這是揠苗助長教學設計及反思，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

揠苗助長教學設計及反思第 1 篇

教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫焦、費、望、算四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；

　　3、理解“揠苗助長”的意思，明白其中的道理

　　4、能把故事講給別人聽。

　　過程與方法：通過讓學生觀賞圖畫，直接感受，加深體驗，合作學習、游戲等方式，讓學生掌握生字，在課文中反復朗讀，讓學生在情感妙答中體會其中的道理。

　　情感、態度、價值觀：學生在兩則寓言故事中，學會觀察生活，學會腳踏實地學習。

　　重點：認字、寫字，朗讀課文，感悟寓意。

　　難點：懂得寓言中的啟示。“寓、截”的識記。“費、望、算”的書寫。

　　教學準備：生字卡片、田字格黑板、、投影儀

　　教學主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。

　　（像《刻舟求劍》那樣，講一個有趣的.小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發，這樣的小故事叫“寓言”。學習“寓”字。）

　　2、本課的兩則寓言，講的是什么故事？這兩個故事各說明什么道理？帶著這些問題我們來讀課文。

　　二、自學課文，自讀感悟。（學習第一則寓言）

　　1、讀：（邊讀邊標出自然段，圈出生字。）

　　2、記：（想利用多種識字方法識記生字）

　　3、想：（課文說了一件什么事？）

　　4、問：（這則寓言，說明了一個什么道理？）

　　三、小組合作討論。

　　1、檢查：（檢查生字認讀情況）

　　2、讀書：（分自然段讀課文，評一評誰讀得好，為什么？）

　　3、議論：（這則寓言說明的道理）

　　指名學生朗讀課文第1自然段，并回答：那個人為什么在田邊轉來轉去？你是從哪個詞語中看出來的？他的心情怎樣？

　　解詞：巴望——盼望的意思。

　　焦急——心里特別著急。

　　好焦急——禾苗長得太慢

　　這個人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉來轉去想辦法。（這是故事的起因。）

　　指名學生朗讀第2、3自然段，并回答：那個人想了什么辦法幫助禾苗生長？“好”辦法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感覺怎樣？

　　解詞：筋疲力盡——形容非常勞累，沒有一點力氣了。

　　白費——白白地耗費。本課指白費力氣。一大截——一大段。

　　好辛苦——從中午一直把刀太陽落山，弄得筋疲力盡

　　他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認為“力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”（這是故事的經過。）

　　指名學生朗讀第4自然段，并回答：拔苗的結果怎樣？

　　結果禾苗都死了。（這是故事的結果。）

　　“好”結果——禾苗都枯死了

　　指名學生按故事的起因、經過、結果、簡要復述故事。

　　四、揭示寓意

　　（一）提問：禾苗為什么都枯死了，這個人錯在哪里？

　　1.禾苗只能自己慢慢生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。

　　2.這個人急于求成，所以把事情辦壞了。

　　3.這個人錯就錯在不管禾苗的生長規律，急于求成，拔苗助長，結果事與愿違，把事情辦壞了。

　　（二）自己遇到過哪件事，因為急于求成結果辦壞了？（舉例）

　　（三）你讀了《揠苗助長》這則寓言，懂得了什么道理？

　　辦任何事情如果急于求成，不按事物發展的客觀規律去辦，反而會把事情弄糟。（四）指導書寫生字“焦、費、望、算”。

　　1、分析字型及結構。

　　2、師寫生看。

　　3、生抄寫生字。

　　板書設計：

　　27、寓言兩則

　　揠苗助長：急——拔苗——苗死

　　做事不可急于求成

　　寫字：焦、費、望、算

揠苗助長教學設計及反思第 2 篇

　從前，宋國有個急性子的農民，總嫌(xián)田里的秧苗長得太慢。他成天圍著那塊田轉悠，隔一會兒就蹲(dūn)下去，用手量量秧苗長高了沒有，但秧苗好像總是那么高。

　　用什么辦法可以讓苗長得快一些呢?他轉啊想啊，終于想出了一個辦法:"我把苗往高處拔拔，秧苗不就一下子長高了一大截嗎?"說干就干，他就動手把秧苗一棵一棵拔高。他從中午一直干到太陽落山，才拖著發麻的雙腿往家走。

　　一進家門，他一邊捶腰，一邊嚷嚷:"哎喲，今天可把我給累壞了!"他兒子忙問:"爹，您今天干什么重活了，累成這樣?"農民洋洋自得地說:"我幫田里的每棵秧苗都長高了一大截!"

