這是神奇的探險之旅提綱，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

神奇的探險之旅提綱第 1 篇

【學習目標】

　　１、激發學生探究大自然的興趣，培養學生的探索精神。

　　２、要求學生能根據自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。

　　【教學準備】

　　布置學生課前查找歷險場景中相關資料和野外探險的常識

　　【教學過程】

　　課前談話：

　　一、談話導入，誘發探險欲望

　　1、同學們，剛剛探險家，確實值得我們佩服，他們是勇敢，頑強，剛毅，智慧的化身。

　　2、事實上我們每一個人的內心世界深處都藏著一個夢，那就是探險的夢。今天這堂作文課，姜老師，就要和同學們一起去圓這個夢想，進行一次假想探險。

　　二、進行設想，形成探險計劃

　　（一）確定人員組成

　　1、要去探險呀，首先我們就要成立一個探險小隊。我們來看這張圖表上的要求，請你來讀一讀。你讀懂了什么？

　　2、團隊很重要，所以請你做出慎重的選擇。你的選擇是？

　　（二）確定探險場所及裝備

　　1、下面我們就要確定探險的目的地了，你想去哪里？

　　2、大家想去的地方還真豐富，探險家去探險的地方都有很多相似的地方，你說說看——人跡罕至，充滿未知，危險重重……

　　3、了解了你們即將要探險的地方，還愿意繼續到那里去探險嗎？咱們得先做好充分的準備，那你說應該先要做哪些準備呢？

　　4、（交流）

　　三、創設情境，想象探險之旅

　　（一）帶入情境，想象環境

　　1、讓我們帶好行囊，乘坐飛機，前往各個探險地（伴隨飛機起飛聲）

　　2、經過漫長的奔波，我們終于來到了魂牽夢繞的探險之地。（板，入險地）你來到了哪里？

　　（二）音樂渲染，想象險情

　　1、也許，更多的秘密在探險之地的深處，讓我們閉上眼，跟著音樂往里走……（音樂節）更危險的，也許是在更深的`地方……（音樂）

　　2、請大家睜開眼睛，在剛才的假想探險的過程中，你仿佛經歷了什么？你遇到了哪些危險，（板，遇險情）你又有什么發現呢？請大家先和同桌交流一下。

　　3、（全班交流）

　　四、動筆記錄，描述探險之旅

　　1、咱們的探險之旅，非常有意思。下面我們就拿起筆來，讓我們記錄下來，記錄探險過程中難忘的時光。

　　2、學生完成片段練習。

　　五、交流賞評,重溫探險時刻

　　1、來吧,讓我們一起分享探險的精彩時光吧！

　　2、（相機點評）

　　3、老師也在寫出了自己的探險人生。（出示片段）

　　4、看著老師寫的這個片段，你比較欣賞什么地方？

　　5、接下來，請同學自己認真看自己寫得片段，找出自己認為寫得不夠具體的地方，補充上幾句話。一會兒我們來交流。時間3分鐘。

　　六、課外延伸,激勵探險志向

　　1、大家可以一起合作編一本書，書的名字就叫《神奇的探險之旅》（完善板書），愿意做這件更加了不起的事嗎？

　　2、最后老師再給你們一個建議:課余可以一起去看看有關探險的書。（板書：

　　神奇的探險之旅

　　過程具體入險地

　　個性鮮明遇險情

　　融入心理脫險境

神奇的探險之旅提綱第 2 篇

　活動目標：

　　1、認識并探索走出簡單的迷宮。

　　2、觀察圖片，猜測杜里和莎里的心理感受。

　　3、能大膽、準確、完整的表達自己的想法。

　　4、能感受爸爸媽媽溫暖的愛，珍惜爸爸媽媽的愛。

　　5、對探索感興趣。

　　活動重難點：

　　1、觀察圖片，猜測杜里和莎里的心里感受

　　2、理解爸爸媽媽對自己的愛。

　　活動準備：

　　幼兒已經進行了一課時的學習，對故事情節大致了解；《我們去探險》ppt；音樂《杜里和莎里》

　　活動過程：

　　（一）、幼兒熟悉環境，和客人打招呼。

　　（二）、導入今天老師帶來了一首好聽的音樂，一起來聽聽吧。

　　提問：1、小朋友聽聽里面唱到了誰？

　　2、他們要去做什么？

　　3、探險是去做什么？

