這是田家四季歌教學設計，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

田家四季歌教學設計第1篇

　教學目標

　　1、在語境中正確認讀“春、夏、秋、葉、冬、雪”6個生字，描摹“冬、葉”。

　　2、初步認識、讀準復韻母“ie、üe、er”、整體認讀音節“ye、yue”，練習拼讀音節“nüe、lüe、jue、que、xue”和帶調音節“xuě、xià、jiào、piāo”。

　　3、朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過閱讀初步了解四季的不同特征。

　　重點和難點

　　1、讀準翹舌音“春”，按正確的筆順描寫“冬”。

　　2、區別并讀準復韻母“ie”和“üe”，正確拼讀音節“nüe”，認識整體認讀音節“ye、yue”。

　　教學準備

　　生字、拼音卡片圖片

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、啟發談話。問：小朋友，你們知道一年有哪幾個季節？

　　2、出示生字：春、夏、秋、冬

　　3、學習生字：

　　（1）師示范讀生字，學生跟讀。

　　（2）學生用適合自己的方法記憶字形：例，春，兒歌記憶法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，結構記憶法；冬，筆順記憶法。

　　4、師：剛才我們認識了“春、夏、秋、冬”四個生字，有一個小朋友為這四個季節編了一首兒歌，題目就叫《四季歌》。

　　二、學習兒歌

　　1、聽課文錄音，邊聽邊努力記住：兒歌里說春天怎么樣？夏天怎么樣？秋天怎么樣？冬天怎么樣？

　　2、學生交流聽到記住的兒歌內容。

　　3、根據學生的回答隨機出示句子。

　　春天花兒笑，

　　夏天蟬兒叫，

　　秋天楓葉紅，

　　冬天雪花飄。

　　4、朗讀兒歌：領讀、引讀、齊讀、個別讀

　　5、學習生字：葉、雪

　　（1）學生帶讀生字，讀準字音。

　　（2）用適合自己的方法記憶字形：例，葉、結構記憶、兒歌記憶法（左口右十，葉葉葉）雪，形聲字記憶法、結構記憶法。

　　（3）觀察圖片，認識“楓葉”，知道楓葉紅是秋天的特征。

　　（4）擴詞：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪紛飛）

　　6、朗讀兒歌，熟讀成誦。

　　三、學習拼音

　　1、學習復韻母“ie”。

　　（1）出示椰樹圖，問：這是什么樹？

　　（2）出示“ie”，領讀、跟讀，練習讀四聲，復習標調規則。

　　（3）出示“ye”，領讀、跟讀，練習讀四聲，區別“ie”和整體人讀音節“ye”。

　　（4）找到兒歌中“ye”音節的'生字，讀一讀。

　　2、用同樣的方法學習“üe、er”和“yue”。

　　3、練習拼讀音節：n——üe——nüe

　　l——üe——lüe

　　j——üe——jue

　　q——üe——que

　　x——ue——xue

　　4、練習拼讀音節：xuě、xià、jiào、piāo，找到兒歌中相應的生字，讀一讀。

　　四、鞏固練習

　　（1）抽讀生字、詞語、拼音卡片。

　　（2）做鞏固生字、拼音的游戲。

　　（3）讀句子：冬天，雪花從天空中飄落下來。

　　五、描摹生字：冬、葉

　　（1）教師范寫：要求學生一看筆畫，二看筆順，三看漢字在田字格中的位置。

　　（2）學生描寫，教師巡視，個別指導。

田家四季歌教學設計第2篇

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收獲的喜悅。全文共四小節，每節配有一幅田園風景畫，圖文相融。

本課是一篇集中識字的課文，學生交流識字方法，運用歸類識字法、偏旁巧記法、圖文識字法等不同方法識記生字。

在識字的基礎上，讓學生再讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環節中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解一年四季農作物生長和農事活動的知識，還能使他們受到農業勞動美的熏陶。以讀代講， “讀”占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。

在正確、連貫朗讀的基礎上，采用多種方式幫助學生熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。

在遷移運用中，引導學生用“什么怎么樣”的句式，說說各個季節的特點，并嘗試用上較準確生動的詞。這樣既提升了學生對四季的`認識，又豐富了學生語句的積累，同時也能讓學生對文字的運用產生濃厚的興趣。

教學無止境，如同藝術創作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學多反思，課堂更精彩！

田家四季歌教學設計第3篇

　[知識與技能]語文上冊《田家四季歌》教學設計

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[情感、態度和價值觀]

　　1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。

　　2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。

　　3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　[教學重點]

　　學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　[教學難點]

