這是中班數(shù)學(xué)高朋友和矮朋友教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　活動背景：
　　中班小朋友對高矮已有了自己的認(rèn)識，他們在生活中也許會比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動中感知體驗(yàn)。
　　活動目標(biāo)：
　　1.體驗(yàn)比高矮的快樂
　　2.感知物體的高矮，獲取高與矮關(guān)系的概念。
　　3.嘗試按高矮給五個(gè)物體排序。
　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 
　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1.課件《高朋友和矮朋友》。
　　2.桌子、椅子若干。
　　3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽圖片4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。
　　活動過程：
　　一．幫幫忙：拿小太陽請一名幼兒幫忙拿小太陽，拿不著，為什么？（矮了）怎么辦？（請高一點(diǎn)的小朋友拿就行了）小朋友們真聰明，知道請高一點(diǎn)的小朋友拿，老師邀請你們比賽搭高樓。
　　二. 造樓比高1.請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進(jìn)行，一組都在桌子上搭，另一組一個(gè)在桌子上搭，一個(gè)在椅子搭，比高。
　　教師：今天老師請小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說開始，小朋友就開始搭積木造樓，我說停止，所有小朋友都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。
　　2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。
　　教師：誰的樓房造得最高呢？你們是怎么做比較的呢？（注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢？（不能，因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫嫔希?br />　　4．小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團(tuán)的游戲吧！
　　二. 和同伴比高1.兩人誰高。
　　教師：請起立，到老師這里來。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，兩個(gè)小朋友抱成團(tuán)，你們倆誰比誰高，誰比誰矮？（學(xué)說"我比你高，你比我矮"）2.三人比高。
　　教師：抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，三個(gè)小朋友抱成團(tuán)，三個(gè)人中誰最高？誰最矮？
　　3. 模擬游戲：高朋友和矮朋友1.請幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。
　　2.教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動作（見附錄），在游戲中感受高和矮的區(qū)別。
　　三．幼兒給積木按高矮排排隊(duì)附錄故事：高朋友和矮朋友從前有一個(gè)人長得好高、好高，（掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸）他有一個(gè)朋友長得好矮、好矮。（蹲下，身體緊縮成一團(tuán)）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好嗎？"（兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好嗎？"（掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉）矮朋友說："再見，我的高朋友！"（蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高）高朋友也說："再見，我的矮朋友！"（掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉）
 教學(xué)反思：
        數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。