這是小學(xué)語文青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)第1篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語文一年級下冊第二板塊動物天地《青蛙寫詩》。

　　教材分析：

　　這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

　　設(shè)計思路：

　　識字寫字是一年級的教學(xué)重點。本課識字教學(xué)將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給孩子們識字方法，努力做到識和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段(如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，激發(fā)學(xué)生識字寫字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性!

　　在閱讀中識字，在識字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩歌、感悟詩意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，會寫“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字，認(rèn)識一個偏旁“勹”。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。

　　教學(xué)重點：

　　在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　[第一課時]

　　一.創(chuàng)設(shè)情境

　　孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。(打一動物)(青蛙)

　　我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝?(課件出示情境圖。)說說你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……)

　　下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦!青蛙說：“我要作詩啦!”青蛙寫了什么樣的詩呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

　　板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識“詩”字。音節(jié)“shī”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集…… 拆字組合：讠+寺=詩。

　　二.初讀詩歌

　　1.教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

　　2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號。

　　4.練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了?找一找，用直線畫出來。(隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)

　　(1)認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科=蝌，蟲+斗=蚪。

　　(2)認(rèn)識“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它?三點水加包就念泡。氵+包=泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)

　　(3)認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎?組合：王+朱=珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

　　三.隨文識字

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

　　2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)小蝌蚪說什么了?我們來讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。

　　(2)認(rèn)識并書寫“給”字。

　　認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個字說一句話。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過豎中線。重點筆畫觀察：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫在橫中線處，第七筆“豎”寫在豎中線處。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個。

　　(3)認(rèn)識“逗”“號”這兩個生字。

　　認(rèn)讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

　　3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　(1)水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。

　　(2)出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的.相似。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

　　4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

　　(2)出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程。“一串”用來說連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么?(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……)

　　(3)認(rèn)識“以”“省”“略”三個生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

　　5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　(1)現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

　　(2)課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。

　　認(rèn)識“呱”字。形聲字。口+瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)

　　(3)青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地)，注意節(jié)奏。

　　(4)孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)

　　四.回讀全詩

　　池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興，是吧?讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。(看書齊讀全詩。)

　　五.布置作業(yè)

　　認(rèn)讀14個生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。

　　[第二課時]

　　一.復(fù)習(xí)生字

　　1.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀14個生字。

　　詩、蝌、蚪、給、逗、號、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。

　　2.出示詞卡，認(rèn)讀生詞：

　　古詩、蝌蚪、詩歌、交給、送給、逗號、句號、省略號、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門、呱呱。

　　分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說一句話。

　　3.說一說。

　　讠+寺=( ) 蟲+科=( ) 蟲+斗=( ) 纟+合=( )

　　辶+豆=( ) 氵+包=( ) 勹+口=( ) 王+朱=( )

　　少+目=( ) 田+各=( ) 口+瓜=( )

　　二.課堂練習(xí)

　　1.填完標(biāo)點，讀一讀。

　　①我們要愛護(hù)小青蛙( )

　　②傍晚( )小青蛙在池塘里叫個不停( )

　　③我要作詩啦( )

　　2.讀一讀。

　　池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩一樣。

　　三.朗讀課文

　　1.自由練習(xí)朗讀課文。

　　2.開火車分小節(jié)朗讀。鼓勵并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　3.男女生接連讀。

　　4.分角色朗讀全詩。

　　5.說一說：大自然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號、句號、省略號?

　　四.指導(dǎo)寫字

　　1.號：共有五筆。“口”寫在上一線和上二線之間。第四筆長橫，在左二線處起筆，寫到右二線處。第五筆叫豎折折鉤。緊貼長橫在豎中線處起筆。

　　2.泡：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第六筆是橫折，第七筆是橫。

　　3.句：半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第四筆橫折寫在豎中線左側(cè)，不要超過豎中線。

　　4.串：共有七筆。先寫上面的“口”，再寫下面的“口”，最后寫中間的豎。兩個“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一筆豎，要寫在豎中線上。

　　5.成：共有六筆。注意筆順(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點)。第一筆在上一線處起筆，向上微揚。第三筆橫折鉤的橫寫在橫中線上。最后一筆點從右一線處起筆，壓在上二線處。

　　6.呱：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫在左二線處。第三筆寫在橫中線處。第四筆寫到豎中線左側(cè)過一點停筆。第六筆為豎提。最后一筆是捺。

　　五.背誦課文

　　1.再讀一讀課文，爭取背誦下來。

　　2.指導(dǎo)背誦方法。反復(fù)朗讀，想象畫面，嘗試背誦。先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來背誦整首詩歌。

