幼兒園安全事故分析與安全管理對策PPT課件這個PPT共41頁，該文件包含了PPT課件。主要包含什么是幼兒園安全事故，幼兒園事故分哪幾種類型，幼兒園常見安全事故原因透視，引發幼兒園事故的原因之一，發生幼兒傷害事故后怎么辦等，歡迎點擊下載。

幼兒園安全事故 分析與安全
二、幼兒園事故分哪幾種類型？ （四類）
1、設施設備傷害
2、保育教育傷害
3、兒童自身傷害
4、幼兒相互之間的傷害
2.保育教育傷害
在教職工實施保育、教育過程中，也常出現一些故事，如因玩忽職守、責任心差而造成的幼兒傷害，體罰或變相體罰幼兒而造成的傷害；違反《幼兒園工作規程》和《幼兒管理條例》，沒有合理安排和選擇教育內容和方法，違背幼兒教育規律，造成幼兒不堪重負，妨礙了幼兒身心全面發展；在戶外活動及園外活動中，因為安全措施保障不力而引發的事故等。
幼兒教師被曝體罰孩子放映恐怖片
某園中班的幾十位家長站在世紀佳園內大風車幼兒園門口維權。他們告訴記者，他們的孩子在該幼兒園遭到了一位季（音）姓老師的體罰和虐待，孩子們被要求做金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作，還有的女孩被該老師抓頭發，孩子們看的動畫片居然是《鬼媽媽》。而在家長提供的錄像里，季姓老師部分承認家長的指責。
家長蘇女士告訴記者，上周連續四天夜里，兒子都從惡夢里驚醒。“每次都是哭喊著，別來抓我！別來抓我！“媽媽問孩子，誰來抓他？他說是鬼媽媽。”蘇女士不知道鬼媽媽是什么東西，孩子說幼兒園動畫片放的是《鬼媽媽》。蘇女士趕緊上網查了一下，原來這是一部恐怖片。“我從來不看恐怖片，耐著性子把這個片子看完，實在是崩潰了。那是能給孩子看的東西嗎？”
同樣是上周四，得知孩子被季姓老師抓了頭發，麻先生找到幼兒園。但是讓他沒想到是，一進幼兒園，孩子就撲上來抱住他的腿，哭著說：“爸爸，老師說要撕爛我的裙子……你把季老師抓起來吧……”這讓他的心都碎了。
“懲罰”、“體罰”
對于“懲罰”、“體罰”這都不應該由我們幼兒教師來控制的！我們沒有權利去懲罰孩子，更不應該去體罰！你可以試想或者回憶，當你“懲罰”和“體罰”孩子后，教育效果會維持多久？你的“心”開心嗎？你真心的喜歡這兩種教育行為嗎？我想，這答案是統一的，沒有人喜歡這兩種教育手段，也沒有人喜歡跟自己過不去，每一位教師都是期待自己“開心的生活”。
幼兒園常見安全事故原因透視
集體生活中的安全事故：幼兒的自理能力較低，家庭中由好幾個成人照顧，集體生活中的照顧不足；班額過大，師幼比失調。
探索世界中隱藏的問題的事故：幼兒的行為特點引發的成長安全事故；環境中的不當因素。
游戲活動中的傷害事故：危險、有毒的物品擺放位置不當；玩具消毒、檢修不到位；玩具不符合安全標準；玩具不適合使用人群。
衛生安全中的安全事故：晨午晚檢形同虛設；幼兒園用房不規范，隔離室被挪作他用，及時發現病孩，也無法采取有效的隔離措施；教師、保教人員急救和疾病處理知識缺乏。
3.兒童自身傷害、4.幼兒相互之間的傷害
潮安縣 幼兒園里:游戲時五歲兒童與小朋友相撞致殘潮安縣浮洋鎮林泉幼兒園，2000年11月2日下午4點鐘左右，許輝鵬的母親接到學校打來的電話，說輝鵬在學校跌倒，她趕緊騎車奔往學校。在幼兒園，班主任為許母說了事故發生的經過:在做游戲的時候，輝鵬被朝他跑來的另一小朋友許潤澎撞了一下，當時老師誤認為他跌倒起不來，是扭到腳，但當拉他起來時，輝鵬滿身大汗，已不會說話。心急如焚的許母將已經昏厥過去的兒子趕緊送往醫院。在市中心醫院，醫生及時為輝鵬做手術。經醫生診斷，許輝鵬與許潤澎相撞倒地時腦部正好撞在堅硬的水泥板上，造成重度顱腦外傷，出現顱內血腫，腦疝癥狀，傷情十分嚴重。
