幼兒園語言教學活動的設計與組織PPT課件這個PPT共45頁，該文件包含了PPT課件。主要包含幼兒園語言教育的終期目標，幼兒園語言教學的活動類型目標，幼兒園語言境的創設等，歡迎點擊下載。

一、幼兒園語言教育的終期目標
傾聽   
表述 
欣賞文學作品
早期閱讀
（一）傾聽行為的培養
定義： 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現。
學會傾聽的意義：就幼兒語言學習和發展而言，聽是不可缺少的一種能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。
幼兒園語言教育對幼兒傾聽技能的培養包括：有意識傾聽（集中注意的傾聽）；辨析性傾聽（分辨不同內容的傾聽）；理解性傾聽（掌握傾聽主要內容，連結上下文意思的傾聽）等。
（二）表述行為的培養 
定義：表述是以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為，是幼兒語言學習和語言發展的主要表現之一。
表述行為培養的意義：只有懂得表述的作用，愿意向別人表達自己的見解，并具備表述能力的人，才能真正地與人進行語言交際。因而，對幼兒表述行為的培養就成為幼兒園語言教育目標的重要組成部分。
幼兒表述能力發展的重點：主要在于學習正確恰當的口語表達，從語音、語法、語義以及運用4個方面掌握母語的表達技能，由簡到繁、由短到長地提高表述水平。同時掌握個人獨白、集體講述、對話交談等不同的表述方式。
（三）欣賞文學作品能力的培養
定義：欣賞文學作品是感知理解文學作品，并嘗試藝術地構建語言方式的行為。
欣賞文學作品能力的培養的意義：文學作品是由語言藝術構成的，帶有口頭語言的特點，卻又不同于口頭語言它是藝術語言的集合體，對幼兒的語言學習具有特別的意義。幼兒在學習文學作品中所形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性，對不同情境中語言運用的敏感性，等等。
文學作品培養的主要內容：培養幼兒較好地理解文學作品，初步感知不同類型文學作品的特點和構成。
（四）早期閱讀行為的培養
早期閱讀的含義及內容 ：是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準備技能等。
早期閱讀能力培養的意義：盡管在幼兒園階段，幼兒尚不需要具備文字能力，但在口頭語言向書面語言過渡的時期，他們有必要認識口語與文字的對應關系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能和初步辨認自己的名字和常見字。因此，培養幼兒的早期閱讀行為成為幼兒園語言教育目標的組成部分之一。