這是插上科學(xué)的翅膀教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

插上科學(xué)的翅膀教學(xué)設(shè)計第1篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運帶來的影響。

　　2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

　　3.和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教學(xué)重點

　　放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

　　教學(xué)難點

　　和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運帶來的影響。

　　2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天老師還是要問你們兩個問題：你是誰？從哪里來？（板書）【出示課件2】

　　2.提問：我是誰？我來自哪里？

　　打開抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問題【出示課件3】：現(xiàn)在你是誰？你來自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機(jī)器貓......）

　　過渡：同學(xué)們剛剛說的這些信息，其實它們都來自于科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世界，那我們開始上課吧！

　　2.板書課題。

　　二、啟發(fā)點撥，開拓思路

　　1.提問：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒有科幻迷，勇敢地來講一講，那你能為大家分享一個你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件4】

　　2.學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬里、三體、流浪地球......）

　　《海底兩萬里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

　　《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展。

　　總結(jié)【出示課件5】：科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理設(shè)想創(chuàng)造出來的。——劉慈欣

　　3.現(xiàn)在知道寫科幻故事有哪幾點要素了嗎？（板書：

　　尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）

　　三、思考交流，合作表達(dá)

　　【出示課件6】

　　1.對于未知的事物，你最想知道什么？

　　2.現(xiàn)實生活中有什么困惑，想通過科技來解決？

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出我們自己的科幻故事，下節(jié)課我們就來創(chuàng)造自己的科幻故事吧！

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！

　　二、大膽想象，自主創(chuàng)作

　　1.在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科幻故事中的人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動筆寫一寫吧！【出示課件7】

　　三、交流想象，評改作品

　　1.請學(xué)生展示自己的作品，師生共改。

　　2.教師范文展示【出示課件8】：太陽落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松沙沙作響，我不禁打了個寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個小家伙——恐龍蛋。不遠(yuǎn)處的時光機(jī)已發(fā)出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢香里的這個小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯過最后離開的機(jī)會了。可是，如果我離開了，那這個小家伙該怎么辦呢？遠(yuǎn)處又傳來霸王龍的狂嘯，似乎嗅到了這小生命的味道。它們在夜里最擅長捕捉獵物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現(xiàn)出小時候媽媽保護(hù)我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一輪探險隊來了再走吧，我決定用生命守護(hù)我的新朋友！突然，只聽咔的`一聲，蛋殼裂開了，一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇地瞧著我，尾巴搖搖擺擺，我仔細(xì)看看了看，發(fā)現(xiàn)這是一只小劍龍。突然，我猛然聽到不遠(yuǎn)處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是一雙巨大無比的眼睛，正冷冰冰地盯著我……

　　3.【出示課件9、10、11】第一、二、三稿對比，明白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。

　　4.總結(jié)【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。儒勒凡爾納（板書）

　　5.好書推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》

　　三、修改佳作，激勵發(fā)表

　　1、分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）

　　2、小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生再次進(jìn)行示范性評賞。

　　3、鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報刊投稿。

　　板書設(shè)計：

　　插上科學(xué)的翅膀飛

　　插上科學(xué)的翅膀飛

　　你是誰？從哪里來？

　　尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造

　　敢于想象，才能成就偉大。——儒勒凡爾納

插上科學(xué)的翅膀教學(xué)設(shè)計第2篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動了工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農(nóng)業(yè)正在走向現(xiàn)代化。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從小不斷探索創(chuàng)新的精神，從小熱愛科學(xué)，好好讀書，長大了用科學(xué)文化知識來改變家鄉(xiāng)落后的面貌。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系課文,輕松導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時候多有趣啊》是什么類型的文章嗎?(科幻類)

　　2.文中瑪琪的機(jī)器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試,瑪琪非常痛苦,但是機(jī)器人老師知道嗎?(不知道,它是一臺機(jī)器,只能按照設(shè)計好的程序去教學(xué)生。)

　　3.請同學(xué)們再思考下,托米的機(jī)器人老師為什么被搬走一個月?(因為歷史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)

　　4.我們來想象一下,假如現(xiàn)在讓你在一個機(jī)器人老師和一個真人老師中選擇一個,你更希望是哪個老師?我們來探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言:機(jī)器人老師的優(yōu)點是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解,不知疲倦;而真人老師的優(yōu)點是針對同學(xué)們的問題,個別輔導(dǎo)。缺點也各不相同……)

　　5.未來的學(xué)校是這樣教學(xué)的,未來的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢?未來的農(nóng)場又是怎樣種植的呢?未來的……

　　同學(xué)們,請發(fā)揮你們的想象,讓想象插上科技的翅膀,帶領(lǐng)我們奔向未來的世界吧。(板書:插上科學(xué)的翅膀)

　　二、自由討論,啟發(fā)思路。

　　1.各位小科學(xué)家們,請說說你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學(xué)生自由討論)

　　2.匯報討論成果。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己所描寫的領(lǐng)域、范圍或者方向等。

　　(2)同學(xué)們,我們勾畫的未來藍(lán)圖如此美好、如此神奇,那么,要怎樣把這些美好詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜砟?(此處可作重點描寫部分的探討和簡略描寫部分的探討。)

