幼兒園教學活動設(shè)計PPT課件這個PPT共27頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標知道必要的安全保健常識，學習保護自己，樂意與人交談，講話禮貌，能清楚地說出自己想說的事。

幼兒園教學活動設(shè)計與組織 ——在實踐中探索與反思
活動設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)
活動意圖
 （教材分析、幼兒分析、設(shè)計依據(jù)）
活動目的
活動準備
活動過程
活動延伸
      舊光碟真好玩.doc
熟悉  理解教材
理解教材
     對教材原有內(nèi)容的正確理解  準確把握
     五大領(lǐng)域內(nèi)容的特點不同，
     即不同的學科有不同的內(nèi)容特點 要準確把握
（我們可以多問問教材中告訴了我們什么   我們有不明白的內(nèi)容嗎）
母雞蘿絲去散步.ppt
母雞蘿絲去散步.doc
例如： 科學活動的科學性、知識性
        語言包括繪本的情感、語言本身的優(yōu)美，音樂的節(jié)奏、旋律、情感
       健康活動中動作技能技巧的要領(lǐng)
       音樂、美術(shù)作品的理解
分析教材
教材中的內(nèi)容與本班孩子的發(fā)展之間的關(guān)系
     孩子在理解教材時的重點和難點是什么
(搓圓子）說課稿.doc
準確審題
     例如：各種各樣的塑料制品  有用的塑料制品  認識塑料制品
     認識人民幣
活動名稱
一般要有：
   年齡班、學科（領(lǐng)域）、具體內(nèi)容
 如中班數(shù)學“5以內(nèi)的序數(shù)”
   小班故事“拔蘿卜”
   大班科學“動物怎樣過冬”
也有些教學活動設(shè)計會采用一些其他的名稱，如“送糖果”、“我是小小火炬手”、“天線寶寶”，這些有的是和主題相關(guān)，
也有的是采用教學活動中游戲的名稱,如螞蟻運糧
用什么做活動設(shè)計的名稱都可以，看活動在整個計劃中的安排。
活動目標
活動目標是針對每個具體的教學活動提出的最終要達到的目的
活動目標的制定依據(jù)：
         活動目標是教育目標的具體化，
  目標的最高層次是國家的教育目標，各個教育階段根據(jù)國家教育目標制定自己階段的目標，《幼兒園教育指導綱要（試行）》就制定了幼兒園階段的教育目標，并且還對各個領(lǐng)域制定了教育目標，各省又紛紛據(jù)此制定了不同領(lǐng)域各年領(lǐng)班的目標。教師在制定具體活動目標的時候是將以上的目標進行細化，再結(jié)合本班孩子的具體情況和具體的教育內(nèi)容來制定。（如社會“小圖書笑了”）
       領(lǐng)域目標+年齡特點+具體內(nèi)容=活動目標
《綱要》中各領(lǐng)域的目標
健康：
身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；
知道必要的安全保健常識，學習保護自己；
喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
語言：
樂意與人交談，講話禮貌；
注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
能清楚地說出自己想說的事；
喜歡聽故事、看圖書；
能聽懂和會說普通話。
社會：
能主動地參與各項活動，有自信心；
樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；
能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；
愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
科學：
對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
能運用各種感官，動手動腦，探究問題；
能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；
能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到熟悉的重要和有趣；
愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
藝術(shù)
能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗；
能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
小圖書笑了（社會）
情況分析：
    剛?cè)雸@的幼兒年齡小，經(jīng)驗缺乏，各種行為習慣還
未形成，且思維具體形象，是在直接感知和具體行動中進
行的。柏林斯基說“孩子愈小，對他們的品德教育就愈直接……”因此，在設(shè)計教育活動“小圖書笑了”時，根據(jù)
小班幼兒的年齡特點，從調(diào)動幼兒的積極性入手，鼓勵幼
兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中懂得圖
書為什么會壞和應怎樣愛護圖書的道理。
活動要求：
    1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
   2、愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁
一頁輕輕地翻閱。
活動目標的制定
活動目標是活動的核心，也是活動的起點和終點。
活動設(shè)計應該是目標在前，然后整個活動要根據(jù)目標來進行設(shè)計和安排，最終要完成目標，因為評價一個活動的重要因素就是看目標制定是否合理，活動過程中目標有否完成。
制定目標時要具體，要有可操作性，不要太空、太大，如經(jīng)常有老師會制定這樣的一些目標,“發(fā)展幼兒的思維能力”、“培養(yǎng)幼兒的動手能力”等，這些目標可以說放之四海而皆準，但卻沒能讓大家明白一個具體的教育活動到底應該達到什么目標。
我們來看下面幾個活動目標 體會一下什么是具體和具有可操作性
活動目的案例分析
小班數(shù)學活動——分糖果
1、通過活動，幼兒給糖果分類，并手口一致的點數(shù)糖果，說出總數(shù)。
2、幼兒體驗數(shù)學活動的快樂。
小班藝術(shù)教案：天線寶寶
