幼兒園教師舞蹈培訓PPT課件這個PPT共42頁，該文件包含了PPT課件。主要包含曲韻律活動，律動分為以下幾個方面，律動的音樂特點，幼兒手指游戲，幼兒園中的手指游戲，幼兒韻律操，幼兒舞蹈，幼兒園的兒童舞，舞蹈編創，舞蹈推薦等，歡迎點擊下載。

幼兒園藝術教學
                         ——曲韻律活動
幼兒園教育五大領域
健康、語言、社會、科學、藝術五大領域。
幼兒園教育指導綱要
為進一步貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎教育工作會議精神，落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，推進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量，從2001年9月起試行。
《幼兒園教育指導綱要》施實的 五大領域總目標
一、健康
1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；
3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己；
4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
二、語言
1、樂意與人交談，講話禮貌；
2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書；
5、能聽懂和會說普通話。
三、社會
1、能主動地參與各項活動，有自信心；
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
四、科學
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；
2、能運用各種感官、動手動腦，探究問題；
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；
4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；
5、愛護動植物，并心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
五、藝術
1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
     根據教育部印發《幼兒園教育指導綱要》的總目標精神，制訂幼兒園各年齡段教育活動目標。
《3-6歲兒童學習與發展指南》
《指南》從五個領域描述幼兒學習與發展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。
每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。《指南》分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。
實施《指南》應把握以下幾個方面
          1.關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。
　　2.尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
　　4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。
藝術領域的內容
一、美術教育
1、繪畫
2、手工
3、美術欣賞
二、音樂教育
1、歌唱
2、曲韻律   
3、音樂游戲
4、音樂欣賞
5、打擊樂
曲韻律活動
學前教育音樂活動中的韻律活動是指隨音樂而進行的各種有節奏的身體動作。
包括：1、律動
           2、舞蹈
           3、其他節奏活動
律動
律動是在音樂伴奏下的韻律活動，根據音樂的性質、節拍、速度等有規律地、反復地做一個動作或一組動作。
幼兒園律動的內容一般有兩種：
1、一種是模仿動作
2、另一種是把音樂游戲或舞蹈中比較困難的動作抽出來單獨練習。
律動分為以下幾個方面
1、動物的動作：兔跳、貓走、鳥飛、鴨走、熊走等。
2、人的勞動和其他動作：走路、跑步、劃船、摘果子、開汽車、開火車等。
3、自然界的現象：風吹、柳樹搖擺、植物生長、下雨、水波等。
4、日常生活及游戲、舞蹈中的動作：洗臉、刷牙、梳辮子、穿衣服、洗衣服、拍球、托球、手腕花、踢踏步等。
基本動作：跑、跳、跺、拍手、點頭、轉頭、偏頭、繞腕。
律動的音樂特點
曲調單一，樂句方整，好聽流暢，短小明快，節奏鮮明且富動作性，容易被幼兒理解并激發起興趣。
律動對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發，都有著重要的作用，為學習音樂舞蹈奠定基礎。
小熊晚安、走爬跳、十二生肖體操
合攏放開，合攏放開，小手拍一拍。 合攏放開，合攏放開，小手放腿上。 爬呀、爬呀、爬呀、爬呀，爬到頭頂上。 這是眼睛，這是鼻子，這是小嘴巴。
拉個圓圈走走，拉個圓圈走走。
走走走走，走走走走，看看誰先蹲下。
拉個圓圈跑跑，拉個圓圈跑跑。
跑跑跑跑，跑跑跑跑。看看誰先站好。
幼兒手指游戲
手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協調雙手動作變化的游戲。在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協調運動，協調發展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發展也有著極大的促進作用。長期堅持做手指運動能開發幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒子部肌肉群的發育。
幼兒天生好玩好動，幼兒園手指游戲是幼兒最喜愛的游戲之一，在課堂上讓幼兒活動手指，既有利于幼兒智力開發，又能活躍課堂氣氛，對提高課堂教學效果是大有幫助，老師們要利用好。同時手指游戲又是親子間交流的最好游戲。
幼兒園中的手指游戲
1、小白兔
2、三只小魚
3、織毛衣
4、小花貓
5、手指游戲
一座小橋平地起，小橋凸起是小山，
小山合攏是佛手，佛手打開是蜜桃，
蜜桃展開是花朵，花朵向上是皇冠，
皇冠下來是小手。
一根筷子，輕輕被折斷。
十根筷子，牢牢抱成團。
一個巴掌，拍呀拍不響。
眾人鼓掌，聲呀聲震天。
你幫我，我幫你，大家心相連。
幼兒韻律操
幼兒韻律操是幼兒園體育的重要組成部分，是幼兒園精神文明的窗口，是幼兒園文化的重要組成部分，是對幼兒進行綜合素質教育的重要內容。通過韻律操活動能使幼兒養成積極參加體育鍛煉的習慣、形成正確的身體姿勢，同時培養幼兒團隊意識。
1、器械操
圈操、彩帶操、棍棒操、球操、呼啦圈等。
2、徒手操
幼兒親子操，禮儀操，英語律動
幼兒舞蹈
1、定義
幼兒舞蹈是由兒童表演或體現幼兒生活的舞蹈。是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。
六一、教師節、元旦
課堂舞蹈、表演舞蹈（興趣班、舞蹈考級）
幼兒園的兒童舞
六一、教師節、元旦
藝術活動、表演舞蹈（興趣班、舞蹈考級）
2、學習目標