　　(3)歸納完這些細(xì)碎的信息之后,引導(dǎo)學(xué)生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意:事件必須能夠突出想象的特點。)

　　三、整理思路,解析題目,自由習(xí)作。

　　1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫什么內(nèi)容,想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來。

　　2.老師講解標(biāo)題的重點,給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來。

　　(1)特點(學(xué)生歸納):

　　①科學(xué):指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運用,已系統(tǒng)化和公式化了的知識。

　　②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時提供前進(jìn)動力和維持身體平衡。

　　③飛:字面意思是非常迅速地快跑,像飛起來一樣,有風(fēng)馳電掣的意思。

　　(2)事例(學(xué)生思考):

　　插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來。

　　3.結(jié)構(gòu)安排:選出三個典型的事例來表現(xiàn)飛起來特點的同時,還要注意,文章必須做到有詳有略,詳略得當(dāng),三個事例可安排一個詳寫,兩個略寫。

　　4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作點評。

　　選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點評。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是未來的某某領(lǐng)域的神奇,事例能體現(xiàn)神奇的特點,語言通順流暢,等等。

　　五、課堂小結(jié)。

　　學(xué)生通過選擇自己熟悉的某個領(lǐng)域作為出發(fā)點,運用典型的事例來描寫未來某個領(lǐng)域的形象特點,掌握刻畫未來的技巧。

　　六、拓展延伸。

　　將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)

　　板書設(shè)計

　　習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀

　　大膽想象

　　詳略得當(dāng)

　　教學(xué)反思

　　1.通過這次習(xí)作,讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒有寫作的材料,而是同學(xué)們?nèi)鄙傧胂罅?缺少觀察生活中值得記錄的小細(xì)節(jié),缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和創(chuàng)造性思維。通過這節(jié)課的點評,同學(xué)們受益匪淺。

　　2.在平時的語文教學(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生注意詞句積累和開發(fā)學(xué)生的想象力方面不夠重視,學(xué)生的文章缺乏文采,語言不夠豐富多彩。

插上科學(xué)的翅膀教學(xué)設(shè)計第3篇

教學(xué)目標(biāo):

1能展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

2能根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

PPT課件

教學(xué)思路:

本單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過科幻故事，課外也可能讀過科幻故事。課前，教師已經(jīng)布置學(xué)生回顧、搜集一些印象深刻的科幻故事，讓學(xué)生借助這些故事初步感知科幻故事的特點，既有大膽而新奇的想象，又是建立在科技發(fā)展的合理設(shè)想基礎(chǔ)上，能夠令人信服。在此基礎(chǔ)上，教師可通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)等多種方式，進(jìn)一步激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思科幻故事，完成習(xí)作并修改。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，未來是什么樣的？在宇宙的盡頭是怎樣的？我們可能不完全的確定。但是科學(xué)已經(jīng)描繪未來可能出現(xiàn)的景象。今天，我們一起開始這趟未來的旅行。

2.全新世界已經(jīng)結(jié)束，我們現(xiàn)在和未來幾年的所作所為將深刻影響未來幾千年。迄今為止現(xiàn)代人類目前所有的認(rèn)知正在發(fā)生變化，且變化及其快。這個星球上沒有什么是一成不變的，一切都在改變。地球正在躍進(jìn)，而我們并不知道躍進(jìn)后的地球會變成什么樣？地球的躍進(jìn)從來不曾停止。

3.同學(xué)們，這節(jié)課上我們將插上科學(xué)的翅膀飛。

起飛之前，我們先保持淡定。先回憶一下你讀過哪些科幻故事？看過哪些科幻影片？

二、活動一:科幻故事會

科幻故事會

1.在這些故事里，令你印象最深刻的故事是什么？能否講給大家聽。

2.鼓勵學(xué)生表達(dá)心中的故事。

3.教師質(zhì)疑:剛才幾位同學(xué)的故事講得非常精彩，聽了他們的故事，老師仿佛也有一種身臨其境的感覺。可是，這些精彩的科幻故事都有哪些特點呢？

4.學(xué)生交流，教師輔助學(xué)生一起了解科幻故事的特點:

大膽而新奇的想象 科技發(fā)展的合理設(shè)想 令人信服

5.比如說剛才哪位同學(xué)講的什么技術(shù)呢？還有可能是哪些技術(shù)呢？你是從哪里知道的呢？

三、活動二:看圖說話

看圖說話

1.從圖上，你都看到了什么？我們可以選擇自己喜歡的那一幅圖來重點思考，然后再回答。

2.指明同學(xué)開始交流課本上的三幅圖中的故事。

3.鼓勵學(xué)生將故事構(gòu)思的更加完整一些。可以在故事里面確定時間角度（立足現(xiàn)實，暢想未來立足未來，反觀現(xiàn)實）然后確定人物角色、梳理故事情節(jié)在加上一些活動的環(huán)境描寫。

4.幫助學(xué)生選取獨特的角度:

超現(xiàn)實神奇功能:新發(fā)明，改變?nèi)祟惿罨蛘呙\

宇宙星球: 移居外星、入侵地球、重返地球

穿越時空:回到以前、走向未來

科技前沿:納米技術(shù)、克隆技術(shù)、AI人工智能等

5.如果說剛才我們講的是人家的故事，而現(xiàn)在我們也可以借助這些豐富的題材來創(chuàng)作自己的故事。

四、活動三:我的科幻故事

我的科幻故事

1.把你的想法告訴大家，我們可以一起來幫你完成。

2.把你構(gòu)思好的故事將給大家聽。

3.相互交流，提出修改意見，為了讓自己的故事更加精彩我們可以設(shè)置懸念、制造誤會、生成矛盾。

五、把心中的故事記錄下來。

1.我們可以按照起因、經(jīng)過、結(jié)果來順敘，也可以先寫結(jié)果，在寫起因、經(jīng)過來倒敘。

2.撰寫故事的時候還需要注意這幾個方面？

3.教師巡視，并個別指導(dǎo)。

六、活動四:誰的故事更有趣

誰的故事更有趣

1.學(xué)會評價別人的作品:先指出作品中讓你覺得優(yōu)秀的方面，然后根據(jù)你的立場提出合理的修改意見，在提出修改的意見的時候注意說話的方式需要用商量的口氣而不是要求的口吻。

2.鼓勵學(xué)生將自己的故事和大家一起交流。

七、作業(yè)設(shè)計。

自主修改習(xí)作，并將修改好的習(xí)作謄寫在大作文本上。

板書設(shè)計:

大膽而新奇的想象

插上科學(xué)的翅膀飛 令人信服

科技發(fā)展的合理設(shè)想

大家好，我是(x張朝勇x），歡迎大家批評指正，點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)，您的支持將是我前進(jìn)的動力。

插上科學(xué)的翅膀教學(xué)設(shè)計第4篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確本次作文要寫的是科幻類題材的作文，展現(xiàn)的是新異神奇的未來世界。

　　2.科幻作文既豐富了作文訓(xùn)練的形式，又可以培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生精益求精、不斷探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系課文，輕松導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時候多有趣啊》是什么類型的文章嗎？(科幻類)

　　2.文中瑪琪的機(jī)器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試，瑪琪非常痛苦，但是機(jī)器人老師知道嗎？

　　(不知道，它是一臺機(jī)器，只能按照設(shè)計好的程序去教學(xué)生。)

　　3.請同學(xué)們再思考下，托米的機(jī)器人老師為什么被搬走一個月？

　　(因為歷史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)

　　4.我們來想象一下，假如現(xiàn)在讓你在一個機(jī)器人老師和一個真人老師中選擇一個，你更希望是哪個老師？我們來探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里？

　　(學(xué)生自由發(fā)言：機(jī)器人老師的優(yōu)點是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解，不知疲倦；而真人老師的優(yōu)點是針對同學(xué)們的問題，個別輔導(dǎo)。缺點也各不相同……)

　　5.未來的學(xué)校是這樣教學(xué)的，未來的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢？未來的農(nóng)場又是怎樣種植的呢？未來的……？同學(xué)們，請發(fā)揮你們的想象，讓想象插上科技的翅膀，帶領(lǐng)我們奔向未來的世界吧。(板書：插上科學(xué)的翅膀飛)

　　二、自由討論，啟發(fā)思路。

　　1.各位小科學(xué)家們，請說說你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學(xué)生自由討論)

　　2.匯報討論成果。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己所描寫的領(lǐng)域、范圍或者方向等。

　　(2)同學(xué)們，我們勾畫的未來藍(lán)圖如此美好、如此神奇，那么，要怎樣把這些美好詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜砟兀?此處可作重點描寫部分的探討和簡略描寫部分的探討。)

　　(3)歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意：事件必須能夠突出想象的特點。)

　　三、整理思路，解析題目，自由習(xí)作。

　　1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫什么內(nèi)容，想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來。

　　2.老師講解標(biāo)題的重點，給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來。

　　(1)特點(學(xué)生歸納)：

　　①科學(xué)：指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識。

　　②翅膀：翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時提供前進(jìn)動力和維持身體平衡。

　　③飛：字面意思是非常迅速地快跑，像飛起來一樣，有風(fēng)馳電掣的意思。

　　(2)事例(學(xué)生思考)：

　　插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來。

　　3.結(jié)構(gòu)安排：選出三個典型的事例來表現(xiàn)飛起來特點的同時，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，三個事例可安排一個詳寫，兩個略寫。

　　4.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作點評。

　　選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點評。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是未來的某某領(lǐng)域的神奇，事例能體現(xiàn)神奇的特點，語言通順流暢，等等。

　　五、課堂小結(jié)。

　　學(xué)生通過選擇自己熟悉的某個領(lǐng)域作為出發(fā)點，運用典型的事例來描寫未來某個領(lǐng)域的形象特點，掌握刻畫未來的技巧。

　　六、拓展延伸。

　　將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫，畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)

　　板書設(shè)計：

　　習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

　　錯誤！未找到引用源。

　　大膽想象詳略得當(dāng)