合有關教學片段做一些探討性的反思。

　　在導入部分，我設計了大家都來學一學；大家都來猜一猜；我是鳥兒展翅飛這三個教學環節。

　　以活動的形式導入本課，讓每個學生愉快的，主動的參與到新課的學習中來，是我在導入部分設計的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個學生提供展示自我的機會與空間。從學生們積極熱烈的表現中可以看出，這個教學嘗試是成功的。在輕松的學習活動中培養了學生對美術的興趣與愛好。

　　在發展部分，我設計了夸夸我的本領；夸夸我的美麗；觀看《鳥的天堂》片段揭題；假如我是花兒這四個教學環節。

　　用擬人的手法創設情境貫穿整個發展部分，潛移默化的激發學生熱愛自然界中的小鳥與花兒，達到自我教育的目的。這是我設計的初衷。在學習的過程中學生紛紛舉手發言，“自吹自擂”一番，一個個精神抖擻，自信的種子開始在學生幼小的心靈生根發芽。在假如我是花兒這個教學環節中，學生為迎接小鳥的到來，表演了怎樣來迎接我們的朋友的禮儀，在美術教學的同時滲透了中華民族優秀傳統美德的品質教育思想。我認為這些體現也正是我們新課程中要求我們課堂教學中體現的“以人為本”的教育思想。

　　在高潮部分，我設計了電腦展示各種“鳥兒”“花兒”的圖案；以小組活動形式交流創想；自主動腦、創新實踐；營造游戲的氛圍；我們的生活多美好這五個教學環節。

　　我大膽嘗試了讓學生自己通過自主學習與以小組活動的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變為靈動的.主觀嘗試。學生在充足的學習時間與空間內作出自己的選擇，我只在學生需要的時候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學習中我們更要重視我們學習的過程，培養學生可持續的發展和挖掘學生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘學生的潛能和怎樣培養學生對美術的興趣去設計教案，才能受到學生的歡迎，也才更貼近學生的心靈。

　　在結束部分。我設計了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”；欣賞漫畫《不見了》；在歌聲中結束本課這三個教學環節。

　　新課程重視課的延伸性，在學習的過程中只有逗號沒有句號。在結束部分我重在培養學生對美術的興趣及樹立自信心特安排了互相推薦班中“小百靈”和“小金花”。給學生安排欣賞漫畫《不見了》，意在給幼小的心靈中撥下愛的種子，滲透環保意識。歌聲帶來了回味，新課改帶來了新的理念，新教材帶來了新的啟示。

　　在嘗試設計、運用新教材的同時，感觸不少。教師必須創造師生之間、生生之間的交流，這種互動和會話，就是體驗。單向的授----受方式應該被我們教師堅決淘汰。要大膽的、創新地“用新教材教”，而不僅僅限于“教新教材”。我相信在新課改的過程中只有逗號沒有句號。