　　他兒子覺得很奇怪，拔腿就往田里跑。到田邊一看，糟了!早拔的秧苗已經干枯，后拔的也葉兒發蔫(niān)，耷拉(dāla)下來了。

揠苗助長教學設計及反思第 3 篇

活動目標：

　　1、能根據故事情境的變化，大膽想象，積極講述。

　　2、通過欣賞動畫、同伴間的交流與猜測，初步理解成語故事所闡述的寓意。

　　3、能傾聽他人的談話，大膽發表自己的見解。

　　活動過程：

　　1、小朋友，如果你有一顆種子，種下后你最大的愿望是什么?為了讓它快快長大，你會用什么辦法?古時候有個農民他也想讓他種的秧苗快快長大，你想知道他用了什么辦法嗎?今天我們一起來欣賞成語故事：“拔苗助長”。出示字樣

　　2、欣賞故事第一段

　　提問：①故事中有誰?他在干什么?

　　②種田的人怎么了，他為什么發愁?如果你是種田的人，你會怎么做?

　　3、欣賞故事第二段

　　①提問：現在種田的人又怎么了?發生了什么事情，秧苗為什么會枯死呢?請你猜一猜。

　　②究竟發生了什么事情呢?我們再來看一看。

　　4、欣賞故事第三段

　　①種田的人是怎樣讓秧苗長大的?你能模仿一下他的動作嗎?

　　②種田的人對他想出的辦法滿意嗎?從哪里可以看出來?你能說說他的話嗎?他會帶著怎樣的心情講這些話?你能給大家表演一下嗎?

　　5、完整欣賞故事

　　①種田的人因為拔厄秧苗，使秧苗枯死了，你想對他說什么?

　　②你知道生活中還有什么事太急了也不行?

揠苗助長教學設計及反思第 4 篇

教學目標：

　　1.認識本課生字，讀準字音，讀通句子。

　　2.通過學習課文，讓學生懂得光有美好的愿望是不夠的，還要有好的措施。

　　3.能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、師生談話，揭示課題

　　同學們，平時爸爸媽媽可能給你講過不少寓言故事，這些故事很有趣，也很有意義。是嗎?今天，老師和大家再來學習一篇寓言故事。故事的名字叫《拔苗助長》。同學們要認真學習，老師希望你也能把這個故事講給爸爸媽媽聽，有信心嗎?

　　二、初讀課文，整體感知課文內容

　　1.學生自讀課文，把不認識的字和難讀的句子作好標記。

　　2.教師范讀課文。讓學生特別注意自己不認識的字和難讀的句子。

　　3.學生自由朗讀課文。(可以自己讀，也可以同桌一塊讀，還可以四人一組“開火車”讀。)

　　三、借卡認識生字

　　(一)出示生字卡片，采用以下方法認識生字。

　　1.拆分法記憶生字：苗=艸+田　終=纟+冬　疲=疒+皮　枯=木+古

　　2.小組合作學習生字：助、拔、總、盡、累、死

　　3.集體認讀“非常”一詞，用“非常”一詞造句，理解其含義。

　　4.自己學習“于”、“力”。

　　(二)游戲鞏固生字。

　　四、細讀課文，理解課文內容

　　(一)指導學生讀課文。(質疑)

　　(二)師生交流問題，深入理解課文內容。

　　1.故事中，種田人的愿望是什么?(他希望自己田里的秧苗快快長高)

　　2.他采取了什么辦法讓秧苗長高?(拔苗)結果怎樣?(枯死)

　　3.種田的人愿望很好，但是他錯在哪里?(聯系莊稼的生長過程展開討論)

　　4.種田人要想實現自己的愿望，可采用什么辦法?你能替種田人想個辦法嗎?(聯系自己種種子的體會來談)

　　5.這則寓言故事告訴我們什么道理?(急于求成，方法不對，反而壞事)

　　五、課堂總結。

　　這篇課文寫了一個自作聰明的農夫，為了讓自己田里的秧苗快快長高，竟干出了拔苗助長這樣愚蠢的事。違反事物的發展規律，好心反而辦了壞事。其實，在我們的現實生活中，類似拔苗助長的事例也不少，這就提醒我們，決不要做“拔苗助長”的蠢事。

　　六、布置作業。課后多讀一些寓言小故事，看能明白些什么。