早鍛煉飛盤碰傷同伴的眼睛
王萌和韓飛是一幼兒園的同班小朋友，在一次早鍛煉活動時，王萌不小心把飛盤扔到韓飛身上，兩人由爭吵發展成扭打，這時候，沒有老師前來拉開他們。吵打過程中，王萌再次把飛盤扔向韓飛，飛盤碰傷韓飛的眼睛，經醫院診斷，韓飛視力下降，需上萬元的治序費。
十一年前，“甲肝”像一連颶風在上海肆虐，人們談之無不色變…… 丁女生將4歲的兒子敏敏送到單位的“寒托班”。“寒托班”工作人員準備了消毒用的過氧乙酸。正應了“天有不測風云，人有旦夕禍福”的這句話，誰也沒有想到，班里一個小朋友無意中拿到一瓶未經稀釋的過氧乙酸，并且將它潑上了敏敏的臉部和頸部。一場大禍就這樣發生了，使聰明活潑的敏敏左眼失明、容顏受損。
1989年4月30日下午3時許，某幼兒園大班幼兒由老師王某在隊前帶領到戶外活動，幼兒落某站在李某的背后，兩人均在隊尾，趁隊伍行走拉開距離時，二人好鬧，李某背落某時摔倒，致使李某左股骨中段斜形閉合性骨折。事故發生后，幼兒園的工作人員及時送李某到醫院進行了治療。李某住院3個月后臨床愈合。
  此類事故發生率在幼兒園事故中高居第二，說明來自幼兒自身的安全問題極易發生，幼兒的安全意識和自控能力還非常缺乏。
在學前兒童身上，宿主因素具有危險性，具體包括認知水
水平、動作反應和控制水平、生活經驗、生理狀況等。第
一，學前兒童對危險情境的認識不足，常常導致意外的發生
（南京小孩被金魚吸引，25樓墜下）。第二，學前兒童由于
神經系統和運動系統發育不完善，雖然有時已經察覺到危險
但因并未能及時反應和有效控制而導致意外發生（燙傷、溺
水）。第三，生活經驗的缺乏使學前兒童對特定情境中的潛
在危機預見不足（進食說笑呼吸道堵塞）。第四，學前兒童
的生理機能低下時容易發生意外。
在幼兒園方面，主要的原因有如下方面：安全意識不
強；危機管理與應對能力薄弱：幼兒的安全教育缺乏系統
性；教職工的危機應對職責淡化；危機管理方案和演習常常
出現空白；對突發安全事故應對能力差；對安全事故干預策
略缺乏有效性。
正是因為有了上述宿主特征和環境因素，不僅看似十分
危險的物體能夠對其構成威脅，而且原本不一定存在威脅的
物體也會成為安全隱患。
引發幼兒園事故的原因之一？
1、幼兒園門衛制度問題；
幼兒園門衛管理不嚴，出現陌生人出入的情況，造成不良甚至是嚴重的后果。有的幼兒園不能合理地建章立制，沒有嚴格的門衛制度、飲食衛生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出現漏洞、造成嚴重后果。
目前幼兒園在接送孩子環節存在不少隱患：門衛管理不嚴，外來人員乘家長接孩子時人多混進幼兒園內；有的是外來人員拿著撿到或偷來的接送卡將孩子冒領；有的是別有用心的親戚或熟人騙領孩子，教師易放松警惕，因此種種造成了幼兒傷害事故。
對于非固定接送者來接孩子，包括親戚朋友，教師要多留個心眼，無論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯系（如打電話），并得到許可后方能讓其接走。
剛開學，新小班的孩子，幼兒園同意個別家長在中午時接孩子回家午睡。幼兒吃完飯后，保育員把五名幼兒送到了門衛，保安正好去食堂打飯了，保育員又沒有親自把孩子交給保安。誰知其中一個幼兒隨其它家長離開了幼兒園…..
