小班語言活動我的名字教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動評價，活動建議，活動反思等內容，理解故事內容，樂于參與討論，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看我的名字教案吧。

 　　活動目標
　　1. 理解故事內容。
　　2. 樂于參與討論。
　　3. 知道自己的名字。
　　4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備
　　1. 老師手偶。
　　2. 親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　活動過程                          
　　1. 出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
　　3. 與幼兒討論：
　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）
　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
　　4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
　　5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
　　6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

　　活動評價
　　1. 能專心聆聽故事。
　　2. 能回答有關故事的問題。
　　3. 聽到自己的名字時，能作出反應。

　　活動建議
　　在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。