中班社會認識夏天PPT課件教案這個PPT共9頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征——氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等，培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

　　二、教學準備
　　1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
　　2.掛圖或投影片——春天、夏天。
　　三、教學過程
　　（一）教學引入
　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）
　　2.談話：現在是什么季節？
　　3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）
　　（二）學習新課
　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
　　（1）出示掛圖或投影片——春天、夏大
　　（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？
　　（3）匯報觀察、討論結果：認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的'特征。
　　①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）
　　②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）
　　③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）
　　④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）
　　⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）
　　⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）
　　（4）觀察課本第18和48頁的圖。
　　（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？
　　（6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）
　　2.比較當地的夏天與春天的不同
　　（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。
　　（2）匯報觀察結果：認識當天夏天的特征是本課的教學重點。
　　①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？
　　②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？
　　（以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題——天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）
　　（3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。
　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。