這是大班藝術量一量教案反思，是優秀的大班藝術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：
　　1．初步掌握用自然物正確測量長度的方法，并記錄測量結果。
　　2．培養幼兒運用工具實踐操作的能力。
　　3．感知測量工具的長短與測量結果的關系，體驗測量的樂趣。
　　4．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
　　5．教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　活動準備：
　　1．探索材料：吸管、小棒、筷子等。
　　2．記錄材料：幼兒人手一份記錄紙、筆。
　　活動過程：
　　（一）導入。
　　1．出示一塊桌布，引導幼兒猜想桌布的長短。
　　教師：“這是什么？是什么形狀的？我還需要再來裁幾塊這樣正方形的桌布，但我還不知道這塊桌布的邊到底有多長，所以今天就請小鋪來幫我量一量這桌布的邊有多長？”
　　2．引導幼兒討論用吸管測量桌布的正確方法
　　教師：“你想到用哪些工具來量這塊桌布呢？（幼兒自由討論）
　　教師：“其實量桌布可以用很多的工具，今天我給小朋友每人準備了一根一樣長短的筷子，請你來量一下這塊桌布的邊有多長？”
　　教師：“請你們想一想，試一試，只有一根筷子的時候應該怎么樣來量？并且把你量的次數的結果記錄在桌上的紙上。”
　　3．幼兒進行第一次操作，并總結正確的測量方法。
　　（1）幼兒講解自己測量的方法。
　　教師小結：從頭開始量，量一下在末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留縫隙，這樣才不會重復，也不會漏掉。量一次數一次，量了多少次就代表桌布有多長。
　　（2）教師：那我們來看看，我們用一樣長短的筷子測量了桌布，次數是多少？你從這張表里發現了什么？
　　教師小結：同樣長短的同一工具在測量相同長度的東西的時候，它測量的結果是一樣的。
　　（二）探索、測量。
　　1．請幼兒觀察各種測量工具，引導幼兒比較各種測量工具的長短。
　　（1）教師：“等一會我們還要來量，還是這塊桌布，但請你們要換工具了？換什么樣的工具呢？換了工具后測量的結果會怎樣呢？在測量前我們先看一下記錄表。”
　　（2）教師介紹記錄表。
　　（3）幼兒第二次操作。幼兒選擇兩種長短不同的工具進行測量。教師重點指導測量有困難的幼兒。
　　（三）分享、交流。
　　1．引導幼兒展示記錄單，請幼兒交流自己的測量過程和結果。
　　教師：“你剛才用的是哪種工具來測量的？短的測出來時多少？長的測出來時多少？”
　　2．教師與幼兒共同觀察記錄單，引導幼兒發現測量工具的長短與測量結果之間的關系。
　　教師：“看看你的記錄表，再看看黑板上大的記錄表，你發現了什么？”
　　教師小結：測量相同長度的東西，用的工具越長，測量的次數越少。用的工具越短，測量的次數越少。
　　（四）游戲：量一量
　　教師：現在請你們想一想，如果量黑板，你想量的次數多一點該用什么工具？想要節省時間，快一點的話測量的次數少一點，該用什么樣的工具？
　　教師總結：今天我們測量了好多次，我們不但學會了正確的測量方法，還發現了測量的規律，當我們用同一長短的工具測量同一長度的東西時，測量的結果是一樣。當我們用不同長短的工具測量同一場長度的東西時，工具越長，次數就越少。工具越短，次數就越多。
　　教師：回家后，你再去試試，我們用相同長度的工具去測量不同長度的東西時，又會有什么變化呢？
　　活動延伸：
　　1．豐富區域材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發現學習。
　　2．請幼兒運用所學方法，量一量家中物品的長度和家庭成員的身高。
　活動反思：
　　由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
　　第一環節
　　適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
　　1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。