這是小班社會活動關(guān)于動物教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、小班社會愛護(hù)小動物教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1、樂意和小動物交朋友，激發(fā)愛護(hù)動物的情感。
　　2、了解愛護(hù)小動物的方法。
　　3、初步能判斷對錯，并說出原因。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備
　　小動物受傷的照片、電子大書及保護(hù)動物的相關(guān)圖片。

　　活動過程
　　一、經(jīng)驗分享。
　　——師：你們家里有養(yǎng)小寵物嗎？它是什么動物？叫什么名字？它幫你做什么？你是怎么照顧它的？
　　——教師請有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。

　　二、學(xué)習(xí)保護(hù)動物。
　　1、教師出示一些動物受傷的照片，請幼兒說說小動物怎么了，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
　　2、教師引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小動物。
　　3、教師出示電子大書和相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)小動物的方法。
　　——當(dāng)小動物餓了，我們要給小動物喂食。
　　——不可以虐待小動物，比如說：不能打它。
　　——小動物臟了，要給它洗澡。
　　——小動物生病了，要及時帶它看獸醫(yī)。
　　——除了愛護(hù)動物，還要保護(hù)環(huán)境，帶小狗外出游玩時要拴狗繩，小狗拉的便便要及時清理。

　　三、判斷對錯。
　　1、教師舉例說一些情景，請幼兒說一說這些做法對不對，為什么？該怎么做？
　　——小狗臟了，明明覺得它難看了，把它丟在路邊不要了。
　　——馬路上有只小狗被車撞了，一個過路人看見了，趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。
　　——家里養(yǎng)的小金魚好久沒有換水了，小金魚都生病了。
　　2、教師小結(jié)：小動物是我們的好朋友，不管是家里的小寵物還是大自然中的小動物，我們都要好好保護(hù)它們。
　　活動應(yīng)變
　　教師在準(zhǔn)備圖片時要注意，不要太血腥的圖片。

　　活動延伸
　　繪本閱讀：《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總動員》。
　　區(qū)角活動
　　1、娃娃家：投放小貓、小狗玩具，鼓勵幼兒照顧小寵物。
　　2、養(yǎng)殖區(qū)：有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚、烏龜或者小白兔，讓幼兒學(xué)習(xí)給小動物喂食。
　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　　張貼愛護(hù)小動物的方法的圖片。
　　家園同步
　　家長給家里寵物洗澡時可以讓幼兒適當(dāng)參與，讓幼兒也感受照顧小動物的快樂。
　　隨機(jī)教育
　　在日常生活中，時刻提醒幼兒要愛護(hù)動物，當(dāng)然遇到兇猛的動物也要學(xué)會保護(hù)自己。
　　相關(guān)鏈接
　　姚明等明星拍攝的慈善公益廣告《沒有賣賣就沒有殺害》。 和幼兒閱讀繪本《我永遠(yuǎn)愛你》（趙映雪 譯 [美] 威爾罕 繪），讓幼兒了解如何面對和處理寵物的死亡，學(xué)習(xí)依循相同的方式，宣泄自己的傷痛。

　　活動反思
　　如何去保護(hù)動物這是一個必須落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計和孩子共同去探討保護(hù)動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行著。

第2篇、小班社會動物好朋友教案

 　　活動目標(biāo)：
　　1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
　　2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

　　活動過程：
　　1、開始導(dǎo)入：
　　集體舞《找朋友》。
　　師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
　　朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
　　2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。
　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
　　（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲）（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
　　（3）師：這個朋友力氣很大哦！（看圖片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
　　（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？
　　3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
　　4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。
　　5、游戲：誰來幫幫我呀？
　　根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
　　6、活動延伸。
　　師小結(jié)：其實還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟悾罾蠋熣埬銈兓厝フ乙徽遥缓蟾嬖V我好嗎？
　　播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

第3篇、小班社會可愛的小動物教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。因此，在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，精心孩子們設(shè)計《可愛的小動物》一課。

　　活動目標(biāo)
　　1、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
　　2、教會幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。
　　3、學(xué)會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢動作。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點
　　1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。
　　2、 愿意與他人交流，體驗游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備
　　收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

　　活動過程
　　一、導(dǎo)入：
　　師：孩子們你們喜歡小動物嗎？快來說說你們都喜歡哪些小動物？

　　二、新課：
　　1、學(xué)做小動物
　　師：請你們想一想，小動物都是怎么回家的呢？（引導(dǎo)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)，模仿小動物的動作）
　　引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同動作 （小白兔——跳；小花貓——走；小烏龜——爬；小鳥——飛）
　　2、扮演小動物
　　師：這么多的小動物，你最喜歡誰？
　　請小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動物戴在頭上。
　　師：說一說，你是什么小動物？它是怎么走的？
　　3、分角色表演和游戲
　　（1） 師：現(xiàn)在小動物都出來玩了。
　　師生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳……”
　　（2） 游戲
　　師：哎呀！天快黑了，小動物們都要回家了。你們可要聽仔細(xì)喲！
　　點到哪個小動物，哪個小動物就做動作回家。
　　4、小動物找食物
　　師：小動物，你們玩得可真開心，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧？
　　那邊有好多好吃的東西，你們?nèi)フ乙徽遥f一說，你最喜歡吃什么？

　　三、結(jié)束部分
　　師：小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩f說我們要如何對待小動物呢？

　　教學(xué)反思
　　根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動物的情感。活動中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

第4篇、小班社會小熊請客教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、讓幼兒熟悉各種動物愛吃的食物以及有關(guān)動物的動作。
　　2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、有關(guān)動物玩具和它們愛吃食物的圖片。
　　2、貼絨教具、動物頭飾。

　　活動過程：
　　1、熟悉各種動物愛吃的食物，培養(yǎng)幼兒愛魂品質(zhì)。
　　教師：今天小熊要請客，我們大家?guī)退胂胝堈l呢？(小兔、小狗。。。。。。)你們知道這些小動物愛吃些什么呢？(小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓。。。。。。)客人馬上就要到了，小熊還沒準(zhǔn)備好，我們幫助他準(zhǔn)備準(zhǔn)備，好不好？(接著師生共同準(zhǔn)備)我講動物的名字，小朋友找出這些動物愛吃的東西(畫有食物的圖片)。
　　教師：小熊自己愛吃什么？(這兒有一罐蜜，小熊最愛吃。)
　　2、讓幼兒模仿小動物動作，學(xué)會禮貌待人。
　　教師：客人都是怎么來的呢？現(xiàn)在請XX小朋友扮演小熊，老師扮演小貓，其他小朋友認(rèn)真看。看完之后，請其他小朋友戴好頭飾，扮小動物來表演。
　　小貓說：“喵!喵!喵!(模仿小貓的動作和叫聲)我是小貓，今天小熊來請客，邀請我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快樂!(小貓做敲小熊門的動作)小熊、小熊來開門，我是你的好朋友小貓。喵!喵!”
　　小熊說：“歡迎你!歡迎你!”(開門動作)
　　小貓說：“一點禮品送給你。”
　　小熊一邊接過禮品，一邊說：“謝謝你!請你吃東西，請你吃你啊喜歡的小魚。”
　　小貓說：“小熊，小熊別著急，等幾位小客人一起來，一起吃，現(xiàn)在先做準(zhǔn)備。”
　　小熊、小貓一齊說：“對!對!我們一起來做準(zhǔn)備。”(擦桌子、抹凳子)
　　3、結(jié)束部分，幼兒自己表演。
　　教師充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，力求動作逼真，學(xué)會禮貌用語，最生教師做總結(jié)。游戲結(jié)束后要求幼兒一起整理好玩具，培養(yǎng)他們熱愛勞動，愛護(hù)玩具的品質(zhì)。

