一、幼兒園幼兒語言教育的基本任務PPT課件這個PPT共51頁，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒園幼兒語言教育的基本任務，幼兒園幼兒語言教育的研究任務，學前兒童語言的本質，學前和童語言教育的功能，兒童語言習得相關理論，幼兒園語言教育的指導策略，滲透性識字教學等，歡迎點擊下載。

一、幼兒園幼兒語言教育的基本任務
基本任務：提供普通話的語言環境，培養  兒童正確說普通話；創造一個自由、寬松的語言交往環境，培養幼兒語言交往的習慣，提高幼兒語言交往的能力；發展幼兒的語言理解能力和表達能力；積極引導與提高兒童傾聽和欣賞幼兒學作品的能力；引發幼兒對閱讀與書寫的興趣、習慣和能力；為幼兒入學后的繼續學習做好準備。
二、幼兒園幼兒語言教育的研究任務
1、學前兒童語言教育的作用
2、揭示學前兒童語言發展與教育規律。
3、解釋學前兒童語言發展過程及各種現象。
4、研究學前兒童語言教育實踐應用的理論和方法。
三、學前兒童語言的本質
1、語言是一種符號系統。
2、語言是一種信息系統。
3、語言是一種交際和思維工具。
4、語言是學前兒童學習的對象。
四、學前和童語言教育的功能
1、文化功能。
（1）學前兒童語言教育具有延續文化的功能。
（2）學前兒童語言教育承擔著文化啟蒙的重任。
五、兒童語言習得相關理論
觀點：有關兒童語言學習與教育的研究和實踐都應充分吸收和借鑒已有研究成果，以促進兒童語方能力的發展。
4、什么情況讓語言學習變得更容易
   （1）與學習者生活經驗相關。
   （2）具有生活和學習上的目的。
   （3）以意義為中心。 
   （4）尊重學習者的個體差異。
   （5）讓學習者擁有使用語言的自主權。
六、幼兒園語言教育的指導策略
（一）日常生活中的語言
2、分組交流
    （1）作為主動參與者，融入幼兒之間的談話活動。幼兒自由活動，游戲活動中，教師可以適時參與之間的交談，一方面可以適當地給予語言方面的指導，另一方面可以了解幼兒共同關注點，即哪些方面的內容可以引起幼兒的討論和爭論。這些都可以為以后組織語言教育活動，進一步發展幼兒的語言表達能力提供依據。
3、集體交流
   （1）巧用兒歌。幼兒語言對語境的依賴程度很高，因此，幼兒語言的發展和訓練適宜在一定語言環境中進行，把握幼兒日常生活特定的語言學習環境。
4、日常生活中語言交流應注意的幾個問題：
  （1）激發幼兒的表達興趣。
  （2）幫助幼兒樹立語言交流的信心。
  （3）正確應對幼兒的語言錯誤。
  （4）在日常生活中規范幼兒語言的“輸入”和“輸出”。
送給寶寶的100句好話
  1、好可愛！  2、好極了！  3、好主意！
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與兒童相處的原則 作者：[美]蓋瑞·蘭爵斯，高淑貞譯。
  我并非全知
  所以 我無需強求如此
我需要被愛
  所以 我將對無邪的孩子開放自己
我希望更接納自己童真的部分
  所以 我將以驚奇與敬畏之心接受
  孩子們來啟發我的世界
（二）專門語言教學活動的設計與組織
1、談話活動
（1）談話活動的語言目標：
★學習傾聽他人的談話，并及時從中捕捉有效的語言信息；
★學習圍繞一定的話題談話，充分表達個人見解；
★學會基本的運用語言進行交談的規則，提高語言交往水平。
2、講述活動
（1）講述活動的語言目標
★學習感應理解講述對象
★有獨立構思與清楚完整地表達的意識、情感和能力
★掌握對語言交流信息清晰度的調節技能
3、聽說游戲
 （1）聽說游戲的語言目標
按一定規則進行口語表達練習
在聽說游戲中提高積極傾聽的水平
提高在經驗交往中的機智性和靈活性
4、文學作品
 （1）文學作品學習活動的語言目標
★接觸成熟的語言，提高對語言多樣性的認識
★擴展詞匯量，提高自覺獲取語言材料的能力
★提高善于傾聽的技能
★提高靈活而富有創造性地運用語言的能力
5、早期閱讀
（1）早期閱讀活動的語言目標
★提高學習書面語言的興趣
★建立口頭語言與書面語言對應關系
★提高書面語言的視覺感知辨別能力
★成為流暢閱讀者的策略預血能力
6、其它領域滲透
          重視幼兒語言運用能力的發展，是近年來幼兒教育界在語言教育方面共同關注的一個問題。新《綱要》強調幼兒“語言能力是在支家長的過程中發展起來的”，并進一步指出“發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”
滲透性識字教學
一、教學原則
   ① 活動興趣無意識學習原則。
   ② 環境教育生活課堂的原則。
   ③ 循序漸進、依次提高的原則。
   ④ 動靜交替、手腦并用的原則。
   ⑤ 生活游戲輕松快樂的原則。
   ⑥ 鼓勵表揚積極暗示的原則。
4、實施中應注意的問題
   ①語言發展是達到素質發展的目標，不能單獨作為語言，制定目標要以素質教育為核心。
   ②這套教材不是單一識字教材，而寫整體語言發展的教材，具有獨立的閱讀能力。
   ③不要單獨追求識字量，要以提高興趣為主，注意整體語言的發展。
   ④多鼓勵，多表揚，不要因識字量低而批評。
   ⑤每期有漢字測試、記錄、分析，最好三年的記錄在一起，有對照。