下午4點多，正值幼兒園小朋友放學的時間，新陽街某幼兒園，很多家長都等在門口接自己的小孩。一個操欽州本地口音年紀大約20來歲的年輕男子，站在鐵門外，對一位老師說：來接XXX小朋友。老師當時就覺得有點奇怪，因為她從來沒見過這名男子，她叫來了小朋友，問，你認識這位哥哥嗎？小朋友搖搖頭。老師便打了小朋友的家長電話，問她，是不是讓人來接小孩，家長當然否認，并表示馬上就趕來！
老師掛了電話，對那名男子說，家長自己來接，那男子也不慌張，上了電動車，慢慢的離開幼兒園！！家長來了之后，跟老師證實了這名男子是冒名接小孩的，驚得一身冷汗！
幼兒教師每天在接送幼兒的時候都與家長有一定的互動，雙方都對對方很熟悉，幼兒一般有固定的接送人，當哪天來接送的不是固定接送人的時候，教師就應該關注，也就是說，特別是接幼兒回家的時候，教師應該明了哪個幼兒被誰接走了。
此事故發生在湖北省鄂州市的一所幼兒園。當時天氣很冷，小班幼兒在一起烤火，而老師卻外出吃早餐，幼兒無人看護，結果失火造成一名幼兒燒死。也許老師只是離開孩子那么一小會兒，可是事故往往就是在這一小會兒的時間里發生的。所以無論你有多么重要的事情，老師，請一定要記得不要讓您的孩子離開你的視線，不要讓你的孩子們單獨地在玩耍。
（二）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發生的？
   有這樣一個幼兒園老師，她的朋友特地從北京來看她，朋友來了，因為帶班不能去接她，只能打電話指揮路線，班級的孩子又很吵，于是老師就走到教室外面把門關上了，隔著玻璃老師還能看見孩子，可是就在這時，一個孩子在教室里奔跑，被椅子撞到了，眉角整整縫了五針。所以孩子安全事故就是在老師的一時疏忽沒有防備的情況下發生的，這就要求我們的老師在帶班的時候要時刻繃緊安全這根本神經，才能減少安全事故的發生，上班的時候，盡量不要做與工作無關的事情。
（三）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發生的？
    1999年9月14日，杭州市余杭區××幼兒園小班,午睡時發現少了××男孩。保教人員立刻分頭前去尋找，同時報告園長，最終在幼兒園戶外噴水池邊一小橋上找到了這名幼兒，這時孩子已斷氣。 　　原來頭一天老師曾經帶孩子去水池邊玩過，孩子們都玩得很開心，那么孩子可能還想著昨天的情景，于是在老師不注意的時候自己到那邊去玩，才發生了危險。在教育過程中，比如每天早上的早操，我們經常可以看見孩子們排了長長的隊伍，老師走到了二樓，有的孩子還在一樓，回到教室的時候老師又沒有點人數，很容易發生類似的情況，所以別讓孩子離開你的視線這點事非常重要的。
（四）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發生的？
   年僅6歲的佳佳(化名)由其父親送到寧波市北侖區×××幼兒園門口,值班老師檢查了衛生情況后,她獨自入園到三樓教室時,在三樓走廊上碰到開水的水桶,被開水燙成十級傷殘. 　我們也經常可以看見這樣的現象，家長上班來不及了，孩子送到門口就走了，那么發生了安全事故到底誰負責？這個事件中你們覺得責任在誰？
  家長有責任，沒有把孩子交到老師的手中，自行離開。幼兒園也有責任，放開水的阿姨更有責任，幼兒園的開水必須是涼好了以后才能放到幼兒可以接觸的地方。
（五）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發生的？
  某幼兒園教師隨便帶著幼兒進入食堂，在無人注意的情況下，幼兒不慎絆倒，掉進沸水的鍋中，被嚴重燙傷。 　這個情況是小小班的孩子容易出現的現象，孩子入園不適應，不斷哭泣，有的教師就把孩子帶在自己的身邊，也許你是好心，但是如果真的發生了上面說的這樣的事情的時候，我想你的好心肯定是得不到好報的。在我們的生活中還可以看見，比如有的老師或者保育員，因為拿的飯或者碗筷等少了一兩份，懶得下樓拿，就請孩子自己跑到樓下去拿，其實這樣也是比較危險的，孩子獨自去拿上下樓梯如果出了事情誰能承擔？
（六）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發生的？
