幼兒園學前兒童美術(shù)教育評價PPT課件這個PPT共32頁，該文件包含了PPT課件。主要包含學前兒童美術(shù)教育評價的概述，學前兒童美術(shù)教育評價的內(nèi)容，學前兒童美術(shù)教育評價的過程和方法，學前兒童美術(shù)教育活動的指導等，歡迎點擊下載。

學前兒童美術(shù)教育評價
一、 學前兒童美術(shù)教育評價的概述
學前兒童美術(shù)教育評價的含義
學前兒童美術(shù)教育評價的目的
學前兒童美術(shù)教育評價的意義
學前兒童美術(shù)教育評價的內(nèi)容
（一）學前兒童美術(shù)教育評價的含義
評價對象的范圍：整體性評價、局部性評價、單純性評價
評價的功能和運行時間：診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價
評價的參照體系：相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價
評價的主體：內(nèi)部評價和外部評價
（二）學前兒童美術(shù)教育評價的目的
了解學前兒童當前的美術(shù)水平
對以往教育做出反思
促進美術(shù)教育的發(fā)展
（三）學前兒童美術(shù)教育評價的意義
鑒別美術(shù)教育的質(zhì)量
診斷美術(shù)教育活動的問題
改進美術(shù)教育活動效果
（四）學前兒童教育評價的內(nèi)容
對學前兒童的評價（學前兒童能力的評價）
對美術(shù)教育活動本身的評價
二、 學前兒童美術(shù)教育評價的內(nèi)容
對學前兒童的評價（學前兒童能力的評價）
對美術(shù)教育活動本身的評價
（一）學前兒童美術(shù)能力評價
評價學前兒童在美術(shù)活動過程的表現(xiàn)
1.構(gòu)思方面
2.主動性方面
3.興趣性方面
4.專注性方面
5.獨立性方面
6.創(chuàng)造性方面
7.操作的熟練性方面
8.自我感覺方面
9.習慣方面
（一）學前兒童美術(shù)能力評價
學前兒童美術(shù)作品的評價
1.學前兒童美術(shù)作品評價的指導思想
1.1 不用“像”或“不像”評價學前兒童的作品
1.2 要根據(jù)學前兒童年齡的不同有區(qū)別地看待他們的作品
1.3 要重視作品中的童趣
1.4 作品應富有想象和創(chuàng)造
2.學前兒童美術(shù)作品評價的內(nèi)容和標準
（二）學前兒童美術(shù)教育活動評價
對學前兒童美術(shù)教育活動目標的評價
1、對學前兒童美術(shù)教育活動目標的評價。如活動目標要符合學期目標、兒童發(fā)展的總目標以及學前兒童的年齡特點；活動目標的表述要具有統(tǒng)一性；活動目標的構(gòu)成應包含情感態(tài)度、動作技能和知識經(jīng)驗三個部分；活動目標的要具體和具有可操作性。
2、對學前兒童美術(shù)教育活動的內(nèi)容評價。如活動內(nèi)容應該與活動目標相一致；活動內(nèi)容應適合學前兒童最近發(fā)展區(qū)；活動內(nèi)容應貼近學前兒童的生活；活動內(nèi)容應該體現(xiàn)整合的理念。
3、對學前兒童美術(shù)教育活動方法的評價。如活動方法應適合學前兒童的年齡特點，要體現(xiàn)學前兒童的主體性；恰當使用多種教學手段。
（二）學前兒童美術(shù)教育活動評價
對學前兒童美術(shù)教育活動目標的評價
4、對學前兒童美術(shù)教育活動組織形式的評價。如靈活運用集體、分組、個別教學活動組織方式。
5、對學前兒童美術(shù)教育活動過程的評價。如活動過程的結(jié)構(gòu)應嚴密、層層遞進，要充分接納和尊重學前兒童個體差異，充分體現(xiàn)教師與學前兒童之間的互動。
6、對學前兒童美術(shù)教育資源選擇與運用的評價。如資源的選擇與運用要能有效達成教育活動目標并貼合教學內(nèi)容，要適合美術(shù)教育活動的開展；適合學前兒童操作。