　　教師總結：探險是說去一個從沒有去過的陌生地方，去發現新鮮好玩的東西、或去體驗不同的生活。探險可能有危險。

　　4、杜里和莎里為什么要去探險呢？（盡量讓幼兒回憶，教師可適量播放相應ppt）

　　5、你們覺得杜里和莎里的爸爸媽媽會同意嗎？ 爸媽可能會擔心小朋友吃不好、穿不暖、會遇到危險

　　6、你覺得杜里和莎里會怎么對爸爸媽媽講呢？

　　（三）小朋友想去探險嗎？那我們今天就和杜里和莎里一起去探險吧！

　　1、播放ppt-黑熊腳印迷宮 提問:是什么樣子的，怎么走出來呢?（電腦上操作一遍）

　　2、ppt森林迷宮及第12-13面。

　　提問： （1）為什么說杜里和莎里是勇敢的孩子？

　　（2）他們走出了迷宮心情怎么樣?

　　（3）爸爸的背是什么樣子？

　　3、ppt第14-17面

　　提問：拿不定注意了，杜里和莎里是怎么想的？

　　4、播放ppt第18-19面 沙漠是什么樣子的？?

　　5、一起找到水源

　　6、ppt第22-23面。

　　提問：杜里和莎里又遇到了什么危險？沙洞是什么樣子的? 有沒有人幫助杜里和莎里？

　　7、ppt第26-29提問：雖然有鍔魚迷宮，可是他們不在害怕為什么呢？ 8ppt第30-31面。

　　提問：

　　（1）觀察圖片，你看到了誰？

　　（2）杜里和莎里想到了什么食物？

　　（3）爸爸媽媽在干什么？

　　師總結：不管什么時候，什么情況，爸爸媽媽都在等著我們，給我們好吃的，愛我們。

　　8、杜里和莎里終于找到了智慧和力量的源泉。我們一起來聽聽吧。家總是溫暖的，爸爸媽媽那么愛我們 ，那小朋友要怎么對爸爸媽媽呢？

　　總結：杜里和莎里在探險中遇到了那么多的危險，但他們都不害怕，小朋友也一樣，遇事要多動腦筋竟、想辦法。生活中有許多的好玩的秘密。我們一起去探索吧。（播放音樂結束）

　　活動反思：

　　1、在教學中鼓勵小朋友遇事要多動腦筋筋、想辦法。一定能取得成功。

　　2、讓小朋友知道家總是溫暖的，爸爸媽媽永遠愛我們。

　　3、通過探險教學，教育學生不要遇難事就退縮，要知難而進，做勇敢的孩子。

神奇的探險之旅提綱第 3 篇

活動目標：

神奇的紙科學教案

　　1、通過操作實驗，探索發現紙的對折次數與承受積木重量的關系；（知識）

　　2、能用記錄單記錄自己的操作過程，并嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現；（能力）

　　3、在活動中較專注的操作，并體驗探索操作的樂趣；（情感）

　　活動準備：

　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆

　　活動過程：

　　一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題

　　1、出示紙，了解幼兒生活經驗

　　“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看！是什么？（紙）它可以用來做什么呢？（畫畫、剪紙、折紙等）”

　　2、引出問題，激發幼兒的興趣

　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。現在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”（幼兒每人一張紙，自由探索）

　　3、初步嘗試發現紙可以承重

　　（1）“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢？”（能或不能）

　　（2）“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”（幼兒動手嘗試）

　　（3）“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎么放的？”（引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩）