　　活動反思：
　　幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非常快樂的事情。

第5篇、小班社會活動教案：《一步一步走啊走》教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動物的走路特點，愿意大膽的模仿小動物走路。
　　2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。
　　3、體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。
　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、PPT。
　　2、音樂

　　重點難點：
　　1、讓幼兒了解各小動物的走路特點。
　　2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入
　　教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。（拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。）

　　二、欣賞繪本故事
　　1、小路上來了小弟弟
　　①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。
　　2、小路上來了小烏龜。
　　①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？
　　幼兒：看見一只大烏龜
　　②教師：大烏龜是怎么走路的？聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢？
　　幼兒：爬呀爬，會發(fā)出嘿喲嘿喲。
　　③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢？
　　幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。
　　④（出示圖片）看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。
　　⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。
　　3、小路上來了大白鴨。
　　①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀？
　　幼兒：來了一只大白鴨。
　　②教師：大白鴨怎么走路的？
　　幼兒：搖搖擺擺，踱著走。
　　教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。
　　③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢？
　　幼兒：像大白鴨一樣踱著走。
　　④教師：（圖片）來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。
　　⑤教師：學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。
　　4、來了個小兔子。
　　①教師：這時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友啊？
　　幼兒：小兔子
　　②教師：你們猜對了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的？它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊？我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音啊？我們一起來學(xué)一學(xué)。
　　幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
　　③教師：他們遇見小灰兔會怎么做啊？
　　幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
　　④（圖片）來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。
　　⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧！
　　5、來了個鴕鳥。
　　教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的？
　　幼兒：它有長長的脖子。
　　教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的？鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。
　　教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做？
　　幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。
　　（圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨）
　　教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。

　　三、完整講述故事前半部分
　　教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友啊？第一個是誰啊？還記得嗎？（完整講述）

　　四、繼續(xù)欣賞故事。
　　教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。（聽老虎的聲音）
　　教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說？
　　幼兒：快逃吧。
　　教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。
　　幼兒：喔喲喔唷…跑啊。
　　教師：“嗚-回家了！”
　　教師:這個故事好聽嗎？它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

　　活動反思：
　　故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。活動開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

第6篇、小班社會活動教案：快樂的動物園教案(附教學(xué)反思)

 　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
　　小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機(jī)會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。
　　綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。

　　活動目標(biāo)：
　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
　　3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。
　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
　　3、環(huán)境：寬敞的活動室。
　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機(jī)。

　　活動過程：
　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
　　由于我們在前一階段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
　　2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
　　活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
　　幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
　　活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……
　　雖然幼兒是初次進(jìn)行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。
　　5、對于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評價、相互欣賞。
　　波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
　　思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。
　　樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
　　欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
　　貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
　　……
　　幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。
　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
　　這時幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
　　7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
　　8、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

　　反思與分析：
　　喜歡小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
　　如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細(xì)想想，他說的還真有點道理。
　　波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動物。
　　其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。
　　而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

第7篇、小班社會活動參觀動物園教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1、體會親子活動的樂趣，萌發(fā)熱愛動物的情感。
　　2、認(rèn)識動物園里的動物，并能夠說出其名稱和特點。
　　3、參觀時注意安全，遵守公共場所的文明禮儀。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　
　　活動準(zhǔn)備
　　活動前對幼兒進(jìn)行安全和禮儀教育。 邀請家長參加親子活動，并讓家長提前了解參觀注意事項。

　　活動過程
　　一、討論參觀注意事項。
　　——師：請問你們?nèi)ミ^動物園嗎？誰能說說動物園里都有什么呢？
　　——師：今天老師要帶大家去參觀動物園，大家說說參觀動物園的時候要注意什么呢？
　　——教師引導(dǎo)幼兒說出參觀時的注意事項：了解動物的名稱、仔細(xì)觀察動物的外形特征，認(rèn)真聽老師或爸爸媽媽的講解，不亂跑、不跟陌生人走，參觀時不亂喂小動物、愛護(hù)小動物等。
　　——教師跟家長、幼兒介紹重點參觀路線，萬一走散了，可以按路線找回隊伍。

　　二、參觀動物園。
　　——教師帶領(lǐng)幼兒和家長參觀動物園，認(rèn)識各種動物。
 
　　三、活動交流與分享。
　　——師：今天我們參觀了動物園，認(rèn)識了很多的動物，大家還記得有哪些嗎？
　　——師：你最喜歡什么動物？為什么？
　　——教師小結(jié)：動物園里有很多動物，但這些只是大自然中的動物的一部分，大自然中還有各種各樣的動物，有興趣的小朋友可以和家長多到戶外去　　觀察或者從書上、網(wǎng)上探究更多動物的秘密。

　　活動應(yīng)變
　　如果幼兒園所在城鎮(zhèn)沒有動物園，可以讓參觀過動物園的家長和幼兒組織活動，介紹參觀的經(jīng)歷和各種動物。

　　活動延伸
　　談話活動：利用參觀動物園的相片，鼓勵幼兒說說參觀的經(jīng)歷和參觀看到的動物。
　　區(qū)角活動
　　科學(xué)區(qū)：將動物玩具放在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒去認(rèn)識、模仿。
　　益智區(qū)：教師自制動物園圖，剪下男孩、女孩的圖片并將圖片貼在回形針上。幼兒玩時，將男孩或女孩圖片放在動物園圖片上，在動物園圖片下用磁鐵移動男孩或女孩，參觀動物園，并說說看到了什么動物，有什么特征等。
　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　　張貼參觀動物園的相片和動物園地圖，讓幼兒看看，說說。
　　家園同步
　　1、請家長在書上、網(wǎng)上搜集一些動物資料，并給幼兒作簡單的介紹。
　　2、鼓勵幼兒到大自然觀察動物，激發(fā)熱愛大自然的情感。
　　隨機(jī)教育
　　日常鼓勵幼兒從書上了解更多動物的知識。
　　相關(guān)鏈接
　　中央電視臺《動物世界》節(jié)目。

　　活動反思
　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物， 動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。
　　從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了小班時期，他們對"動物們長得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。

第8篇、小班社會活動教案：可愛的動物教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計背景
　　興趣是各種活動最好的老師。認(rèn)識動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的認(rèn)識都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動的目的在于引發(fā)幼兒能運用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢運用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。整個活動根據(jù)小班寶寶的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一定的秘密，提升了自我。