四、 學前兒童美術(shù)教育評價的過程和方法
學前兒童美術(shù)教育評價的一般過程
學前兒童美術(shù)教育評價的基本原則
學前兒童美術(shù)教育評價的常用方法
（一）學前兒童美術(shù)教育評價的一般過程
確定評價目標
1.評價的主體—誰評價
2.評價的目的—為什么評
3.評價的對象和內(nèi)容—評什么
（一）學前兒童美術(shù)教育評價的一般過程
制定評價方案
1.明確評價標準
2.設計評價指標體系
3.選擇收集評價資料的方法
4.準備評價的書面材料
（一）學前兒童美術(shù)教育評價的一般過程
實施評價方案
1.宣傳動員
2.搜集資料
3.對評價資料進行匯總和整理
（一）學前兒童美術(shù)教育評價的一般過程
處理評價結(jié)果
（二）學前兒童美術(shù)教育評價的基本原則
客觀性原則
激勵性原則
時效性原則
尊重性原則
（三）學前兒童美術(shù)教育評價的常用方法
觀察評價法：行為核對法，情景觀察法，現(xiàn)場實錄法
作品分析法
訪談法
測查評價法
檔案袋評價法
（二）學前兒童手工活動的設計
確定目標
1.小班兒童手工活動目標
2.中班兒童手工活動的目標
3.大班兒童手工活動的目標
認知、情感、技能、創(chuàng)造目標
（二）學前兒童手工活動的設計
活動準備
1.活動方案的設計
2.技能和工具材料的準備
（二）學前兒童手工活動的設計
效果分析與反思
（三）學前兒童美術(shù)欣賞活動的設計
選擇內(nèi)容
欣賞一些他們能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，初步培養(yǎng)學前兒童的審美能力。
（三）學前兒童美術(shù)欣賞活動的設計
確定目標
1.小班兒童繪畫活動目標
2.中班兒童繪畫活動的目標
3.大班兒童繪畫活動的目標
認知、情感、技能、創(chuàng)造目標
（三）學前兒童美術(shù)欣賞活動的設計
活動準備
1.選擇作品
2.根據(jù)欣賞的內(nèi)容，進行教具準備
（三）學前兒童美術(shù)欣賞活動的設計
過程提示（過程活動）
1.開始部分
2.基本部分
3.結(jié)束部分
（三）學前兒童美術(shù)欣賞活動的設計
效果分析與反思
1.對學前而藕塘繪畫活動能力發(fā)展狀況的評價
2.對繪畫活動效果的評價
二、 學前兒童美術(shù)教育活動的指導
學前兒童繪畫活動的指導
學前兒童手工活動的指導
學前兒童美術(shù)欣賞活動的設計指導
（一）學前兒童繪畫活動的指導
做好美術(shù)教育活動的充分準備
1.準備充足的適合學前兒童使用和表現(xiàn)的繪畫工具和材料
2.教學活動中，教師需要使用的教具以及活動方法的準備
3.創(chuàng)設活動環(huán)境，有利于學前兒童產(chǎn)生濃厚的興趣和主動性
（二）學前兒童繪畫活動的指導
活動的主題與方法要符合學前兒童年齡特點和接受能力，能喚起學前兒童主動探索的意識
1.小班階段重在讓學前兒童參與，在輕松的美術(shù)活動中獲得快樂。
2.中班注重讓兒童積累生活經(jīng)驗，提高繪畫技能，使繪畫成為表達自己感受的方式
3.大班階段增加一些美術(shù)欣賞的內(nèi)容，讓兒童積累美術(shù)知識和經(jīng)驗，萌發(fā)審美情趣。
（二）學前兒童繪畫活動的指導
引導學前兒童感知時要注意選擇合適的方式
觀察法、游戲法等
（二）學前兒童手工活動的指導
準備精美有趣的范例，引導學前兒童操作學習的動機
營造富有創(chuàng)造性思維的空間和條件，提供練習的環(huán)境
講解時啟發(fā)、誘導學前兒童創(chuàng)造力的依據(jù)
合理評價作品并及時鼓勵，正確表揚，樹立自信心
正確處理作品
（三）學前兒童美術(shù)欣賞活動的指導
活動準備
學前兒童美術(shù)欣賞教育各階段的指導
1.描述階段的指導
2.形勢分析階段的指導
3.解釋階段指導
學前兒童美術(shù)欣賞教育各階段的指導