幼兒舞蹈通過科學系統的訓練方法，培育孩子們良好的姿態以及高貴的氣質，增強孩子身體的協調能力，培育身體對節奏的敏感性，給孩子美和藝術的熏陶，開發他們的藝術潛能。同時，學習幼兒舞蹈還能培養和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提升兒童的學習效果，實現兒童學習成績的提高，培養孩子的綜合能力，為孩子的全面發展打下基礎。
3、能力培養
（1）、培養兒童的舞蹈基本功，培養兒童的平衡能力、協調能力等，從而實現孩子的身體素質的全面提高；
（2）、培養兒童身體對節奏的敏感性，開發他們的藝術潛能；
（3）、培養兒童良好的姿態和氣質；
 (4)、培養和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學習能力，并且促進兒童全腦的開發；
 (5)、培養少兒的興趣、信心、毅力、意志等優良品質，從而促進少兒智力全面發展。
4、重要性
（1）、促進發育
舞蹈是以經過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現手段，
是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。在構成舞蹈的諸要素中，動作是居于首位的，舞蹈即是以動作為重要表現手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學齡前兒童的生活，表達他們思想、感情和態度的舞蹈。它是根據幼兒生理及年齡特點加以創編的。幼兒經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發育，由此可見，舞蹈不僅能發展幼兒動作的協調性和節奏感，而且對幼兒身體機能健康發展有著不可忽視的作用。
（2）、陶冶情操
一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經系統的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要。通過民族民間舞的學習，可以培養幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。
5、教學方法
（1）、教學模式
兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節目，更渴看參與表演。在這些年
的舞蹈教學中，我根據各年齡階段幼兒認知發展水平的不同特點，總結出了適合兒童在學習和表演的四種模式的舞蹈創編和教學方法，逐步實現了教學的主動性，收到了良好效果。
1、教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節奏、性質、情緒、速度、力度以及動作風格，協調的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領后，老師再根據舞蹈動作的規律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導幼兒往發現，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學習。
2、加強音樂課的趣味性：激發幼兒學習舞蹈的愛好，學習不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發愛好進手，激發幼兒的求知欲。幼兒偉大教學，就本質來講，是一中藝術熏陶，因此我們要培養個幼兒對舞蹈的愛好，要重視培養過程，而不應該夸大結果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發展能力，把握一定的粗淺知識和技能后，感到快樂，進步愛好，又促進了能力的進步。
3、啟發性的教，創造性的學。
4、在教學中以表揚為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環境中，享受著音樂的美。
6、輔導方法
幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術等綜合手段來反映幼兒的思想情趣
和生活的，是促進幼兒身心健康發展的一種教育藝術。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。在幼兒舞蹈教學中就要采取不同的教學方法。
1、綜合教學法
由于幼兒天生活潑好動，已經能夠按自己的意識去做某件事，無興趣的事他很難去做，所以在這時舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學內容去吸引住這些意識隨意的幼兒，把隨意變為有意那么就可以采用綜合教學法，把說、唱、跳結合在一起，內容一定要生動形象。
2、示范法
教師要準確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對要學習的內容有一個完整清晰的印象。示范時還要伴隨著語言的講解，面向幼兒做鏡面示范。如幼兒應伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發幼兒的學習愿望和熱情。
3、語言講解法
語言講解要生動形象，通俗易懂。如轉動手腕這一動作，如果按動作要
求講，第一拍手腕由外向里轉，第二拍手腕由里向外翻掌。幼兒學做起來即無興趣又很費力。但是如果告訴幼兒，你到了果園里抓住了樹上的一個大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉動手腕擰一下。或者練習站立時，如告訴幼兒站直，它可能會站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣，他們會做得很好。所以說語言講解法是極為重要的一點。
4、游戲法
游戲法是運用游戲的形式和口吻進行輔導的一種方法。舞蹈學習也應該讓幼兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學習鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學本領，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步，可用雞媽媽帶小雞練習。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習等。此方法可以引起幼兒的興趣，提高幼兒的學習熱情。除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你，再有教師上課時精神要飽滿，語氣要和藹可親，隨機性強，還要有豐富的表情來感染幼兒，讓幼兒每節課都能上的輕松愉快。
7、學習效果
通過學習，兒童獲得了基礎的舞蹈知識，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協調力，使兒童的體質得到增強，同時，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學習能力也得到大大增強。并且，兒童的藝術潛能得到開發，形態以及氣質得到改善。因此，通過少兒舞蹈的學習，兒童的學習能力得到大大提高，使得兒童在其他課程知識的學習也變得輕松、容易。
舞蹈編創
1、題材的選擇