　　活動目標(biāo)
　　1．在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。
　　2．喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。
　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點
　　1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；
　　2．啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　活動準(zhǔn)備
　　各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶

　　活動過程：
　　一、激趣導(dǎo)入，并出事動物圖片引出課題。

　　二、拼拼講講做做
　　1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動幼兒的視覺參與活動。）
　　2、幼兒自由操作。
　　3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？(重點環(huán)節(jié))
　　4、這些動物有什么本領(lǐng)呀？
　　5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。
　　6、游戲：學(xué)學(xué)小動物
　　（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的頭飾，扮演小動物。
　　（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏的快慢做動作。

　　三、送小動物回家
　　1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）
　　2、幼兒送小動物回家。

　　教學(xué)反思
　　1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
　　2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實現(xiàn)。

第9篇、小班社會活動我們到動物園去教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1.培養(yǎng)幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
　　2.初步學(xué)會喂小動物吃飯及拼裝小動物。
　　3.發(fā)展幼兒小肌肉動作。
　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.布置情境：小橋、山洞及動物園等。
　　2.各種玩具動物及拼圖若干件。

　　指導(dǎo)重點：
　　組裝小動物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等。

　　活動過程：
　　1.在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動的興趣。
　　師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。
　　2.在路上放音樂：引導(dǎo)幼兒走過小橋，鉆過山洞。
　　①走小橋
　　師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。
　　②鉆山洞
　　師：請注意，汽車鉆山洞了，請小朋友低下頭。
　　③動物園門口
　　師：汽車到站了，"咝--" 阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。
　　師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎？
　　阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。
　　師：我們幫你做吧！
　　3.在動物園里
　　①引導(dǎo)幼兒喂動物，提醒幼兒不掉飯粒。
　　②幫阿姨做動物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。
　　阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴里。
　　師：請小朋友看好扣眼在這里，請把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。
　　師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。
　　4.活動評價
　　師：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友長大了！
　　合作制作：認(rèn)真運用各種方法制作，互相協(xié)商并注意安全，知道幫助同伴。
 
　　活動延伸：
　　與大三班幼兒不斷交流，共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關(guān)系，讓我們快樂地在世界各地旅行。

　　活動反思：
　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第10篇、小班社會活動教案：藏在哪里了教案(附教學(xué)反思)

　　活動意圖：
　　由于小班幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

　　活動目標(biāo)：
　　1．根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
　　2．大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
　　3．體驗捉迷藏游戲的快樂。
　　4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1．幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
　　2．《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
　　活動難點：
　　用句子“……藏在……（后面/里面）”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

　　活動過程：
　　（一）談話導(dǎo)入。
　　1. 師幼談話。
　　你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？
　　2．導(dǎo)讀封面。
　　封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？

　　（二）解讀圖畫書。
　　1．觀察PPT畫面2-7頁，感知故事開始部分。
　　2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
　　3. 結(jié)合PPT畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
　　你找到了誰？它藏在哪里？ 可是“長著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢？”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（三）講述圖畫書。
　　1．教師引導(dǎo)語。
　　小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？那我們一起把這件好玩的事講出來吧！
　　2. 師幼隨PPT完整講述故事。

　　（四）師幼游戲。
　　捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？

　　活動延伸：
　　1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。
　　2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

　　活動反思：
　　《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
　　在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。
　　不足之處：
　　在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

第11篇、小班社會活動教案：小動物教案

　　活動目標(biāo)
　　1.通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
　　2.在游戲過程中逐步認(rèn)識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
　　3.通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
　　4.激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物生活習(xí)性的愿望。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.課件：動畫片-我愛狗
　　2.課件：圖片-小貓5公雞2，小鴨，小狗。
　　3.頭飾：小雞、小鴨、小貓、小狗若干

　　活動過程
　　1.動畫片導(dǎo)入
　　播放動畫片-我愛狗，幼兒觀看。
　　2.教師：小朋友都很認(rèn)真的看完了動畫片，你們看到動畫片里都有哪些小動物呀？
　　請幼兒說一說動畫片里的小動物。
　　3.逐一出示則四種小動物圖片
　　請小朋友認(rèn)讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動物的叫聲。
　　4.看字卡做動作
　　教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應(yīng)的動作。
　　5.了解四種小動物的生活習(xí)性
　　知道小雞、小鴨是家禽，小貓小狗是家養(yǎng)寵物。
　　6.教師給幼兒講解講衛(wèi)生的重要性，利用兒歌的形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣
　　小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲
　　小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕
　　小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗
　　小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳
　　小朋友愛清潔，人人都?xì)g喜。
　　7.游戲：到小動物家去做客
　　讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，
　　小動物就到哪個小動物家去做客。
 

第12篇、小班社會活動小動物的食物教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進(jìn)食習(xí)性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
　　2、通過給小動物喂食，讓幼兒學(xué)會觀察，并用自己的語言進(jìn)行表述。
　　3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
　　4、提高幼兒的交往自主性及口語表達(dá)能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、小動物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
　　2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、
　　3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干
　　4、錄音機(jī)、錄音帶；
 
　　活動過程：
　　1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。
　　1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？”
　　2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。
　　2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物,并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
　　1）教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動物們說肚子有點餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧！”
　　2）教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導(dǎo)幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。
　　3、小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動物的進(jìn)食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的事情。
　　教師提問：1）剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了？
　　2）你怎樣和它做好朋友？
　　3）你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
　　4）xx（小動物）最喜歡吃什么？它還吃什么？
　　4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉常見動物的進(jìn)食習(xí)性。
　　重點指導(dǎo)幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應(yīng)的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。
　　5、教師小結(jié)游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養(yǎng)殖園

　　活動反思：
　　在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境(讓幼兒自由探索不同動物的進(jìn)食習(xí)性)，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。

第13篇、小班社會活動小動物找家教案反思

 　　活動目標(biāo)： 　　
　　1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。 　　
　　2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　
　　活動準(zhǔn)備： 　　
　　1、教學(xué)課件 　　
　　2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。 　　
　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。 　
　
　　活動過程： 　　
　　1、聽一聽，說一說、做一做： 　　
　　a、聽一聽： 　　
　　師以游戲口吻引入：我們班來了幾只小動物，想和小朋友玩游戲，請小朋友注意聽一聽，猜猜他是誰？ 　　
　　b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。 　　
　　c、做一做：老師引導(dǎo)幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動作來表現(xiàn)動物的形象。 　　
　　2、游戲：小動物找家 　　
　　a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家？你是怎么知道的。 　　
　　b、介紹游戲的玩法及要求。 　　
　　c、小動物們在音樂中自由找家，體驗與同伴合作游戲的快樂。 　　
　　d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。 　　
　　3、游戲自由結(jié)束。 　　

　　活動反思： 　　
　　此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。 　　
　　游戲性較強(qiáng)，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什么呢？再次游戲時是否不應(yīng)該再犯同樣的錯誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。

