大班數學活動認識人民幣教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值，學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看認識人民幣教案吧。

　　活動目標：
　　1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
　　2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
　　3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
　　4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
　　5、體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。
　　2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
　　3、實物投影儀。

　　活動過程：
　　1.集體活動。
　　◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？
　　◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
　　◎觀察錢幣，讀一讀上面的數字。
　　2、小組活動。
　　◎組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
　　3、實踐活動。
　　◎說說自己帶了多少錢？
　　◎提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。
　　◎幼兒相互討論，作出打算。
　　◎來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
　　◎到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
　　◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？

　　活動反思：
　　在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
　　更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
　　對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！