這是插上科學的翅膀教學目標，是優(yōu)秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

插上科學的翅膀教學目標第1篇

　　教學目標

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學技術，以及科技給人們的生活和命運帶來的影響。

　　2.放飛想象，大膽設想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

　　3.和同學分享交流習作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教學重點

　　放飛想象，大膽設想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

　　教學難點

　　和同學分享交流習作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學技術，以及科技給人們的生活和命運帶來的影響。

　　2.放飛想象，大膽設想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、問題導入，激發(fā)興趣

　　1.今天老師還是要問你們兩個問題：你是誰？從哪里來？（板書）【出示課件2】

　　2.提問：我是誰？我來自哪里？

　　打開抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問題【出示課件3】：現(xiàn)在你是誰？你來自哪里？你有什么本領？（外星人、大白、機器貓......）

　　過渡：同學們剛剛說的這些信息，其實它們都來自于科幻故事。那今天老師就跟同學們一起走進神奇的科幻世界，那我們開始上課吧！

　　2.板書課題。

　　二、啟發(fā)點撥，開拓思路

　　1.提問：同學們喜歡科幻故事吧，咱班有沒有科幻迷，勇敢地來講一講，那你能為大家分享一個你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件4】

　　2.學生回答（預設：海底兩萬里、三體、流浪地球......）

　　《海底兩萬里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

　　《三體》天文學家葉文潔參與軍方絕秘計劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進展。

　　總結【出示課件5】：科幻故事是在尊重科學的基礎上進行合理設想創(chuàng)造出來的。——劉慈欣

　　3.現(xiàn)在知道寫科幻故事有哪幾點要素了嗎？（板書：

　　尊重科學、合理創(chuàng)造）

　　三、思考交流，合作表達

　　【出示課件6】

　　1.對于未知的事物，你最想知道什么？

　　2.現(xiàn)實生活中有什么困惑，想通過科技來解決？

　　四、課堂總結，布置作業(yè)

　　這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出我們自己的科幻故事，下節(jié)課我們就來創(chuàng)造自己的科幻故事吧！

插上科學的翅膀教學目標第2篇

　教學目標

　　1.明確本次作文要寫的是科幻類題材的作文，展現(xiàn)的是新異神奇的未來世界。

　　2.科幻作文既豐富了作文訓練的形式，又可以培養(yǎng)同學們豐富的想象力。

　　3.培養(yǎng)學生精益求精、不斷探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們對科學的熱愛。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系課文，輕松導入。

　　1.同學們還記得我們剛學的《他們那時候多有趣啊》是什么類型的文章嗎？(科幻類)

　　2.文中瑪琪的機器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試，瑪琪非常痛苦，但是機器人老師知道嗎？

　　(不知道，它是一臺機器，只能按照設計好的程序去教學生。)

　　3.請同學們再思考下，托米的機器人老師為什么被搬走一個月？

　　(因為歷史那部分內容完全顯示不出圖像。)

　　4.我們來想象一下，假如現(xiàn)在讓你在一個機器人老師和一個真人老師中選擇一個，你更希望是哪個老師？我們來探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里？

　　(學生自由發(fā)言：機器人老師的優(yōu)點是可以就同一內容反復講解，不知疲倦；而真人老師的優(yōu)點是針對同學們的問題，個別輔導。缺點也各不相同……)

　　5.未來的學校是這樣教學的，未來的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢？未來的農(nóng)場又是怎樣種植的呢？未來的……？同學們，請發(fā)揮你們的想象，讓想象插上科技的翅膀，帶領我們奔向未來的世界吧。(板書：插上科學的翅膀飛)

　　二、自由討論，啟發(fā)思路。

　　1.各位小科學家們，請說說你為什么要選擇這方面的內容去寫。(學生自由討論)

　　2.匯報討論成果。

　　(1)引導學生先說出自己所描寫的領域、范圍或者方向等。

　　(2)同學們，我們勾畫的未來藍圖如此美好、如此神奇，那么，要怎樣把這些美好詳略得當?shù)孛鑼懗鰜砟兀?此處可作重點描寫部分的探討和簡略描寫部分的探討。)