第14篇、小班社會活動動物的外衣教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1、喜歡探究動物皮毛的顏色，萌發(fā)愛護(hù)動物的情感。
　　2、認(rèn)識常見動物的皮毛，能通過動物的皮毛圖紋辨認(rèn)動物。
　　3、能用簡單的語言對動物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備
　　動物視頻短片、動物圖片（長頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等）、彩色卡片。

　　活動過程
　　一、活動引入。
　　——教師播放動物視頻短片，請幼兒認(rèn)真觀看，然后說說自己看到了什么認(rèn)識的動物，再說說它的“外衣”有什么顏色。

　　二、開拓視野。
　　——教師請幼兒打開幼兒用書第19頁《顏色在哪里——動物園》，請小朋友觀察看到了什么動物，它是什么顏色的。
　　——教師出示動物圖片，請幼兒在自己的書上找到它的位置，并觀察它是什么顏色的（注意動物色彩組合），然后告訴幼兒它的名字。

　　三、開心游戲：“動物顏色拼圖”。
　　——教師將準(zhǔn)備好的彩色紙片貼在黑板上。
　　——教師出示動物圖片，問幼兒它的身上都有哪些顏色，與哪些彩色紙片的顏色一樣。
　　——教師出示動物圖片，請幼兒說出它的顏色，教師將彩色卡片放在動物卡片下面。
　　——幼兒每人拿一張彩色卡片，并說說自己卡片的顏色。
　　——教師出示動物圖片，請持有這只動物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來，然后一起學(xué)習(xí)這只動物的動作或叫聲。

　　四、活動總結(jié)。
　　——今天我們認(rèn)識了許多動物，它們穿著美麗的外衣，有漂亮的色彩。小動物的外衣色彩除了好看，還有什么作用嗎？回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。

　　活動應(yīng)變
　　開心游戲可以改為幾個幼兒戴頭飾扮演動物，其他幼兒手持顏色卡片，邊唱《我的朋友在哪里》邊走動，歌曲停止時找到有這種顏色的動物。

　　活動延伸
　　1、收集動物圖片，制作成圖冊。
　　2、美術(shù)活動：將大畫紙對折，在折的一側(cè)剪去半圓，讓幼兒用水粉畫動物的花紋如畫黑點（斑點狗）、畫黑色線條（斑馬）、畫褐色方塊（長頸鹿）、畫褐色點（豹）等，然后將畫紙?zhí)椎缴砩霞闯梢路?br />　　區(qū)角活動：1、美工區(qū)：孔雀開屏：教師可以準(zhǔn)備一只沒有羽毛的孔雀，然后將羽毛（白色的紙條）發(fā)給每名幼兒，請幼兒涂上自己喜歡的顏色，然后請他們跟教師一起來貼一貼，貼一只美麗的孔雀。彩色鸚鵡：教師將印有沒有色彩的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請幼兒用彩筆涂上不同的顏色，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。
　　2、科學(xué)區(qū)：投放動物的花紋截圖和動物圖片，讓幼兒進(jìn)行配對。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 張貼動物圖片在主題墻內(nèi)。
　　家園同步：1、家長幫助幼兒收集動物圖片，制作圖冊。
　　2、家長可以帶幼兒去動物園，引導(dǎo)幼兒觀察動物，并進(jìn)行簡單描述。 隨機(jī)教育 日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種小動物，說說它“外衣”的顏色。
　　相關(guān)鏈接：跟幼兒一起觀看電視節(jié)目《動物世界》等，感受各種各樣動物的美麗。

　　活動反思
　　興趣是各種活動最好的老師。認(rèn)識動物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動物的認(rèn)識都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動的目的在于引發(fā)幼兒能運用語言描述動物的明顯特征，豐富幼兒口語表達(dá)，進(jìn)一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察。

第15篇、小班社會小青蛙教案反思

 　　設(shè)計背景
　　為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。

　　活動目標(biāo)
　　1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
　　2.樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護(hù)有益動物的道理。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　重點難點
　　幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

　　活動準(zhǔn)備
　　歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

　　活動過程
　　一、激趣導(dǎo)入（提問）
　　1.我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動物，同學(xué)們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）
　　2.它們平時在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？
　　（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）
　　3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）
　　4.現(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音欣賞）

　　二、講授新課：
　　1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）
　　2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護(hù)益蟲）
　　3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引導(dǎo)幼兒模仿）此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會。)

　　三、 玩玩跳跳，熟悉旋律
　　1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)
　　2．幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）

　　四、欣賞感受，想象表達(dá)
　　1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友來了？
　　2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進(jìn)一步感受歌曲。
　　(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗。)
　　(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應(yīng)的動作。)

　　五、進(jìn)一步感受樂曲的歡怏
　　全班幼兒集體跟著音樂學(xué)唱，并自由的，歡快的表演

　　六、延伸活動
　　玩游戲（小青蛙捉害蟲），學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)

　　教學(xué)反思
　　幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，科學(xué)的音樂教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動中教師預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：
　　1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱《小青蛙》。
　　2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事
　　3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。
　　活動后，及時的對本次活動進(jìn)了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點：1、本次活動的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發(fā)，符合小班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學(xué)唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師及時調(diào)整，才解決了這個難點。6.由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優(yōu)美的歌聲打動孩子，導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。

第16篇、小班社會活動教案：小動物做客教案(附教學(xué)反思)

 　　教材分析：
　　以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

　　活動目標(biāo)：
　　1、 交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
　　2、 嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
　　3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)
　　活動難點：
　　交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
　　難點形成原因：
　　孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗
　　難點解決策略：
　　通過孩子們喜歡的情景表演
　　設(shè)計依據(jù)：
　　回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗
　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。

　　活動過程：
　　1、 談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境
　　新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？
　　新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、 招待小動物客人
　　逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應(yīng)該怎么問好？
　　學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
　　討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
　　給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
　　使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。
　　3、 游戲“客人來了”
　　教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
　　請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

　　活動反思：
　　新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機(jī)。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學(xué)習(xí)。
　　活動導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。
　　不足之處：
　　1、提問不夠明確清晰
　　在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值；
　　2、操作活動的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠
　　對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

第17篇、小班社會活動小動物做客教案反思

 　　教材分析    
　　以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

　　活動目標(biāo)：
　　1、交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
　　2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)
　　活動難點：交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人
　　難點形成原因：孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗
　　難點解決策略：通過孩子們喜歡的情景表演
 
　　活動過程：
　　1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境    
　　新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？    
　　新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、招待小動物客人    
　　逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應(yīng)該怎么問好？    
　　學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語    
　　討論：客人來齊了可以怎么招待他們？    
　　給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目    
　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么？    
　　使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。
　　3、 游戲“客人來了”   
　　 教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待    
　　請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
　　設(shè)計依據(jù)：     
　　回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗     
　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。

　　活動反思：      
　　新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機(jī)。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學(xué)習(xí)。    
　　活動導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。
　　反思不足：
　　（1）提問不夠明確清晰：在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值；
　　（2）操作活動的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠：對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

第18篇、小班社會花園里的腳印教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1. 了解幾種小動物的腳印特征，喜歡小動物。
　　2. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，愿意大膽地表達(dá)。
　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1. PPT；
　　2. 人手一份動物腳印掛飾。

