日期:2021-01-28來源:幼兒園學習網
這是小班簡短教育筆記3篇,是優秀的幼兒園教育筆記文章,供老師家長們參考學習。

每周星期四的晨間活動是玩拍皮球,這個活動在我們中班上學期的就讓孩子們練習了。可這個活動比較難,玩得很好的孩子不多。還是有大部分孩子不會玩。今天我帶著孩子來到活動場地上,告訴他們技巧后,就讓他們自己去探索、嘗試。一次不成功,兩次;兩次不成功,三次,四次;有的孩子學會了自己用一只手拍,順利地能多拍幾個;有的孩子兩只手拍,怎么也拍不起來?我讓孩子們自己觀察,相互學習。經過多次嘗試,有的孩子發現了其中的奧妙,他們說:“一只手拍,然后要離身體進點,拍的動作要快,球就不會拍不起來了。”我笑著說:“你們觀察的真仔細,去試試吧!”大家照著一起練了起來。過了一會兒,一些能干的孩子開心地告訴我:自己學會了,會拍一段時間了。又過了一會兒,又有好幾個孩子說,自己也會了!轉眼間,很快就到做早操時間了,孩子們依依不舍地離開了場地,他們意猶未盡地說“下次,我們還想玩!”我笑著點點頭。
今天不光孩子開心,我也開心,我們班的孩子學會了觀察事物的變化,發現事物之間的不同、相同之處。學會運用觀察法,是我們掌握學習的一種方法,我們應該繼續保持下去,讓孩子們終身受益!
個性孩子,個性對待
甜甜是一個比較個性的女孩,不愿與小朋友交往,也不愿與老師交流;
更不愿參加幼兒園的各項活動。
下午,孩子在區域角內活動,甜甜也不看小朋友玩,只靜靜地坐在自己的位置上,于是我走過去:“甜甜跟小朋友一齊去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開心呀,你也去吧!我繼續努力勸說她。可她還是不愿。來,跟老師一齊過去玩,我拉著甜甜想讓她進入活動,可還沒走幾步,她就哭起來,嘴里說:“我不要玩,我不要玩。”
針對這種狀況,進行了家訪,得知甜甜從小由奶奶帶,爸爸媽媽雖然也在身邊,但工作較忙,平時不大管教孩子,而甜甜也個性依戀奶奶。我利用戶外活動時,有意識地多與她交流。到她的身邊,問問她自己的一些興趣及有關她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話,并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感,如拍拍她的小手、摸摸她的頭等,讓甜甜感到老師也是喜歡她的,讓她感到老師的關愛,慢慢地學會愿意與老師交談。發現她與一小朋友說話了,就立刻表揚,讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。發現孩子的閃光點及時表揚她,讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創造讓孩子合群的條件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想總有成功的一天。
經常鼓勵孩子成長
一次,組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對活動感興趣,我做了三朵小紅花,準備獎給提問最多的小朋友。
活動開始了,孩子們舉起了小手,爭先恐后地提問題:"為什么太陽是圓形的""為什么會下雪""為什么花朵有各種顏色""為什么……"各種各樣的"為什么",從孩子們的小腦瓜里冒出來。活動結束時,我請小朋友們評出三名提問題最多的小朋友,他們分別是利利,文文,杰杰,其實這三個孩子并不是提問最多的,但平時在小朋友們心目中是"好孩子",所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問,但平時比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師,我也明白獎牌給這三位小朋友,有點不公平,但為了不壓抑孩子們的熱情,不傷害被提名孩子的自尊心,就把獎牌掛在了這三位小朋友的脖子上。
誰知,第二天早上,青青小同學拿來了幾塊獎牌,對我說:"老師,昨日您的獎牌做少了,好多小朋友都沒有,我和媽媽做了幾塊獎牌,您把它獎給小朋友吧!"我接過獎牌,連忙感謝青青小朋友。能夠想象的到,青青提了那么多問題而沒有得到獎牌,該有多沮喪啊!同時,我更感謝這位細心的媽媽,她及時地補償了孩子在那里沒能得到的表揚和鼓勵。
關于青青小朋友這件事對我的影響很大:沒有人喜歡天天被人批評和訓斥,都渴望得到肯定,孩子也不例外。一個孩子如果長期生活在一種用心的、善意的期盼和鼓勵的氛圍中,對于他的錯誤和缺點給予原諒和激勵式的糾正,而不是被批評和指責,那么他就會在肯定中不斷使自己的言行向期盼的方向發展,不斷取得進步。同理,如果老師對孩子處處看著不順眼,總覺得孩子這也不行那也不是,無意中就會把他的小缺點看作大缺點,小題大做,抓住孩子的錯誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點,會覺得老師對自己不公道,厭惡自己,因而與老師發生情緒上的對立,或自卑、畏怯,或破罐子破摔,不求上進。它常提醒我及時給每一個孩子以肯定和鼓勵,使每個孩子都能體驗成功,得到贊許。
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