快來買東西（幼兒園小班案例分析記錄）
游戲時(shí)間到了，甜甜來到了最喜歡的便利店，當(dāng)起了便利店老板。她剛整理好自己店里的蔬菜、水果、玩具等等物品，便利店里就來了客人，原來是貝貝家里要來客人了，爸爸馬旭來賣點(diǎn)東西，他很著急地對甜甜說：“老板老板，我家里要來客人，我要買點(diǎn)蔬菜和水果。”  
      　　 
      甜甜一聽，趕緊喊道：“別著急，你需要什么告訴我，我來幫你拿。把你買東西的籃子給我，我給你裝好。”“我要買絲瓜、韭菜，還要買點(diǎn)草莓……”爸爸馬旭一邊催促一邊說出自己想要買的東西，一陣緊張安排后，老板甜甜遞過籃子對爸爸馬旭說：“你要的東西我都裝好了，快回家燒飯吧。”爸爸馬旭拎起籃子就回家了。可不一會(huì)他又返回了便利店，“老板，我要的豆腐干怎么沒有給我呀？”“我給你了呀！在籃子里呢。你找一找啊！”“沒有。”“給了……”兩個(gè)孩子就這樣爭執(zhí)起來。　　 
      不一會(huì)兒，媽媽晴晴來了說：“我看見豆腐干在籃子底下。”媽媽說完拉起爸爸的手兩個(gè)人回家了。弄得甜甜愣愣地看著這爸爸和媽媽。過了好長一段時(shí)間，便利店沒有顧客來光顧，甜甜便很沒精神地在一旁邊玩耍起來。  
      今天的便利店顯得有些冷清，除了貝貝家爸爸來買東西以后，老板真得很空，突然甜甜想了好辦法，開始朝娃娃家、美食林喊：“喂，季冰宇，你的美食林里要不要買點(diǎn)好吃的給顧客吃？”“朱歡，快帶你的寶寶來我店里買玩具呀！我店里有很多新玩具呢。”她這么一喊，娃娃家美食林開始沸騰了，孩子們一個(gè)個(gè)斗拎著籃子來到了便利店，便利店里一下子擠滿了人，娃娃家、美食林卻冷清起來……　　　　 

【分析】　　　　 
      甜甜雖然是這個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)過來的孩子，但她在班里是屬于較活躍的一個(gè)孩子，能積極表達(dá)自己的想法，與他人的語言交往也很頻繁。在游戲中，她根據(jù)自己生活中買東西的經(jīng)歷，模仿老板的樣子招呼著顧客，并很熱情的為顧客挑選、擺放，游戲的開始兩個(gè)孩子模仿地很真實(shí)。但是游戲中間，兩個(gè)孩子發(fā)生了一點(diǎn)小誤會(huì)，導(dǎo)致他們爭執(zhí)起來。此時(shí)，我并沒有立即介入，正好貝貝媽媽的出現(xiàn)，化解了兩個(gè)孩子之間的矛盾。　　 
      在觀察中我也發(fā)現(xiàn)甜甜能積極參與游戲，創(chuàng)造游戲情節(jié)，哪怕是無事可做時(shí)還能想到去拉客人，可以說減少了自己的無事可做，這點(diǎn)可以肯定。但是她使用的方法欠妥，她的這一招呼可影響了娃娃家的爸爸媽媽們，還有美食林中游戲的孩子，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其注意力持續(xù)時(shí)間不長，易受外界因素干擾，所以說甜甜的一聲喊基本打破了其他游戲區(qū)中的寧靜和有序，要想再讓他們回到正常游戲中來已經(jīng)相當(dāng)困難。　

【指導(dǎo)策略】　　　　 
      1、游戲評價(jià)時(shí)，我和孩子一起討論去便利店買東西的具體流程。還有娃娃家的爸爸媽媽為什么去便利店買東西？是怎么買的？買完東西怎么辦？娃娃家里誰負(fù)責(zé)看守？讓幼兒回憶自己平時(shí)和大人去超市的情景，從而了解一些店主和顧客的工作，也了解爸爸媽媽的分工。　　　 
      2、當(dāng)顧客和老板發(fā)生誤會(huì)時(shí)，應(yīng)該怎么解決？爭吵還是相互謙讓？也可以老師及時(shí)介入幫助，示范給幼兒看，讓游戲得以順利進(jìn)行。　　　　 
      3、當(dāng)便利店里出現(xiàn)冷清，老板無所事事情況時(shí)，教師可以引導(dǎo)老板整理自己店里的一些物品，　　 
      還可建議他們看看書，甚至可以進(jìn)行上門服務(wù)，先電話聯(lián)系，再上門“送貨”等等，送完后再返回醫(yī)院必要時(shí)老師可以充當(dāng)顧客角色，參與幼兒的游戲，還能提高幼兒的積極性。　　　　
      4、發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中離場，脫離游戲時(shí)，作為觀察者和游戲支持者的教師，可以巧妙救場，及時(shí)為孩子提供幫助。比如發(fā)現(xiàn)娃娃家空了，無人照看時(shí)，師扮演客人，去娃娃家敲敲門，故作大聲地喊：“有人在家嗎？我來做客了。”那在便利店的幼兒會(huì)及時(shí)回到家中來招待客人，這樣為游戲的繼續(xù)開展提供了橋梁。