幼兒園語言游戲教學法PPT課件這個PPT共43頁，該文件包含了PPT課件。主要包含新教材新理念，幼兒語言發展的心理機制，幼兒語言教育的五大內容等，歡迎點擊下載。

幼兒園語言游戲教學法
一、新教材新理念
  （一）完整語言
    概念：兒童語言能力的完整發展就是指傾聽、講述、閱讀、書寫及運用體態、手勢和表情動作語言的綜合能力。
    語言不僅要與兒童身心各個方面的發展相互作用、相互影響、共同發展，而且，兒童的語言能力還需要有口頭語言、書面語言和肢體動作語言三種形式的完整發展。只有完整學習語言才是真正的語言。
語言教育的完整觀念應該是：
1、語言是整體的，又是個體的；
2、完整語言包含了人類聽說讀寫各個方面的能力，并且相互之間是關聯的；
3、完整語言需要真實與自然的語言環境，需要有趣的感性刺激；
4、完整語言具有社會使用價值，學習者要在學習過程中獲得應用的機會和能力。
幼兒園的語言教育應當是
1、樂意與人交談，講話禮貌；
2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書；
5、能聽懂和會說普通話。
   ————《幼兒園教育指導綱要》
（二）和諧教育
    在兒童語言發展過程中，他們的每一個新詞、每一種句式的習得，都是整個學習系統調整、吸收與發展的結果。
    離開了兒童發展的其他方面，語言學習的成功也是不可能的， 
  同樣 其他方面的發展也離
  不開語言的發展。
（三）滲透教育
    幼兒語言教育與五大領域教育是密切結合的，并且是相互滲透的。
1、豐富生活經驗，為語言發展提供條
2、注重將語言教育滲透在一日日常生活及各領域教育之中
3、在學習和運用語言的過程中促進兒童思維的發展
（四）游戲活動
    孩子們的工作就是游戲。
孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習。
銘記在心：學習充滿樂趣時，才更為有效。
幼兒園要以游戲為兒童的基本活動
       在學習方面你的最有價值的財富是一種積極的態度 。
兒童的語言是在與周圍環境的交互作用中發展起來的。也就是通過積極主動地與周圍環境中的語言和非語言信息、材料交互作用發展他們的語言。
幼兒園要以游戲為兒童的基本活動
    把握語言游戲的教育功能，根據幼兒的年齡特點、現有經驗及興趣創設語言游戲環境。
立體開放式的語言環境創設
幼兒園要以游戲為兒童的基本活動
如果孩子們跳舞，
                        品嘗，
                        觸摸，
                        聽聞，                                                                       觀看和感覺信息，
   他們幾乎能學一切東西。
簡.豪斯頓《教育可能的人類》
二、幼兒語言發展的心理機制
（一）認識神奇的大腦
有一萬億個腦細胞
在一千億個神經細胞的每一個上生長起2萬個“分支”
有和諧工作的大腦兩半球
有七個不同的“智力中心”
有活躍的、清醒的大腦和潛意識的大腦
（一）認識神奇的大腦
一個腦中有三個不同的腦
底部：小腦（或腦干）控制許多本能，比如呼吸、心跳。
中間：控制情感，在記憶中起關鍵作用。
頂部：用來思考、交談、聽、觀察、推理和創造。
（一）認識神奇的大腦
（一）認識神奇的大腦
      理解一個孩子的大腦以及它的發展方式是理解學習的關鍵。
      從出生到生命終止，你的大腦可以不斷學習。
學習任何東西，包括閱讀、寫作和數學都可以使有趣的，只要把它像游戲一樣對待。
身體運動怎樣構建兒童的智能
1、爬行的初生腦：
活動：抓、觸碰、爬動胳膊—腿的活動、走路、伸手拿東西、推、拖、轉
導致結果：手眼的協調、運動的技能、前協作動作能力
身體運動怎樣構建兒童的智能
2、平衡的小腦
活動：轉圈、保持平衡、翻筋斗、做操跳舞、聽、搖擺、滾
導致結果：平衡、運動能力、騎車、寫作閱讀技能、好的運動協調性
身體運動怎樣構建兒童的智能
3、感情的腦
活動：撫摩、擁抱、一起玩
導致結果：愛、安全、親密、社會技巧、合作、信心
身體運動怎樣構建兒童的智能
4、思考的腦或皮質
活動：積木、裝配玩具的游戲、再認圖案、制作圖案、字謎、反復的游戲、音樂欣賞
導致結果：數學、邏輯、問題的解決、流利地說、拼寫、繪畫、很好的詞匯記憶、音樂技能
各種交往方式獲取信息比率
    教育心理學家對人的一系列交往活動進行研究，結果發現在人們的各種交往方式中:
     聽占45%，
     說占30%，
     讀占16%，
     寫占9%。
各種學習方式的記憶保持比率
只讀10％
只聽20％
只看30％
聽且看50％
只說70％
做且說90％
  邊做邊敘述是最有效的學習方法。
三、幼兒語言教育的五大內容
（一）談話活動
談話活動，是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交往的活動。