12月8日下午兩點多,在蕭山××幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床時不慎從上鋪摔了下來,由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤,最后只能實施開顱手術保持了她的性命. 　　孩子從床上摔下是頭部著地，當時老師檢查了一下，沒有腫起來，老師也害怕領導知道，自己看看也沒有什么問題就不了了之，孩子一個下午都非常安靜地坐著，放學后家長來接也沒有告知家長真實的情況，回家后孩子說頭疼，到醫院檢查才知道是腦震蕩。所以孩子的表現老師一定要注意觀察，遇見頭部著地等情況一定要帶孩子去檢查。有的事情是不能躲過的。
（七）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發生的？
 某年“甲肝” 肆虐，人們談之色變…… 其時，丁女士將 4歲的兒子敏敏送到單位的“ 寒托班” 。“ 寒托班” 工作人員準備用過氧乙酸進行消毒。班里一個小朋友無意中拿到一瓶未經稀釋的過氧乙酸，并且將它潑上了敏敏的臉部和頸部,導致聰明活潑的敏敏左眼失明、容顏受損。 　　孩子是頑皮的，可是出了事故，責任肯定是你的，因為孩子畢竟是孩子，他們還不知道危險與否，也不會了解事情的輕重。我們能做的是及時把危險的物品放在安全的位置上。
（八）全國幼兒園的一些典型事例，它是怎么發生的？
某幼兒園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時，家長并沒有把這一情況告訴幼兒園。一天早上,其母將孩子送入幼兒園內，告訴老師孩子昨晚發燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說孩子燒已退。早飯后，戶外活動時，教師讓此幼兒安靜坐著，幼兒坐了一會忽然倒地，教師及時按其人中，并將其送往醫院，并電話告知幼兒母親。在送幼兒去醫院路上幼兒已醒，也能說話。幼兒母親未按醫生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。 　　教師要做好家長工作，家訪等應該向家長了解孩子的體質，有什么需要老師特別照顧的一定要及時的和老師交流，家長交代的事項一定要記錄好，好記性不如爛筆頭，比如誰對海鮮過敏，今天誰吃藥等都可以及時的做個記錄，做個認真負責的老師，有些事故就可以避免。
一天上午,孩子們正在體鍛活動.忽然一位教師神情焦急地抱著一名幼兒奔到保健室,原來該幼兒在大型運動器械上活動時,因腳尖不小心絆在滑梯上層的臺階上而摔倒,額頭撞在臺階方框外沿上.在一邊觀察保護的保育員老師沖上前去拉她,但因為距離較遠未能夠拉住,幼兒的額頭眉上受了外傷,有1.5厘米的口子出血。
發生幼兒傷害事故后怎么辦?
     事故發生后，幼兒園馬上將孩子急送最近的兒科醫院，并立即與家長取得聯系，經醫生治療，孩子傷口了三針。當天晚上園長上門看望、慰問孩子及家長，事后班級老師多次上門關心，根據家長 的要求帶孩子到第九人民醫院復診、換藥，并在醫生認為傷口恢復良好，不用配藥的情況下，老師主動配置疤痕霜供幼兒使用。期間園方還承擔了孩子所有的醫藥費、車費等。老師本以為孩子在幼兒園出了意外事故，幼兒園和老師盡到責任了，家長應該會諒解的。
幼兒園安全事故的處理
 (一)幼兒方面
1.及時處理受傷幼兒， 對受傷幼兒的身體進行護理 教師對受傷幼兒的護理應根據其身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護理方法。程度輕的，如表皮擦傷，可自行處理；程度重的，如傷口流血、骨折等情況，在叫園醫的同時應為幼兒止血、使幼兒受傷的肢體保持不動；幼兒園不能解決的，要馬上送醫院作處理，不得延誤治療時機。
2.抓住教育契機 幼兒身邊出現了安全事故，作為教師應不失時機抓住這一教育契機，引導幼兒討論事故發生的原因及避免事故的做法，使全體幼兒得到活生生的安全教育。同時，還應教育全班幼兒關心受傷的幼兒，滲透情感教育。
(二)家長方面
   幼兒在園發生安全事故后，應及時告之家長真實情況，還可征求家長的處理意見。幼兒發生安全事故，任何一個家長都會難受，有的家長言語上表現出通情達理，有的家長則會一改往日的溫和，對幼兒園或教師大加指責。不論家長態度如何，我們都應換位思考、理解家長，主動誠懇地道歉，并詳細地介紹事故發生的經過，與家長交流對幼兒的日后護理，協調好與家長的關系。
