大班社會活動給媽媽寫信教案反思主要包含了活動思路，活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望，初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看給媽媽寫信教案吧。

 　　活動思路 　　 　　
　　于是生成了這次給媽媽寫信的活動，根據大班孩子的學習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎上，學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言，幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式，同時進一步增強了親子關系。 　　 　　

　　活動目標 　　 　　
　　1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。 　　 　　
　　2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。 　　 　　
　　3、在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　1、物質準備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。 　　 　　
　　2、經驗準備： 　　 　　
　　(1)回顧以前是如何為媽媽過節的 　　 　　
　　引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節的。例如，給媽媽做花、穿項鏈；聽媽媽講自己小時候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務等。又一次激發了幼兒開展這個活動的興趣。 　　 　　
　　(2)了解“三八”婦女節 　　 　　
　　引導幼兒知道“三八”婦女節不僅僅是媽媽的節日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節日，加深幼兒對“三八”婦女節的認識。 　　 　3、采訪媽媽 　　 　　
　　孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽，增強了幼兒愛媽媽的情感。 　　 　　
　　4、幫媽媽制訂節日計劃 　　 　　
　　今年的“三八”婦女節是個星期三，孩子們幫媽媽制訂了節日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船；有的說讓媽媽去游泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。 　　 　　
　　5、了解媽媽的心愿 　　 　　
　　在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動做了很好的鋪墊。
　　 　　
　　活動重難點 　　 　　
　　通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。 　
　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　1、回憶采訪媽媽的內容。 　　 　　
　　教師：還記得我們在周末留的小任務是什么嗎? 　　 　　
　　教師：對，就是要采訪媽媽的愛好是什么? 　　 　　
　　教師：請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿…… 　　 　　
　　2、觀看錄像(激發幼兒為媽媽寫信的愿望)。 　　 　　
　　(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。 　　 　　
　　教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么? 　　 　　
　　龍龍睜大了眼睛說：“有沒有我媽媽呀?” 　　 　　
　　軒軒說：“我得仔細看看有沒有我媽媽。” 　　 　　
　　當樂樂的媽媽出現時，他高興的歡呼起來：“瞧!是我媽媽，她是音樂老師!”樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。 　　 　　　屏幕上出現阿郎媽媽在疊衣服時，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說：“媽媽太辛苦了!” 　　 　　
　　當出現霄霄媽媽做飯的鏡頭時，霄霄大喊著：“我媽媽做飯可好吃了!” 　　 　　
　　(2)觀看后及時討論。 　　 　　
　　教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應該怎么做呢?(激發幼兒更加愛媽媽) 　　 　　
　　樂樂嚴肅地說：“我媽媽希望我上學后好好學習，我一定要努力做到。” 　　 　　
　　阿郎不好意思地說：“媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!” 　　 　　
　　霄霄說：“媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。”…… 　　 　　
　　(3)老師讀一封家長來信。 　　 　　
　　教師：“親愛的軒軒，再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲，其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學后能夠成為一個優秀的小學生……” 　　 　　
　　軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學習，不再惹她生氣了。 　　 　　
　　教師：老師相信你，一定能說到做到! 　　 　　
　　教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們怎么告訴媽媽呀? 　　 　　
　　幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。 　　 　　
　　3．幼兒寫信。 　　 　　
　　(1)出示放大的信，復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。 　　 　　
　　教師：還記得寫信的格式什么樣嗎? 　　 　
　　幼兒：有開頭、簽名、日期……
　　(2)討論怎樣寫信。 　　 　　
　　教師：我們還不會寫字，可以用什么方法來寫信呢? 　　 　　
　　幼兒：可以用自己認識的字卡。 　　 　　
　　教師：還可以用圖畫、符號來表示。 　　 　　
　　(3)幼兒寫信。 　　 　　
　　教師觀察與指導幼兒書寫。 　　 　　
　　(4)請幼兒交流自己寫好的信。 　　 　　
　　教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講! 　　 　　
　　幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的話，好好學本領…… 　　 　　
　　我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了…… 　　 　　
　　親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了…… 　　 　　
　　4、小結。 　　 　　
　　教師：媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實現我們的愿望。 　　 　　
　　5、延伸活動。 　　 　　
　　在進行了“給媽媽寫信”的活動之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創造很好的交流機會，鼓勵激發孩子們上小學的積極性，為開展下面的“我要上學了”的主題活動做好鋪墊。

　　活動反思 　　 　　
　　1、活動中的優點： 　　 　　
　　(1)充分調動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動中錄像的真實情境打動了幼兒，收到了良好的效果。
　　(2)注重了細節的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環節上，我考慮了“采取多種方法對個別幼兒實施教育”的目標，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結果證明，趙宇軒對這個活動有很大的觸動，在以后的幾天中都有比較明顯的進步。 　　 　　
　　(3)活動形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時，錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。 　　 　　
　　(4)老師計劃性較強，語言簡練、到位，使整個活動非常流暢和有序。 　　 　　
　　2、活動中的不足： 　　 　　
　　(1)在活動設計上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網、寫信、錄音等多種形式表達。 　　 　　
　　(2)在引導幼兒討論過程中，還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法，豐富他們的討論內容。可以讓幼兒自己選擇表達方式，嘗試將自己獲得的經驗與同伴分享，這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發展。