首先從確定主題入手，即選擇題材。舞蹈內容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內容，使幼兒快樂地學習舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如《我愛洗澡》《一小鑼號》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學會了舞蹈;單純的舞蹈動作只是一種外在的表現，而內容情節才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內涵。
2、音樂的選取
音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術性。音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節奏鮮明，富有感染力;音樂節奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感;音樂形象應生動具體，便于幼兒理解;歌詞應通俗易懂，能激發幼兒的興趣和跳舞的欲望。幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學形象,具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節奏對幼兒的舞蹈動作的表現力、協調感的培養十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對幼小的孩子特別有吸引力，重復的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺的動作.亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩,通過改編節律使幼兒在充分體會到自己創作樂趣的同時,發展舞蹈能力,從而掌握身體語言的運用規律。如兒歌《小老鼠上燈臺》改編成了歌曲，我們給小班孩子播放歌曲磁帶時，發現他們的眼睛頓時一亮：“這是我媽媽教我的兒歌”，很多的孩子跟著歌曲禁不住搖晃起了身體。于是我們給孩子們提供了一些小貓、小老鼠的頭飾，以及寬敞的活動空間，聽著熟悉的歌謠，小朋友的表演稚拙有趣。一次活動孩子們表演得意猶未盡，于是這樣的表演興趣還延續到了家庭中。
3、動作的創編
(1).老師教學的師范，正確的動作和生動的語言等。 舞蹈是時間和空間的藝術，是用身體和節奏來表現思想感情的。因此，我在教學中用生動的形象去啟發幼兒。首先示范動作要準確，節奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時，一定要將講清楚動作的要求、規格、要領。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動作時，應該讓幼兒把教過的動作做到位后再教下一個動作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達不到預期的效果。 舞蹈教學對教師的語言表述要求是： 一、準確：無論講解還是傳遞知識，教師的準確性最重要。二、生動：生動的語言可以喚起孩子的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦部分。語言要做到：1、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。2、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，孩子易產生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。3、身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。在排練中語言表述要非常清楚。首先老師的頭腦要很清楚，不管是舞蹈當中的邏輯思維，還是他的形象重點、動作重點、音樂節拍老師都要非常清楚。在教給孩子的時候把動作做到位，把節拍說清楚，這點很重要 .
(2)、觀察積累素材，由易到難，引導幼兒創編.觀察是創編動作的基礎，孩子在觀察中積累了素材，這樣在創編動作的時候就有了一定的經驗，當然創編起來也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導幼兒觀察的對象。我認為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現它們，是培養幼兒創造力的有效途徑。教師的主要任務是引導幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態、動態、神態上。(3).讓幼兒掌握創編活動的漸進性、順序性。任何一種活動的發展都應有其順序性、漸進性，舞蹈創編活動也不例外。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規律.首先，進行單個動作的創編，并加以變化。 其次，引導幼兒一樂句、一樂段的創編。在幼兒掌握單個動作創編之后，在這基礎上可選擇舞蹈中的某個樂句或者樂段，進行創編。積累了一定的動作語匯之后，可以讓幼兒根據樂曲的情節及所表達的感情進行創編，并通過舍取，組合形成一個完整的舞蹈。教師應注意，創編開始時，幼兒的動作大多是無意識的拼湊，沒有一定規律，教師應有意識引導幼兒掌握一些動作組合的規律，從而使幼兒的舞蹈創編技能提高得更快
4、服裝與道具
幼兒舞蹈的增彩之處——服裝經常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成后，對舞蹈服裝的選擇與設計則不能掉以輕心。首先在服裝的設計上不能影響動作的表演，不能讓演員戴太多的裝飾物;特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有裝飾物。幼兒舞蹈服裝應突出幼兒的特點，切忌大、繁、舊。在服裝設計上應注意色彩的選擇及搭配，鮮艷明亮的顏色在幼兒舞蹈服裝上運用的較多，也較能體現兒童多彩的生活和樂觀向上的積極心態。在此基礎上還應注意服裝的樣式及制作工藝;舞臺服裝與生活服裝有著本質的區別：前者是為了進一步襯托舞蹈而設計的，而后者則體現了舒適的原則。在制作工藝上，應持一種制作工藝品的心態，使服裝的制作更精致新穎。綜合以上幾點設計的服裝，相信會給舞蹈作品增添一些亮點。在服裝與道具上應有新穎的藝術處理，體現舞蹈的特點。
5、精心設計進退場
在完成以上步驟后，便可根據設想的情節安排舞蹈出場。如表現熱烈歡快的氣氛，可選擇斜行移動線出場，抒情的舞可以安排平行移動線或以造型逐漸展開。總之，出場動作設計要與主題相關，情緒要與主題協調。確定出場后，要根據歌詞內容選擇基本動作，如我在設計“打鼓向天歌”的動作時，要表現幼兒天真活潑的情景，可多用跑步或后踢步。動作還要注意對比，注意連接性，民族舞動作必須抓住該民族的特點，對一些難度大的動作，可以從幼兒實際水平出發，進行簡化，使用權幼兒易于掌握。在安排舞蹈場面構成時要考慮對稱，畫面要有變化，給人以新鮮感。為使幼兒較快地學會動作，一般說來要先熟悉音樂，最后舞蹈結尾時要與開頭首尾呼應，緊扣主題，把舞臺氣氛推向高潮。
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