　　1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[教學過程]

　　一、 認讀字詞，初識四季。

　　1、 認識四季，認讀“季”字。

　　（1）、誰能說說一年有幾個季節？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”這個詞。

　　（2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節都有新的生命和希望。

　　2、自由朗讀，圈畫生字。

　　學生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。

　　2、 分類識字，集中認讀。

　　（1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧。

　　（2）、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個字？小組交流識字方法。可先自己借助拼音讀一讀，再組詞說一說，最后根據字形記一記。

　　（3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學生說說“蟲子旁”的字還認識哪些，提示學生明白形聲字的規律。

　　（4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學生看一看農民伯伯勞動的場景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思，再用這個詞語說說話。

　　4、積累詞語。

　　喜洋洋、笑盈盈

　　二、 朗讀兒歌、嚶嚶成韻。

　　1、 讀好“兒”的本音。

　　出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？

　　教師領讀，學生跟讀，直至正確熟練。

　　2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個“了”分別該讀什么音？

　　3、范讀引領，注意朗讀節奏。

　　4、自由朗讀，感受語言魅力。

　　（1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。

　　（2）、合作讀：請四位同學分小節讀。

　　（3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？

　　（4）、拍手讀一邊拍手打節奏一邊讀兒歌。

　　三、多種方式，熟讀成誦。

　　1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？

　　2、按春夏秋冬的順序分節背誦。

　　3、自由背誦，連段成篇。

　　四、自由表達，積累語言。

　　1、想象補白。

　　觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發生了變化？請你接著說一說：“春季里，——————”

　　2、創編兒歌。

　　用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。

　　1、 咬文嚼字。

　　2、 “歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面？

　　（1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。

　　（2）、入境讀，想象畫面的美，體會農家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂。

　　4、拓展積累。

　　讀讀課后詞語，熟悉四季農事。

　　（1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農事活動嗎？

　　（2）根據經驗說一說，每種農事活動是在什么季節進行的，向同學們介紹介紹。

　　五、分類指導，學寫漢字。

　　1、觀察，將生字分分家。

　　會寫的10個字中，4個左右結構，3個上下結構，2個獨體字，1個半包圍結構。

　　2、范寫，注意關鍵筆畫。

　　可引導學生觀察后說說每組字的關鍵筆畫和書寫時要提醒大家的地方，再有針對性的范寫。

　　3、練寫，及時講評輔導。

　　六、布置作業，課后延伸。

　　同學們，一首短短的時序歌不僅讓我們欣賞了田園風光美，還讓我們感受了農家樂事多。

　　在中國古代詩歌里，還有很多對田家農事的描寫，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂。

田家四季歌教學設計第4篇

一、復習要點

1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規則。

5、讀準聲調，按漢語拼寫規則給音節標聲調。

二、知識平臺

1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。

(1)聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)韻母：

①單韻母(6個)：a o e i u ü

②復韻母(9個)：ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韻母)

③鼻韻母(9個)：an en in un ün ang eng ing ong

(3)整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。

(1)大寫：AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

(2)小寫：ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

構 造 狼 狽 驅 趕 紅 旗

(2)三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。

piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆

4、讀準聲調。

字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節中不可缺少的部分，很重要，有區別字義的作用。相同音節標上不同的聲調就會產生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(飽) bào(抱)。普通話只有四種聲調，分為陰平(-)，陽平(ˊ)，上聲(ˇ )，下聲(ˋ )，它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標調口訣。

聲調符號標在音節的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說;i上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：休會(xiūhuì)。

6、認識隔音符號的作用和用法。

在以“a、o、e”開頭的音節連接其它音節后面時，如果音節的界限容易發生混淆，就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號(’)寫在前后兩個音節中間的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮襖)。

7、注意ü上的兩點要省寫規則。

拼讀音節時,以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，ü上的兩點要省去，如：巨人(jùrén)，以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時，ü的兩點不能省寫，因為聲母n、l還能與韻母u相拼。如陸地(lùdì)、綠地(lǜdì)。

8、注意兒化音變。

“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節，而是和前面一個音節連在一起，使前一音節的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時，只要在兒化音節的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒(hóng huār)。

9、區別平舌音與翹舌音。

z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音，發音時舌尖翹起頂住上腭(e)前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一個句子的開頭的第一個字母要大寫。

如：Yìtiáo dàyú yóudào hǎi dǐqù le。

②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。

如：Chuángqián mǐngyuè guāng，Yí shìdì shàngshuāng.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：ShànghǎiLánzhōu.

④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：MáoZé dōng.