　　二、幼兒探索記錄，發現紙的對折次數與承受重量的關系

　　1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎？”（幼兒猜測）

　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現

　　（1）“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請你嘗試完之后，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來（用○表示）”（幼兒操作，教師巡視）

　　（2）“我發現這個小朋友放了？塊（最多的）請他來說一說是怎么放的（個別幼兒介紹經驗）“那如果把這張紙再對折一下，能不能放更多呢？請你來試一試，別忘了記錄”（幼兒再次嘗試）

　　（3）“我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對折一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢？”（幼兒猜測）

　　（4）“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那么多”（幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄）

　　3、教師小結

　　（1）“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的'積木最多（3次）為什么？”（幼兒自由回答）

　　（2）教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了。”

　　延伸活動：

　　1、發現紙的不同折法

　　“今天我們用的都是對折的方法來試驗，那還有什么方法可以讓這張紙站起來呢？（幼兒說，教師出示折扇子的方法和卷筒）看它們是用什么方法站起來的？上面能放東西嗎？”（可回家和父母一起嘗試）

　　2、環保

　　“那這張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來（畫畫、剪紙等）我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節約用紙，保護我們的環境。”

神奇的探險之旅提綱第 4 篇

一、課前準備

本次活動我先根據實際情況在課前豐富孩子有關日記的經驗。并根據故事內容準備課件和拼圖學具，讓幼兒在活動中能更形象地講述與操作。

二、活動過程

第一環節以“日記”問題引入，了解幼兒對日記感知。第二環節以封面吸引孩子閱讀的興趣，對整個故事有個整體的了解。結合圖片觀察法，引導幼兒仔細觀察圖片大膽講述與猜測;第三環節引導幼兒講述前4天的日記，對繪本有個初步的印象。第四環節讓幼兒自主講述后6天的日記，結合回憶講述法鍛煉幼兒的記憶力，第五環節拼圖講述，讓幼兒邊回憶邊講述找出大型野生動物，讓幼兒體驗講述的樂趣和合作的成功感。

三、活動反思

整個活動過程我都能一個環節緊接著一個環節，引導語也盡量做到簡潔明了，難度層層遞進。活動中盡量多提供給幼兒講述的機會，對于比較害羞的幼兒及時進行鼓勵。

第二環節根據圖片猜測小老鼠可能要去做什么?孩子講得很好，能發揮想像，孩子們說:它們可能是要去坐飛機，然后從飛機上跳傘下來，再去旅行用照相機照相。第三環節第四環節講述前4天和后6天小老鼠記錄的內容，幼兒很感興趣，能根據問題積極動腦筋回答，清楚完整地講述。拼圖環節剛開始孩子們不知道從何下手，后來慢慢的他們就拼出來了，也感到了驚喜。

四、活動不足

由于課件的有些圖片比較不清楚，導致孩子觀察時有一定的疏漏，還有我在第三第四環節花費的時間比較長，導致后面拼圖的時間比較倉促，還有一些小朋友沒能拼出來，這些我將在以后的活動中進行改進。

范文2

本節課是幼兒園大班語言活動，活動設計根據《3-一-6歲兒童學習與發展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛，繪本故事畫風運用水彩和彩鉛結合的方式，清新，自然，內容采用日記的敘事形式，表現方式與故事文本日記本十分契合，小老鼠一*路上攀高崖，跳峭壁，鉆黑洞，去探險，一路上天入地，好在有驚無險，整個環節緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺到情節的趣味性。其次，教學活動設計合理巧妙，環環相扣，層層遞進，注重合作性學習，第一次是三個孩子記住六件事，培養了幼兒的任務意識，第二次讓幼兒三個-組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內容，還要動手合作，當拼出來的時候，大家都明白了。事個過程寬松自然，在愉快的氛圍中結束了本次活動，活動達到了很好的效果。