(三)教師方面
  任何一個教師都不希望在自己手上發生事故，如果組織當事人在內的全園職工對事故的經過進行分析，讓大家從中找出導致事故發生的主要問題，討論如果怎樣就可以避免事故的發生。這樣做的目的是使教師們學會反思自己的工作，將這些落實到工作行為中，最大限度的減少工作失誤，從而減少可避免的安全事故的發生。
總之,我們要以對家長對幼兒高度負責的態度,認真貫徹幼教法規,牢固樹立“安全第一,預防為主”的思想,高度重視幼兒園安全工作,做到警鐘長鳴加倍防范常抓不懈確保平安;讓幼兒園里人人處處事事時時都把安全放在首位,讓每個孩子都能平安健康快樂的成長 ！
幼兒意外傷害事故的處置
 1.跌磕傷：發生跌磕傷時，不要用手揉患處，可用干凈的毛巾浸透冷水或用毛巾包裹冰塊敷在受傷部位，經冷敷后再用濕熱的毛巾敷于患處并輕輕按摩，以幫助消腫。
 2.壓傷：讓受傷的幼兒原地靜坐或平躺，同時仔細檢查被壓傷部位的外表狀況。若是四肢壓傷，可用冷水浸濕或用裹了冰塊的毛巾敷于受傷部位；若是胸腹部被擠傷，應將幼兒身體放平，然后迅速撥打急救電話。
3.割傷：若創傷較小傷口又無異物時，可用創可貼即可；若有金屬、玻璃等異物，則需將異物清理干凈后對傷口做消毒處理。割傷嚴重、流血過多要及時對傷口進行包扎，可在傷口靠近心臟的方向用繩帶等物系緊，并立即將患兒送往醫院治療。
若幼兒的手指被利器割斷，要保護好手指，將斷指放入
容器中連同幼兒一起及時送往醫院治療。
       4.刺傷：用消毒水清洗傷口，然后用鑷子順著刺物刺入
的方向將刺夾住拔出。若刺物太短或已全部刺入幼兒的肌肉
中，可采取擠壓挑撥法將刺清除，最后用酒精或碘酒對傷口
進行消毒處理。
       5.扭傷：輕微的扭傷可用冷水浸濕的毛巾或冰塊敷于傷
處，也可用紅花油涂抹于扭傷處；若扭傷嚴重出現腫脹或淤
血時，不可讓幼兒走動，要立即將其送往醫院治療；對四肢
某個部位的嚴重扭傷，可先用繃帶等在扭傷的上下部位做固
定包扎處理。
6.擦傷：輕微的擦傷可用消毒棉球蘸低溫的肥皂水或生
理鹽水擦洗傷口周圍并清理異物，然后涂抹紅藥水，對較為
嚴重的傷口在經過消毒處理后可用紗布包扎，特別嚴重的要
及時送到醫院治療。
       7.骨折：發現幼兒骨折時，要立即撥打急救電話或及時
送往醫院救治。在急救處理前不可用手揉搓骨折處，發現受
傷處流血應采取止血措施。為使骨折處得以固定，可以在幼
兒骨折部位用寬繃帶等把骨折處的關節暫時固定住。若是頸
部受傷，要讓幼兒仰臥，并用有一定厚度的軟質物品墊在頸
部兩側，以穩定頸部原有狀態。若是肋骨骨折，幼兒感到呼
吸困難或胸部疼痛難忍，要檢查其血壓防止休克。若遇脊椎
骨折時，切不可隨意挪動幼兒，要將幼兒平抬放在擔架上。
若遇頜骨骨折時要立即清除幼兒口腔中的異物，防止異物堵
塞喉嚨，也可用紗布等做墊托放在受傷的下頜處并用軟質物
品拖住受傷處，既保證幼兒的下頜固定不動又可以使幼兒易
于開口。
       8.燙傷：發現幼兒燙傷后要立即用冷水沖洗燙傷部位或
將燙傷部位浸入冷水中，輕者涂抹牙膏、肥皂水等，以防感
染。如果幼兒是穿著衣服鞋襪被燙傷，一定不要直接將衣物
脫掉，更切忌用手揉搓燙傷處，而要用剪刀輕輕剪開幼兒燙
傷部位的衣物，視幼兒燙傷的具體情況用紗布包扎處理后及
時送往醫院治療。
9.食物中毒：輕微中毒要及時給幼兒喝些清水，然后催
吐。讓幼兒張開嘴，可用手指刺激幼兒咽喉部位或用小勺深
入到幼兒嘴中并輕微用力壓迫其舌根處，引起幼兒發生反射
性嘔吐，以減少毒素對身體的刺激。
       嚴重中毒的在采取催吐的同時要及時送往醫院搶救治
療，并將幼兒食用過的事物及嘔吐物裝在容器中留樣保存，
以便為醫院化驗及解毒提供依據。
       10.異物傷害：當幼兒誤將異物放入嘴中不慎被噎住或嗆
入氣管時，教師要立即將幼兒的身體前傾，同時輕輕的拍打
幼兒的肩胛部位，或用手指深入幼兒口腔刺激舌根催吐。如
若催吐失敗，應及時將幼兒送往醫院治療。若遇幼兒被魚刺
卡住，可用勺子等器具輕壓幼兒的舌頭，然后用鑷子深入喉
部將魚刺慢慢夾出。若無法取出，要及時送往醫院。
11.觸電：發現幼兒觸電時，要立即切斷電源，并撥打急
救電話，將幼兒安置成復原臥式，狀況嚴重的要立即進行
現場急救，采取人工呼吸或胸外心臟擠壓法進行輔助搶救。
安全是金，健康是福
祝幼兒園平安、順利！
祝孩子們健康、幸福！
祝愿我們大家好人都一生平安。