　　活動過程：
　　一、 語言導(dǎo)入
　　前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發(fā)現(xiàn)了一個秘密——踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。在美麗的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰來了都會留下他們的腳印，我們來看看，誰來了？

　　二、 分析判斷（了解小動物不同的腳印特征）
　　演示PPT
　　1. 雞的腳印
　　提問：咦，誰來了？你怎么知道是它來了呢？
　　幼兒自由講述。
　　師：我們一起和它打個招呼好嗎？如果我們猜對了，那么它會出來和我們做游戲的。（X X你好！）
　　小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。
　　2. 小鴨子的腳印
　　提問：這是誰在往前走呀？它的腳印像什么呀？
　　小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。
　　3. 小狗的腳印
　　提問：這里怎么會開出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
　　追問：它又會是誰的腳印呢？它是幾條腿的動物？
　　小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。
　　4. 小馬的腳印
　　提問：看看這是誰的腳印？
　　追問：它會是幾條腿的動物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
　　小結(jié)：小馬的腳印像月亮。
　　總結(jié)：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。

　　三、 強(qiáng)化鞏固——游戲：《我愛我的小動物》
　　師：現(xiàn)在，小動物們要和我們游戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那么我們來扮演小動物吧。
　　1. 現(xiàn)在請兩只腳（腳印像楓葉/竹葉等）的動物出來游戲。
　　2. 集體游戲，并且檢驗幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯了，集體幫助他糾正。
　　師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。

　　活動反思：
　　1、背景的選擇
　　教師的教具制作精美，PPT生動形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動。
　　2、目標(biāo)的定位
　　整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等，提升難度。

第19篇、小班社會親親小動物教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：
　　請小班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機(jī)

　　活動流程：
　　一、情景導(dǎo)入：小動物來做客
　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。
　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)
　　教師提問：
　　1、哪些小動物來到了我們班?
　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
　　3、他們的表情怎樣?(笑了)
　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)
　　師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。
　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個小動物進(jìn)行角色表演)

　　四、 活動延伸：親親小動物
　　師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

　　課后反思
　　為了達(dá)到本次活動的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學(xué)小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;
　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第20篇、小班社會小動物找家教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　根據(jù)孩子的興趣愛好及年齡特點說設(shè)計，目的是通過活動讓幼兒學(xué)會用語言來表達(dá)操作過程的結(jié)果。

　　活動目標(biāo)
　　1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按1—3的點卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實物。
　　2. 學(xué)習(xí)用語言表述操作過程和結(jié)果。
　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點、難點
　　重點：點數(shù)1—3物、
　　難點：點卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實物

　　活動準(zhǔn)備
　　1. ppt課件
　　2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子

　　活動過程：
　　一、小動物出來玩
　　（引入語：森林里的小動物們在玩捉迷藏？天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了？想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎？|）
　　瞧！都有哪些小動物迷路了？出示一只小兔子，（那我們用一個圓點來表示）二只長頸鹿，（那我們用二個圓點來表示）三只小狗（那我們用三個圓點來表示）現(xiàn)在我們幫它們找家吧！

　　二、觀看多媒體課件，送小動物回家
　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什么？哦！這就是它們的家。
　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎？有什么不一樣？有什么標(biāo)記？
　　3. 紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點？（2個）這座房子里面能住幾只小動物呢？黃顏色的房子上面有幾個圓點？（3個）這座房子里面能住幾只小動物
　　4. 現(xiàn)在我們把小動物們送回家吧
　　紅顏色的房子是誰的家呢？綠顏色的房子是誰的家呢？黃顏色的房子是誰的家呢？
　　（引導(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家）

　　三、幼兒操作
　　1. 小朋友瞧！桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧！

　　四、結(jié)束本活動

　　教學(xué)反思
　　本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

第21篇、小班社會活動親親小動物教案反思

活動目標(biāo)
1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、認(rèn)識常見的幾種小動物，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備
1、請小班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）
2、圖片（頭飾）若干個（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）
3、玩具小動物每個幼兒一個、磁帶；
活動過程
1、情景導(dǎo)入：小動物來做客。
（電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎？（歡迎！）那你們猜猜會有哪些小動物會來呢？（幼兒自由回答）
2、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。
（敲門聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，"小動物"笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。）教師提問：
◆哪些小動物來到了我們班？
◆老師怎樣歡迎他們的？（親親）◆他們的表情怎樣？（笑了）◆還發(fā)出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）◆教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作◆我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）
3、角色游戲，仿編兒歌。
4、活動延伸：親親小動物 。
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？
課后反思：
為了達(dá)到本次活動的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學(xué)小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第22篇、小班社會動物模仿操教案反思

【設(shè)計意圖】
小班的孩子平時就比較喜歡模仿動物，今天我進(jìn)行此活動的目的就在于引發(fā)幼兒能用動作來表現(xiàn)動物的明顯特征，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達(dá)，讓他們能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。整個活動根據(jù)小班寶寶的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把《動物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)動物的秘密。
【活動目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：了解小動物的叫聲和生活習(xí)性。
2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒用不同的動作：走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動物的特征。
3、情感目標(biāo)：能大膽展示自己的動作，體驗學(xué)做動物模仿操的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
白板、動物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、大象等)、音樂課件，幼兒半圓團(tuán)坐。
【教學(xué)重點、難點】
重點：學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動作，大膽模仿小動物走路。
難點：根據(jù)音樂變換動物走。
【活動過程】
一、談話引題師：今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲，掌聲歡迎!
二、逐一認(rèn)識小客人
1、認(rèn)識小鴨并模仿小鴨走路。
教師點擊，畫面出現(xiàn)小鴨，教師："誰來了?""它生活在哪里呢?"師："小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?""它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動畫吧!"音樂課件播放："小鴨子，屁股翹翹，左右搖"。鼓勵幼兒大膽用肢體動作一起來走一走，搖一搖。
2、認(rèn)識螃蟹并模仿走路。
師："瞧，又有一位小客人來了，你認(rèn)識它嗎?它什么樣子?你害怕嗎?為什么?"鼓勵幼兒說出螃蟹的一對大鉗，并能用手指表現(xiàn)出來。
師："你知道螃蟹是怎么走路的嗎?""一起來看一看，學(xué)一學(xué)吧!"音樂課件播放："大螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走。"鼓勵幼兒用肢體動作來走一走，爬一爬。
3、認(rèn)識小青蛙。(小青蛙估計幼兒平常注意的不夠，需要換教法。)師："聽聽，誰的聲音?"教師播放叫聲，幼兒猜出小動物。
"它的本領(lǐng)可大了，我們一起來看看。""你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的?"播放音樂課件："小青蛙，腿兒彎彎，用力跳。"鼓勵幼兒大膽跳一跳。
4、認(rèn)識大象。
看看小象灑水的圖片，一起學(xué)學(xué)，引導(dǎo)幼兒在方向，速度和身體高低上進(jìn)行變化。鼓勵幼兒用手臂大膽甩一甩。
三、游戲：聽音樂做動物走規(guī)則：播放音樂課件，聽到某種小動物的特征，就跟著音樂變換著做動物走。不可以走出場外。
玩法：教師播放音樂，幼兒聽到關(guān)于某動物的歌謠時，快速的模仿動物走、爬、跳等，動作可以自創(chuàng)。
四、游戲結(jié)束：
整理游戲場地，回家教爸爸媽媽玩動物游戲。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第23篇、小班社會動物游泳池教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、通過想象猜測故事中的對話，從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動物。
　　2、體驗夏天游泳的樂趣。
　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　PPT；小動物頭飾；救生圈

