這是《鯨》教案，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

《鯨》教案第1篇

　　學習目標

　　1.學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。

　　3.培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準備

　　①一些鯨的圖片。

　　②有生字、新詞和重點語句內容的課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　激發興趣，導入新課

　　①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發言。

　　②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。

　　學習生字，讀順課文

　　①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

　　出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　　②認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。

　　③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

　　整體感知，了解內容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

　　精讀課文，體會寫法

　　①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　　②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?

　　出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。

　　③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

　　④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

《鯨》教案第2篇

　　學習目標：

　　1、了解鯨的特點，豐富科學知識，激發學生對科學知識的興趣。

　　2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教學重點、難點：

　　領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教具準備：

　　電腦、投影、卡片

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　這節課，我們繼續學習第一課《鯨》(板書課題)，通過上節課的學習，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書，這節課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

　　二、 學習課文

　　(一) 學習第一段

　　1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點，從哪可以看出?

　　2、在書上畫出來，報名答。

　　3、看投影：書本84頁(2)小題。

　　4、為了寫出鯨的特點，作者運用了什么說明方法?(列數字，舉例子，作比較)

　　5、看大屏幕：結合圖總結。

　　6、讀出鯨很大這個特點。

　　7、總結學習方法：讀—思—畫—讀

　　(二) 學習第二段

　　1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學。比一比，看誰學得又快又好?

　　①指名答 ②完成書84頁第2題，體會用詞的準確性 ③教師小結 ④朗讀

　　2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什么?

　　①學生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物

　　(三) 學習第三段

　　1、下面我們來解決最后一個問題：鯨的生活習性。請看自學提示，請大家根據自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”，二組自學“呼吸”，三組自學“睡覺”，四組學“生長”)

　　自學提示：

　　1) 課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?

　　2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

　　3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

　　么?須鯨和齒鯨噴出的'水柱有什么不同?這是什么說明方法?

　　4) 鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?

　　教學時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關系。

　　三、 總結

　　1、誰能結合板書，用自己的話完整地說一說這節課你了解了鯨的哪些知識?

　　2、(教師總結)作者抓住了鯨的這特點，采用列數字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明，給我們留下了深刻的印象。

　　四、交流互動

　　剩下一點時間，誰愿意把你從課外找到的關于鯨的知識或趣事和大家一起交流。

　　板書設計：

　　體形：大 4萬多公斤 17米 列數字 讀

　　演變：很長很長 漸漸 舉例子 思 鯨種類：須鯨 齒鯨 作比較 畫

　　習性：吃 呼吸 睡 生長

《鯨》教案第3篇

　　學習目標

　　1．學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

　　2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。

　　3．培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準備

　　①一些鯨的圖片。

　　②有生字、新詞和重點語句內容的課件。

　　第一課時

　　激發興趣，導入新課

　　①出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發言。

　　②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。

　　學習生字，讀順課文

　　①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

　　出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　　②認識生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯系上下文來理解。

　　③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

　　整體感知，了解內容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　精讀課文，體會寫法

　　①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　　②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？

　　出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。

　　③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

　　④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　第二課時

　　圍繞重點，全班研討

　　①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。

　　學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的.，把這些讀給大家聽一聽。

　　③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。

　　④鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習性；用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦吞進吃的多

　　噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨

　　大魚海獸咬住兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　　⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

　　回顧內容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。

　　出示資料，延伸擴展

　　①出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。

　　②通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫一篇短文。