特點：
1、具有一個有趣的中心話題
2、具有多方面的信息交流
3、具有寬松自由的交談氣氛。
（一）談話活動
談話活動的設計步驟：
第一：創設談話情景，引出談話話題。
第二：幼兒圍繞話題自由交談。
第三：引導幼兒逐步拓展談話范圍。
（二）講述活動
    此活動以培養幼兒的獨立構思和表述一定內容的語言能力為基本目的，為幼兒提供積極參與命題性質的講述實踐機會。
特點：
1、有一定的憑借物。
2、有相對正式的語言環境。
3、所使用的是獨白語言。
（二）講述活動
講述活動的設計步驟：
第一：觀察理解對象。
第二：運用已有經驗講述。
第三：引進新的講述經驗。
第四：鞏固遷移新的講述經驗。
（三）聽說游戲
  聽說游戲，是一種特殊形式的語言活動，它側重于培養幼兒在語言交往中的機智性和靈活性。
特點：
1、在生動活潑的游戲中蘊涵語言教育任務。
2、將語言學習的重點內容轉化為一定的游戲規則。
3、在活動過程正逐步擴大游戲的成份。
（三）聽說游戲
聽說游戲的設計步驟：
第一：設置游戲情景。
第二：交代游戲規則。
第三：教師引導游戲。
第四：幼兒自由游戲。
（四）文學作品學習活動
   幼兒園的文學作品活動，是以文學作品為基礎的教育內容而設計組織的語言教育活動。這類活動能夠從一個具體的文學作品教學入手，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術的美，為幼兒提供全面的語言學習機會。
（四）文學作品學習活動
特點：
1、圍繞文學作品開展活動。
2、整合相關的學習內容。
3、提供多種與文學作品相互作用的途徑。
（四）文學作品學習活動
文學作品學習活動的設計步驟：
第一：聆聽欣賞文學作品。
第二：學習理解體驗作品。
第三：遷移作品經驗。
第四：進行創造性想象和表述。
（五）早期閱讀活動
    早期閱讀活動主要為幼兒提供閱讀圖書的經驗、前識字經驗與書寫經驗，幫助幼兒增長閱讀的興趣，認識書面語言和口頭語言的對應關系，掌握一定早期的閱讀的技巧。
特點：
1、有廣闊的閱讀環境。
2、由表意性質的閱讀材料。
3、有整合的閱讀內容。
（五）早期閱讀活動
早期閱讀活動的設計步驟：
第一：讓幼兒自己閱讀。
第二：在幼兒自己閱讀之后，教師與幼兒一起閱讀。
第三：組織幼兒圍繞閱讀重點開展活動。
第四：歸納閱讀內容，鞏固所學知識。
（五）早期閱讀活動
早期閱讀活動的幾個焦點問題：
1、幼兒閱讀的對象
       孩子們從生活中學習，生活的閱歷是他們閱讀的重要內容。
早期閱讀活動的幾個焦點問題
2、早期閱讀的內容
     幼兒早期閱讀活動應盡早開展，早期閱讀的內容十分豐富，識字僅僅是其中的一小部分。
早期閱讀活動的幾個焦點問題
3、早期閱讀中的識字
    幼兒識字是以引發他們對漢字感興趣，增強對漢字的敏感性為目的，不以識字量的多少為評判標準。
   應以幼兒已有的身心發展水平和認知發展水平規律為基礎，引導幼兒識字。
早期閱讀活動的幾個焦點問題
漢字總數：63000；
常用漢字：3600
漢字部首：240
早期閱讀活動的幾個焦點問題
       聯合國教科文組織的艾加。富爾說：“未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人。所謂沒有學會怎樣學習，就是沒有掌握有效學習方法。”
早期閱讀活動的幾個焦點問題
當孩子們在幫助下自己去發現那些基本規則時，他們學得最好。
  鼠    兔
早期閱讀活動的幾個焦點問題
規律性”的知識支架
象形字:
人
指事字: 
大                  刀----刃        木-----末
                                                       日---  旦
早期閱讀活動的幾個焦點問題
會意字
                                               同體會意:    從  炎   品      器
                                               異體會意:   苗   卡   滅    塵
形聲字
丁(聲) 頂   盯    訂   釘   叮
山(形)   峰   嶺    巖   岔   巒
識字的新概念
漢字是拼形文字。安子介認為：”切除部首，再予拼合，是一條再認識漢字的正確道路。“
切字拼意法：   
                                                ★按筆畫識字有19個信息碼攀       ★按部首識字有4個信息碼
早期閱讀活動的幾個焦點問題
字謎分析法
例：
1、兩副口，大字加點不要漏。
        2、一個人兩副口，一滴眼淚往下流。
        3、一只狗，兩副口。
早期閱讀活動的幾個焦點問題
構字規律法
例：包  抱 跑 炮 泡 袍 刨 胞
青  清  情  睛  晴  請