　　活動過程：
　　一、激趣導(dǎo)入
　　１、你看到了什么，這藍(lán)藍(lán)的是什么呢？在什么用的？什么時候游泳呢？
　　２、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？

　　二、猜測理解
　　（一）聽音猜動物
　　１、小動物們來游泳了，仔細(xì)聽一聽，來了哪些小動物？
　　２、一共來了幾只動物呀？
　　３、來了這么多小動物會發(fā)生什么事？

　　（二）分發(fā)救生圈
　　１、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎么說？
　　教師小結(jié)：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。
　　２、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎么回答呢？
　　教師小結(jié)：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進(jìn)了游泳池，游泳了，水里真涼快。
　　３、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢？誰愿意來做小象和小兔。
　　４、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦？

　　（三）欣賞故事
　　（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎？
　　教師小結(jié)：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。
　　遷移感受：
　　你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活動反思：
　　在活動開始，本來我設(shè)計了觀察一副池水的圖片，進(jìn)而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時無法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導(dǎo)，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在制作課件的時候沒有注意到，有待完善。
　　活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當(dāng)我問到：“小貓會回答什么呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領(lǐng)會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發(fā)狀況，我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因為我前面的引導(dǎo)不夠，才導(dǎo)致了孩子的知識點出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會更好。
　　最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當(dāng)初設(shè)計的時候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結(jié)束的比較倉促，如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會更好。

第24篇、小班社會小動物做客教案反思

 　　教材分析：
　　以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

　　活動目標(biāo)：
　　1、 交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
　　2、 嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)。
　　3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　嘗試吧動物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對應(yīng)
　　活動難點：
　　交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。
　　難點形成原因：
　　孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗
　　難點解決策略：
　　通過孩子們喜歡的情景表演
　　設(shè)計依據(jù)：
　　回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗
　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。

　　活動過程：
　　1、 談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境
　　新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？
　　新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
　　2、 招待小動物客人
　　逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應(yīng)該怎么問好？
　　學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語
　　討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
　　給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目
　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
　　使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進(jìn)行連線。
　　3、 游戲“客人來了”
　　教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
　　請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

　　活動反思：
　　新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動適時抓住了教學(xué)契機(jī)。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學(xué)習(xí)。
　　活動導(dǎo)入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。
　　不足之處：
　　1、提問不夠明確清晰
　　在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動的價值；
　　2、操作活動的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠
　　對于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

第25篇、小班社會活動動物好朋友教案反思

活動目標(biāo)：
　　1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
　　2、知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。
　　3、喜愛小動物，懂得要愛護(hù)它們。
　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動重點：知道雞、貓、狗、牛、青蛙的特殊本領(lǐng)。
活動難點：喜愛小動物，懂得要愛護(hù)它們。
活動準(zhǔn)備：玩偶長頸鹿。多媒體各種小動物圖片。音樂。
活動過程:
1、導(dǎo)入
　　周老師今天請來了一位神秘的小客人，玩偶長頸鹿，它要告訴中四班小朋友一個神秘的消息：森林里要舉行動物晚會，晚會中會有好多小動物進(jìn)行本領(lǐng)大比拼。問小朋友們想不想知道都有哪些小動物去參加晚會。播放歌曲《我愛我的小動物》，請小朋友聽一聽歌曲中出現(xiàn)了哪些小動物，分別是誰，它們分別是怎樣叫的。（先聞其聲）
　　2、熟悉身邊的這些小動物。 
　　播放多媒體課件，展示各種小動物圖片，請小朋友觀察說出它們的名字，并用唱歌的方式唱出它們各自的叫聲。（示例：我愛我的小雞，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰嘰。）（再觀其形）
　 （1）師：第一位小動物，是誰呀？（看圖片，雞）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小雞叫聲）
　 （2）師：接下來，第二個小動物是誰呀？（看圖片，貓）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小貓叫聲）
　 （3）師：還有一個小動物，是誰呀？（看圖片，狗）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小狗叫聲）
　 （4）師：這個小動物力氣很大哦！一起看一看，是誰呢？（看圖片，牛）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小牛叫聲）
   （5）師：這個小動物很調(diào)皮哦！我們看一看，是誰呢？（看圖片，小青蛙）它是怎么叫的？（請小朋友們模仿歌詞形式唱出小青蛙叫聲）
    3、利用多媒體圖片，講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
　 （1）師：大家看圖片，雞，它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（公雞打鳴、母雞生雞蛋，雞肉可以吃）
　（2）師：貓，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（捉老鼠、做寵物）
　 （3）師：小狗，它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲、搜救、做寵物）
　 （4）師：小牛，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（馱重物、耕地、產(chǎn)牛奶） 
   （5）師：小青蛙，它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（吃害蟲）
最后請小朋友在老師的引導(dǎo)下分別回憶這五個小動物的本領(lǐng)。
　　4、動物晚會：動物操。歌曲《我愛我的小動物》加上動作展示。（示例：我愛我的小動物，小雞怎樣叫？嘰嘰嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰嘰。）
　　5、活動延伸。
　　師小結(jié)：其實還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟愖龊枚嗪枚嗟氖虑椋覀円獝圩o(hù)和感恩它們，周老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
播放《我愛我的小動物》的音樂，離開活動室。
　　活動反思：
　　在社會活動《好朋友》的教學(xué)設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

第26篇、小班社會活動鼠寶寶找朋友教案反思

活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進(jìn)行表述。
2.感受小動物的特點和故事的情緒。
3.學(xué)習(xí)用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
活動過程：
1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。
這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2.教師完整講述故事。
提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰？
3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。
提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用'不會……不會……'的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。
提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動作。
提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。
小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。
提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。
小結(jié)，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
5．引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講述。
提問，你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。
鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。
活動反思：
我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

第27篇、小班社會教案：好聽的名字

小班社會教案：好聽的名字

溫州三幼 得勝園區(qū)  彭雪凡

活動目標(biāo)：
1、通過故事了解動物特點與好習(xí)慣的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。
2、在認(rèn)識同伴大名小名的過程中 ，鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成PPT。

活動過程：
一、你叫我答應(yīng)
教師：你們好，你們認(rèn)識我嗎？我也來認(rèn)識一下你們。

二、認(rèn)識小名
（一）提問：
1、×××是誰？怎么又是你？
2、怎么有兩個名字？×××是誰叫的？
教師小結(jié)：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××。我們來叫叫他。
（二）引導(dǎo)幼兒說說自己的小名，用小名打招呼
（三）引導(dǎo)幼兒喊喊老師的大名和小名。