　　(3)歸納完這些細碎的信息之后，引導學生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意：事件必須能夠突出想象的特點。)

　　三、整理思路，解析題目，自由習作。

　　1.整理思路：學生先打草稿，確定自己想寫什么內容，想想神奇在哪里。學生先把思路整理出來。

　　2.老師講解標題的重點，給學生講解如何插上科學的翅膀飛起來。

　　(1)特點(學生歸納)：

　　①科學：指發(fā)現(xiàn)、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識。

　　②翅膀：翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時提供前進動力和維持身體平衡。

　　③飛：字面意思是非常迅速地快跑，像飛起來一樣，有風馳電掣的意思。

　　(2)事例(學生思考)：

　　插上科學的翅膀飛就是插上先進技術飛起來。

　　3.結構安排：選出三個典型的事例來表現(xiàn)飛起來特點的同時，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當，三個事例可安排一個詳寫，兩個略寫。

　　4.學生自由習作，教師巡視指導。

　　四、習作點評。

　　選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進行點評。習作的重點在于講清楚所寫的是未來的某某領域的神奇，事例能體現(xiàn)神奇的特點，語言通順流暢，等等。

　　五、課堂小結。

　　學生通過選擇自己熟悉的某個領域作為出發(fā)點，運用典型的事例來描寫未來某個領域的形象特點，掌握刻畫未來的技巧。

　　六、拓展延伸。

　　將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫，畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)

　　板書設計：

　　習作：插上科學的翅膀飛

　　錯誤！未找到引用源。

　　大膽想象詳略得當

插上科學的翅膀教學目標第3篇

教學目標:

1能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

2能根據(jù)別人的建議修改習作。

教學準備:

PPT課件

教學思路:

本單元學生已經(jīng)學過科幻故事，課外也可能讀過科幻故事。課前，教師已經(jīng)布置學生回顧、搜集一些印象深刻的科幻故事，讓學生借助這些故事初步感知科幻故事的特點，既有大膽而新奇的想象，又是建立在科技發(fā)展的合理設想基礎上，能夠令人信服。在此基礎上，教師可通過情境創(chuàng)設、問題引導等多種方式，進一步激活學生的想象，指導學生構思科幻故事，完成習作并修改。

教學過程:

一、情境導入，激發(fā)興趣。

1.同學們，未來是什么樣的？在宇宙的盡頭是怎樣的？我們可能不完全的確定。但是科學已經(jīng)描繪未來可能出現(xiàn)的景象。今天，我們一起開始這趟未來的旅行。

2.全新世界已經(jīng)結束，我們現(xiàn)在和未來幾年的所作所為將深刻影響未來幾千年。迄今為止現(xiàn)代人類目前所有的認知正在發(fā)生變化，且變化及其快。這個星球上沒有什么是一成不變的，一切都在改變。地球正在躍進，而我們并不知道躍進后的地球會變成什么樣？地球的躍進從來不曾停止。

3.同學們，這節(jié)課上我們將插上科學的翅膀飛。

起飛之前，我們先保持淡定。先回憶一下你讀過哪些科幻故事？看過哪些科幻影片？

二、活動一:科幻故事會

科幻故事會

1.在這些故事里，令你印象最深刻的故事是什么？能否講給大家聽。

2.鼓勵學生表達心中的故事。

3.教師質疑:剛才幾位同學的故事講得非常精彩，聽了他們的故事，老師仿佛也有一種身臨其境的感覺。可是，這些精彩的科幻故事都有哪些特點呢？

4.學生交流，教師輔助學生一起了解科幻故事的特點:

大膽而新奇的想象 科技發(fā)展的合理設想 令人信服

5.比如說剛才哪位同學講的什么技術呢？還有可能是哪些技術呢？你是從哪里知道的呢？

三、活動二:看圖說話

看圖說話

1.從圖上，你都看到了什么？我們可以選擇自己喜歡的那一幅圖來重點思考，然后再回答。

2.指明同學開始交流課本上的三幅圖中的故事。

3.鼓勵學生將故事構思的更加完整一些。可以在故事里面確定時間角度（立足現(xiàn)實，暢想未來立足未來，反觀現(xiàn)實）然后確定人物角色、梳理故事情節(jié)在加上一些活動的環(huán)境描寫。

4.幫助學生選取獨特的角度:

超現(xiàn)實神奇功能:新發(fā)明，改變人類生活或者命運

宇宙星球: 移居外星、入侵地球、重返地球

穿越時空:回到以前、走向未來

科技前沿:納米技術、克隆技術、AI人工智能等

5.如果說剛才我們講的是人家的故事，而現(xiàn)在我們也可以借助這些豐富的題材來創(chuàng)作自己的故事。

四、活動三:我的科幻故事

我的科幻故事

1.把你的想法告訴大家，我們可以一起來幫你完成。

2.把你構思好的故事將給大家聽。

3.相互交流，提出修改意見，為了讓自己的故事更加精彩我們可以設置懸念、制造誤會、生成矛盾。

五、把心中的故事記錄下來。

1.我們可以按照起因、經(jīng)過、結果來順敘，也可以先寫結果，在寫起因、經(jīng)過來倒敘。

2.撰寫故事的時候還需要注意這幾個方面？

3.教師巡視，并個別指導。

六、活動四:誰的故事更有趣

誰的故事更有趣

1.學會評價別人的作品:先指出作品中讓你覺得優(yōu)秀的方面，然后根據(jù)你的立場提出合理的修改意見，在提出修改的意見的時候注意說話的方式需要用商量的口氣而不是要求的口吻。

2.鼓勵學生將自己的故事和大家一起交流。

七、作業(yè)設計。

自主修改習作，并將修改好的習作謄寫在大作文本上。

板書設計:

大膽而新奇的想象

插上科學的翅膀飛 令人信服

科技發(fā)展的合理設想

大家好，我是(x張朝勇x），歡迎大家批評指正，點贊、評論、轉發(fā)，您的支持將是我前進的動力。

插上科學的翅膀教學目標第4篇

　教學目標

　　和同學分享交流習作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、談話導入新課：

　　上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！

　　二、大膽想象，自主創(chuàng)作

　　1.在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學技術，這些科幻故事中的人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動筆寫一寫吧！【出示課件7】

　　三、交流想象，評改作品

　　1.請學生展示自己的作品，師生共改。

　　2.教師范文展示【出示課件8】：太陽落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風吹著古松沙沙作響，我不禁打了個寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個小家伙——恐龍蛋。不遠處的時光機已發(fā)出預警，五分鐘后馬上起飛，夢香里的這個小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯過最后離開的機會了。可是，如果我離開了，那這個小家伙該怎么辦呢？遠處又傳來霸王龍的狂嘯，似乎嗅到了這小生命的味道。它們在夜里最擅長捕捉獵物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現(xiàn)出小時候媽媽保護我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一輪探險隊來了再走吧，我決定用生命守護我的新朋友！突然，只聽咔的`一聲，蛋殼裂開了，一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇地瞧著我，尾巴搖搖擺擺，我仔細看看了看，發(fā)現(xiàn)這是一只小劍龍。突然，我猛然聽到不遠處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是一雙巨大無比的眼睛，正冷冰冰地盯著我……

　　3.【出示課件9、10、11】第一、二、三稿對比，明白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。

　　4.總結【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。儒勒凡爾納（板書）

　　5.好書推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》

　　三、修改佳作，激勵發(fā)表

　　1、分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導）

　　2、小組推薦同學上臺朗讀自己的佳作，師生再次進行示范性評賞。

　　3、鼓勵學生將自己的習作向有關少兒報刊投稿。

　　板書設計：

　　插上科學的翅膀飛

　　插上科學的翅膀飛

　　你是誰？從哪里來？

　　尊重科學、合理創(chuàng)造

　　敢于想象，才能成就偉大。——儒勒凡爾納