　　3.練習(xí)背誦。

　　4.檢查背誦情況。

　　六.分角色表演

　　1.根據(jù)詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演。

　　2.選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看。

　　3.表揚鼓勵，總結(jié)表演情況。

　　七.布置作業(yè)

　　把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計：

　　青蛙寫詩

　　

　　蝌蚪 ，

　　

　　

　　給 逗 號 句 串

　　　 　水泡泡 。

　　

　　

　　以 省 略 呱

　　水珠 ……

小學(xué)語文青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)第2篇

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫青蛙的方法。

　　2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

　　3、提高參與美術(shù)活動的興趣。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　范畫一幅、紙、彩色筆。

　　活動過程

　　（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友還記得《小青蛙》這首歌曲嗎？我們一起來唱一下好不好？（師幼一 邊唱歌一邊表演小青蛙）

　　（二）提問題，引入主題

　　1、師：小朋友唱得真好，那么在剛才的歌曲中，描述的是小青蛙的樣子，誰 能告訴老師，小青蛙長什么樣子?

　　幼甲：小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴。

　　幼乙：小青蛙有綠綠的身子。

　　幼丙：小青蛙有四條腿。

　　師：小朋友對小青蛙觀察得可真仔細(xì)的，那么他的'四條腿都是一樣的嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：有什么不一樣？

　　幼：前腿短，后退長。

　　2、師：小朋友，我們跟著爸爸媽媽去小河邊、田野里，你們有沒有看到過小青蛙？那小青蛙是怎么叫的？

　　幼：呱呱呱。

　　師：它走起路來是怎么樣的？

　　幼：一蹦一跳的。

　　3、師：一蹦一跳是什么樣子，今天老師想請幾個小朋友上來表演一下，誰愿意上來？（請兩位幼兒上來表演小青蛙走路）

　　4、師：剛才，小朋友都說了，小青蛙有大大的眼睛，寬寬的嘴巴，綠綠的身子，前腿短、后腿長。看來小朋友對小青蛙特別的了解了，但是老師還想考考你們，小青蛙有一個非常厲害的本領(lǐng)是什么？

　　幼答：幫助莊稼捉害蟲，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。

　　5、教師總結(jié)：小青蛙把所有的害蟲都吃了，農(nóng)民伯伯是不是大豐收了，那么這么可愛的小青蛙，我們小朋友喜歡不喜歡？（幼答：喜歡）老師也喜歡這樣勤勞可愛的小青蛙。既然小朋友這么喜歡小青蛙，今天，老師請小朋友來畫這只可愛的小青蛙，來，咱們先來看看這只小青蛙。

　　（三）出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、老師示范講解青蛙的畫法

　　師：看，這是小青蛙的身子？老師拿著什么？（幼答：三角形，同時出現(xiàn)三角形貼在旁邊黑板上）

　　橢圓形是小青蛙的兩條腿。 （出示兩個 橢圓形）圓形是小青蛙兩只大大的眼睛。 ( 出示兩個圓形 ) 看，一只小青蛙就出來了。

　　問：這只小青蛙都是有什么形狀拼成的？（幼答）

　　2、師：小朋友說的真好，現(xiàn)在老師再用線條給小朋友們展示一下，（在黑板上用簡筆畫畫一只青蛙）小青蛙在干什么？（蹲著）老師畫的小青蛙蹲在什么上面？（幼答：蹲在荷葉上面。）對，按老師畫的小青蛙就蹲在荷葉上面，看著上面藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、師：現(xiàn)在請小朋友用你靈巧的小手，發(fā)揮想象力，把你所想象的小青蛙畫在紙上。

　　（四）幼兒開始作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，添畫相關(guān)景物。

　　2、提醒幼兒注意畫面位置。

　　（五）展示作品

　　請幾位幼兒上臺展示，引導(dǎo)幼兒觀看作品教師給予簡單的評價，然后把畫

　　貼在黑板上。

　　活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

小學(xué)語文青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)第3篇

第一課時

同學(xué)們，大家喜歡聽詩歌嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩歌，名字叫《青蛙寫詩》，齊讀課題。

1.生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，請教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

2.師范讀，生畫出要求會寫的字。

3.指名讀，比比誰讀得

1、 媒體出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

（1）注意多音字“給、句、泡、號”。

（2）“串”可采用字理識字法。

（3）學(xué)習(xí)“句”時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個這樣的字：勺、勾、旬、包。

（4）注意“號”的構(gòu)字比例，口是扁口。

3.進(jìn)行擴(kuò)詞、說話練習(xí)。

1.齊讀課文，說說文中提現(xiàn)了幾個標(biāo)點符號。

2.生上黑板寫定這幾個標(biāo)點。

3.讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點的用法。