三、通過提問和表演，了解動物特點和好習(xí)慣的聯(lián)系

（一）提問：
1、為什么叫他小白兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應(yīng)）
2、我家寶寶還有什么好聽的名字？（大公雞）打個招呼吧（大公雞你好）
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。

3、還聽到我家寶寶有什么好聽的名字？怎么叫我家寶寶大老虎？因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯？
4、還有一個好聽的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。

（二）完整欣賞表演故事，鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習(xí)慣。

四、鼓勵說說自己其他方面的好習(xí)慣。

第28篇、小班社會教案：我們是朋友

小班社會教案：　我們是朋友

江東實驗幼兒園 潘群燕

目標(biāo)：
1、愿意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好
2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友！準(zhǔn)備：動物、娃娃等毛絨玩具若干  水果玩具人手幾個

過程：
1、以游戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動的興趣。
（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作） 
（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學(xué)說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）
（3）、請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。
（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。
（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

第29篇、小班社會教案：好媽媽

小班社會教案：好媽媽

一、活動目標(biāo)：
1、了解認(rèn)識動物媽媽對寶寶的照顧。
2、認(rèn)識各種動物的外形,了解其生活習(xí)性。
3、享受聽故事和集體游戲的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。

三、活動過程：
1、聽音樂：《世上只有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友誰的媽媽最好?好在哪里？今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

2、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來,嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀！這時鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。
提問：故事里有誰?鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的動物來捉小鳥,鳥媽媽會怎么辦？
 
3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。 
   
小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛護(hù)自己的孩子,還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛護(hù)自己的孩子的嗎？請看大屏幕! 
4、提問：這位動物媽媽是誰？(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么? 
小結(jié)：這位動物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——  袋鼠有個妙妙袋，里面寶寶真可愛， 寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。  (讓幼兒邊說兒歌邊表演) 
5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽后面,自加動作。

第30篇、小班社會小熊醒來吧教案反思

　教學(xué)意圖：
　　《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。
　　活動目標(biāo)：
　　1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。
　　2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。
　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力
　　活動準(zhǔn)備：
　　故事圖片。
　　活動過程：
　　1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在干什么？你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！
　　2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。
　　（講述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？
　　（幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。）森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？
　　師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。
　　（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？（熊媽媽）師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？（熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的）3、小熊醒了,小動物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。
　　附故事：
　　《小熊醒來吧》
　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
　　鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
　　公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見。
　　“砰砰！砰砰！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
　　“的篤！的篤！”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。
　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。
　　教學(xué)反思：
　　語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅持做到。
　　這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
　　本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言；感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結(jié)束。
活動反思：
活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個人都參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

第31篇、小班社會去救小動物教案反思

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、感知并正確認(rèn)識黑，鼓勵幼兒勇敢地面對黑暗。
　　2、幫助幼兒用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)自己在困難面前克服困難的能力。
　　3、體驗救出小動物后的愉悅心情。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、  自制小山洞，小兔頭飾若干，兔媽媽的頭飾一只2、  與幼兒人數(shù)相等的動物玩具教學(xué)過程：
　　（一）故事導(dǎo)入活動１．小兔們，今天媽媽給你們講一個故事，好嗎？
　　2．故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。
　　（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑１．發(fā)現(xiàn)情況1）（伴隨著音樂，遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲）教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小兔們，你們千萬別動，媽媽去看看。
　　2）教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面到底發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小兔們，你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看。”
　　2．鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞（1）請膽大的幼兒做示范（3—4人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的（2）交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進(jìn)行疏導(dǎo)討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？
　　a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
　　b.進(jìn)去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
　　c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。
　　d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
　　（3）請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進(jìn)山洞，每人只救一個小動物。
　　（4）教師對還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動物。
　　（5）請膽子特別小的幼兒借助一些器具（如木棍、手電筒等）和好朋友一同進(jìn)山洞。
　　（6）教師夸夸救小動物的幼兒，夸獎他們是勇敢的孩子，獎勵小紅花。
　　（三）、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，教師：你們真厲害，遇到困難會自己想辦法，并且勇敢地克服困難，那在平時你們會遇到困難嗎？你會遇到什么困難，是怎么解決的？使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。
　　（四）、鼓勵幼兒努力養(yǎng)成自己獨睡的習(xí)慣教師：“現(xiàn)在，老師要問你們一個問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的？為什么不一個人睡？
　　教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦？敢的小朋友把手舉起來！”
活動反思：
切合主題活動，創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊員救小動物需要學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過河的技巧，從活動中幼兒的表現(xiàn)來看，這個活動還是比較適合小班幼兒開展的，孩子們比較感興趣，基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動，有靜有動的活動強(qiáng)度也很適合幼兒，活動的重難點目標(biāo)也都在活動中突破了。

第32篇、小班社會動物保姆教案反思

活動目標(biāo)
　　1.心動物，并學(xué)會關(guān)心自己的朋友家人。
　　2.并學(xué)習(xí)管理員對動物的照顧，能較完整的語言表達(dá)自己的感受。
　　3.得父母、家人或保姆對自己的關(guān)愛之情并能用言語或行動表示感謝。
　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　活動準(zhǔn)備
　　1.大象、企鵝、長頸鹿和大猩猩的圖片，幼兒人手一張愛心形狀的紙片；各種圖形的印章。
　　2.操作材料1《動物寶寶照媽媽》。
　　3.教學(xué)CD《動物保姆》
　　活動過程
　　1.教師講述故事，導(dǎo)入活動。
　　--結(jié)合圖片講述《動物保姆》的故事。
　　--提問：動物們的保姆是誰？他們是怎樣照顧小動物的?你還知道哪些動物管理員照顧小動物的故事？
　　2. 幼兒圍繞故事展開討論。
　　--教師提問：如果沒有管理員的悉心照顧，可能出現(xiàn)什么情況？你覺得我們應(yīng)該怎么做？
　　--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
　　--請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法，教師適時梳理小結(jié)。
　　3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗遷移。
　　--提問：日常生活中是誰在照顧小朋友的生活？你想為他們做些什么？
　　--鼓勵幼兒用不同的方式表達(dá)不同的想法。
　　4.在愛心形狀的紙片上畫上自己喜歡的畫，送給日常生活中照顧自己的人。
　　活動建議與提示：
　　1.兒年齡小，我們在給予他們關(guān)心照顧的同時還應(yīng)該教育他們懂得接受和感謝。故事僅僅只是一種媒介，關(guān)鍵是落實到實際生活中，教育幼兒學(xué)會關(guān)心和照顧他人。
　　2.常生活中教育幼兒尊重自己的家人或保姆，懂得對他們的照顧心存感激之情。
　　3.提供操作材料1《動物寶寶找媽媽》，請幼兒用連線的方法，為圖中的動物找媽媽。
　　4.建議家長和還在一起收集其它動物保姆的故事，鼓勵孩子和同伴分享交流。
 教學(xué)反思：
        教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