1、 能知道天線寶寶天線的不同之處，能進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩。
2、 用蠟筆大膽涂色，充分體驗美術(shù)活動的樂趣。
3、 能感受集體活動的快樂，培養(yǎng)他們團結(jié)友愛、活潑開朗的性格。
活動目標包含的內(nèi)容及表述
活動目標的表述要從幼兒角度出發(fā)，現(xiàn)在我們的目標中經(jīng)常出現(xiàn)的是“體驗”、“感知”“愿意”-------，而以往我們的目標常用的是“培養(yǎng)”、“促進” “發(fā)展”------不同的表述看起來沒有什么區(qū)別，但是不同的角度反應了我們是從什么角度去思考活動，去設(shè)計活動，最終在活動過程中以誰為主體。
一般來說，現(xiàn)在的活動目標是要從情感與態(tài)度、能力、知識與技能這些方面擬定，是指某一次活動中應獲得哪些情感體驗與態(tài)度，掌握怎樣的學習過程與方法，得到哪些方面的能力發(fā)展，增進哪些知識與技能等。當然不同的教育內(nèi)容其目標的重點是不同的，有時不需要面面俱到。
       請分析上面的三篇活動目標中有否不妥當?shù)膬?nèi)容？
活動準備
活動準備是為了保證順利開展活動而需要做好的精神和物質(zhì)方面的準備，精神方面的準備是指幼兒參加這個活動需要具備的知識經(jīng)驗。物質(zhì)準備則包括活動場地的選擇與布置、教具的選用或制作、有關(guān)設(shè)備設(shè)施器材的種類和人數(shù)及人員配備等。
一般先寫精神準備，再寫物質(zhì)準備。如前面案例中的準備。
各種各樣的樹
　四、 活動準備：
  　為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識(科學畫冊、網(wǎng)上)。
2、教具、學具準備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的標本、照片、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用。
3、心理環(huán)境準備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學習，教師可選擇附近的公園或樹林，讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹，并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片。
活動過程
活動過程包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。
開始部分的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。導入活動的方法多種多樣，常用的有演示教具、組織短小的游戲、演唱或欣賞歌曲、通過提問制造懸念、講故事或念兒歌、直接告訴幼兒本次活動的內(nèi)容和方法等。
    開始部分的時間很短，直接引入主題。
..\備課資料\教案\幼兒園大班科學教案聲音魔箱.doc
小圖書笑了.doc
..\備課資料\社會我們身邊的新聞.MP4
基本部分是教師引導幼兒主動學習、積極探索，以實現(xiàn)活動目標的過程。教師在此過程中運用啟發(fā)性的提問引導幼兒觀察、思考、探索、表現(xiàn)，主動學習，并注意觀察幼兒的活動情況，根據(jù)反饋信息進行調(diào)整。
 哈哈小人.wmv
整個活動過程一般有下列的活動組成
教師提出有關(guān)問題，調(diào)動幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗，引導幼兒對某種事物、現(xiàn)象的注意或思考
                                                                  ——提出問題
幼兒討論、交流、表達自己的看法和學習情況
                                                                 ——討論問題
提供各種活動途徑和材料，鼓勵幼兒操作、探究，尋找、驗證自己的有關(guān)設(shè)想或?qū)W習某種機能
                                                                  ——探索研究
師幼交流和評價
                                                           ——表現(xiàn)交流與評價
太陽和影子.wmv
活動過程要體現(xiàn)層次性 邏輯性 軍區(qū)幼-復制.wmv
提問的策略
1、 提問要有開放性和挑戰(zhàn)性 師幼互動中，教師要把握教育的契機，用精心設(shè)計的問題激發(fā)幼兒探索的欲望，引領(lǐng)幼兒深入地探究和思考。
這就要求提出的問題既是開放的，又是適合幼兒認知水平的。而所謂挑戰(zhàn)，就是幼兒跳一跳能夠回答或探索后能解決的問題。
有效的提問是多向的
由幼兒發(fā)起，教師反問，共同探索的“拋接球”的過程。教師應真正尊重和接納幼兒的想法，不失時機地將問題重新“拋”給幼兒，而不必急于把自己的想法先人為主地強加給幼兒，以引發(fā)幼兒進一步的思考與探索。
有效提問的邏輯性和全面性
    提問要根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒思維發(fā)展特點，
    有計劃地按一定的邏輯順序進行，這有利于
    幼兒的思維訓練和今后的學習
    提問要能起到鼓勵全體幼兒活動，可以指定非自愿回答的孩子來回答問題，留心沉默寡言的孩子語言或非語言暗示，如困惑的表情，似舉非舉的手勢等，并把座位安排成半圓型，利于幼兒的參與
提問后留出供幼兒思考的時間
一般至少等3-5秒，再請幼兒回答
提問后沒有幼兒回答或孩子都回答不出來怎么辦？
幸福的大桌子.wmv
結(jié)束部分是對學習的小結(jié)，并激起幼兒進一步學習的欲望。讓幼兒有意猶未盡之感，保持對學習
小圖書笑了.doc
活動延伸（機動部分）
有時，在某個活動結(jié)束后，還可以引發(fā)并組織其他的活動以促使該活動目標更好地達成，這些都可以寫在活動延伸部分。
延伸可以是內(nèi)容上的延伸，可以是活動地點的延伸，可以是時間的延伸------