這是中班語言活動螞蟻奇遇記教案反思，是優秀的中班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：
　　1、了解故事的主要情節，理解詞匯："驚訝、頂、拉"
　　2、能夠運用詞匯："驚訝、頂、拉"以及形容詞來講述故事感受故事結局的幽默情趣。
　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　核心經驗：
　　1、在講述中注意運用一些生活中習得的形容詞。
　　2、講述時借助一些簡單的表情、動作進行形象表現。
　　活動準備：
　　動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。
　　活動過程：
　　一、教師出示螞蟻的圖片，引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好！說一說你們在哪里見過螞蟻。
　　--小朋友你們在哪里見過這個小動物呢？那有沒有觀察過它是怎么走路的呢？如果沒有仔細觀察過，那么下面我們一起去一個故事中尋找答案！
　　二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內容。
　　（一）認識三只螞蟻。
　　--這里有三只螞蟻，它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍。那它們會發生什么事情呢？我們一起接著往下看。
　　（二）觀看第一幅圖。
　　1、引導幼兒觀察畫面根據圖片內容猜測故事情節。
　　--它們來到了哪里？它們想干什么呢？
　　--這個時候小螞蟻發現了什么？你們覺得它心里感覺怎么樣？
　　（引導幼兒運用詞語"驚訝"來講述故事。）--那么發現線后，小螞蟻會怎么說、然后怎么做？
　　2、教師完整講述第一幅圖。
　　（三）觀看第二幅圖。
　　1、現在三只螞蟻現在在干什么？
　　2、線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（引導幼兒用：頂、拉來講述故事）那么你們來學學小螞蟻的動作。 （通過動作讓幼兒來理解詞語："頂""拉"）3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢？
　　4、幼兒可自由結對講述第二幅圖，表現出螞蟻的動作以及心理活動。
　　5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
　　（四）觀看第三幅圖，引導幼兒大膽猜想。
　　1、出示圖片引導幼兒邊觀察邊講述（1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢？
　　（2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？
　　2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
　　（五）觀看第四幅圖，揭示結果，感受故事帶來的樂趣。
　　師：這黑色的東西到底是什么東西？
　　--小藍想："一定甜甜的糖果！"小紅想:"一定是香香的水果！"小黃想："一定是軟軟的蛋糕！"那你們覺得到底是什么呢？（引導幼兒用一些形容詞來講述猜測故事）結果這個黑黑的東西到底會是什么呢？（通過故事內容進一步加深對詞匯："驚訝"的理解）三、能用較連貫的語言完整講述故事。
　　師生一起觀看課件完整講述故事。
　　四、幼兒自主講述故事五、結束活動。
　　你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧！
　　附自編故事：《螞蟻奇遇記》
　　一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發現地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀？"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過！"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我幫著你，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："一定甜甜的糖果！"小紅想:"一定是香香的水果！"小黃想："一定是軟軟的蛋糕！"好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只大蜘蛛的屁股！"
　活動反思：
　　我認為這三個程序充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以幼兒的直接經驗為主，讓幼兒帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學習方式進行思考，并盡可能給幼兒更多表現、表達的機會，從而激發幼兒學習語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經驗，充滿自信，提高語言的表達能力，順利完成了活動設置的目標。