第33篇、小班社會小動物的食物教案反思

　設(shè)計背景
　　孩子對身邊的小動物都是跟喜歡的，可是小班的孩子對于它們喜歡的食物還不是完全了解，為讓孩子們了加深對動物食物的了解，我特意設(shè)計了這樣一個一游戲為主的活動。
活動目標(biāo)
　　1、了解一些動物的生活習(xí)性，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)動物。
　　2、初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識，能主動參與游戲，體驗愉快的情緒。
　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點難點
　　在給“小動物”喂食的同時說出“XX,XX，我請你吃XX”，比如：小兔，小兔，我請你吃青草。
活動準(zhǔn)備
　　貼有小動物頭飾的小紙盒（小羊、小貓、小兔）和小動物的“食物”（青草、蘿卜魚）若干。
活動過程
　　1、兒歌引入：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”“小朋友們，你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊？”（蘿卜和青菜）“你們還知道其他小動物喜歡吃什么嗎？”比如小狗喜歡吃骨頭，小貓喜歡吃魚、、、、、、
　　2、模仿小動物，學(xué)小動物走。出示教具：“老師今天給小朋友們請來了幾位客人，你們看看它們是誰啊？小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎？請小朋友們來學(xué)學(xué)好嗎？”鼓勵幼兒大膽模仿小動物的動作。
　　3、給小動物喂食。“家里來客人了，我們要熱情地招待他們，看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎？”（拿出小動物的食物）“你們知道它們都喜歡吃什么嗎？”（小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃，小貓喜歡吃魚）“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎？等會兒，請小朋友學(xué)小動物走到到它們面前說‘XX,XX，我請你吃XX’說完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎？小朋友們要記住了，你要記住你送食物給誰吃就要學(xué)誰走路知道嗎？”先請兩至三個幼兒示范再請全班小朋友來玩給小動物送食物的游戲。
　　4、結(jié)束。“小動物跟小朋友們玩累了，也吃了很多他們喜歡吃的，現(xiàn)在他們想回家了，跟他們說再見吧！”
教學(xué)反思
　　我的這個活動準(zhǔn)備得還是很充分的，教具色彩也很鮮艷，特別是小動物讓幼兒很喜歡，一下子就吸引他們的注意力，在給小動物“喂食”的時候孩子們都很積極也很興奮，可是在喂食過程中卻沒有達(dá)到我的要求，孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說出“XX,XX，我請你吃XX”，這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮，有點控制不下了，我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時候再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的。

第34篇、小班社會小螞蟻坐車教案反思

　活動目標(biāo)：
　　1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。
　　2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。
　　3、感受故事中小動物們之間互相幫助，相親相愛的情感。
　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準(zhǔn)備：
　　圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 ，汽車的車廂內(nèi)部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。
　　活動過程：
　　一、通過談話活動，引出課題：
　　寶寶們，你坐過公共汽車嗎？在汽車上有沒有發(fā)生過什么事情呢？
　　二、出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
　　1、瞧，這是誰呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。
　　2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎？”
　　3、提問：
　　（1）最后是誰上了汽車呀？（熊婆婆）（2）熊婆婆要去哪里呢？（她要到森林里去看他的外孫小熊）（3）小羊?qū)π芷牌耪f了什么？（“熊婆婆，來我這兒坐！”）（4）小狗又說了什么？（“熊婆婆，來我這兒坐！”）（5）還有誰說了話？（小猴、小豬）我們來學(xué)一學(xué)。
　　（6）熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好辦法？
　　4、教師講述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？（熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個辦法真好。）三、情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒討論：
　　1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？
　　2、如果你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦？
　　3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？
　　四、游戲：紅綠燈。
　　幼兒人手一個呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。
　活動反思：
　　讓幼兒的科學(xué)活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

第35篇、小班社會教案：媽媽真好

小班社會教案：媽媽真好

一、活動目標(biāo)：
1、了解認(rèn)識動物媽媽對寶寶的照顧。
2、認(rèn)識各種動物的外形，了解其生活習(xí)性。
3、享受聽故事和集體游戲的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。

三、活動過程：
1、聽音樂，《世上只有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友誰的媽媽最好？好在哪里？今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。　
２、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀？這時鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。（教師邊講幼兒邊看大屏幕）。　　提問：故事里有誰？鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的動物來捉小鳥，鳥媽媽會怎么辦？　　

３、（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩）教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。　　小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都非常愛護(hù)自己的孩子，還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想知道它是怎樣愛護(hù)自己的孩子的嗎？請看大屏幕！　　
４、提問：這位動物媽媽是誰？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

小結(jié)：這位動物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——　　
袋鼠有個妙妙袋，　　
里面寶寶真可愛，　　
寶寶不要走出來，　　
袋子一碰就打開。　　（讓幼兒邊說兒歌邊表演）　　
５、游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽后面，自加動作。

第36篇、小班社會好媽媽教案反思

　一、活動目標(biāo)：
1、了解認(rèn)識動物媽媽對寶寶的照顧。
2、認(rèn)識各種動物的外形,了解其生活習(xí)性。
3、享受聽故事和集體游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。
三、活動過程：
1、聽音樂：《世上只有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友誰的媽媽最好?好在哪里？今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
2、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來,嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀！這時鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。
提問：故事里有誰?鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的動物來捉小鳥,鳥媽媽會怎么辦？
3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。
小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛護(hù)自己的孩子,還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛護(hù)自己的孩子的嗎？請看大屏幕!
4、提問：這位動物媽媽是誰？(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
小結(jié)：這位動物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——  袋鼠有個妙妙袋，里面寶寶真可愛， 寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。  (讓幼兒邊說兒歌邊表演)
5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽后面,自加動作。活動反思：
在班級里開展此次教學(xué)活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。
活動反思：
在班級里開展此次教學(xué)活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。

第37篇、小班社會活動秋游動物園教案反思

　活動目標(biāo)：
　　1．喜歡參加郊游活動，愿意親近大自然，愛護(hù)動植物。體驗集體出游的快樂；
　　2．進(jìn)一步體驗分享食物的快樂。
　　3．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
　　4．能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準(zhǔn)備：
　　1．師幼共同討論秋游的意向，確定秋游地點。
　　2．向家長宣傳本次活動的目標(biāo)、內(nèi)容，引導(dǎo)家長做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如家長準(zhǔn)備秋游的食品，放進(jìn)雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。
　　3．秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的物品，如手紙、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。
　　4．照相機(jī)1部。
　　活動過程：
　　1．教師向幼兒介紹秋游的目的地。
　　教師：我們要到動物園秋游。誰知道動物園里有什么?
　　幼兒自由表達(dá)對動物園的了解。
　　2．師幼共同商議秋游的注意事項。
　　教師：我們馬上就要出發(fā)了，乘汽車時應(yīng)該注意什么?
　　教師：乘車的時候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車窗外，要坐在位子上，不隨便走動，更不能打打鬧鬧。
　　3．師幼共同開展有趣的秋游活動。
　　教師：動物園到了,小朋友兩人牽手，排好隊，靠右邊走。
　　師幼共同游玩動物園，看看、說說動物園里的動物，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。
　　師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲的情境和口吻，引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、
　活動反思：
　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。

第38篇、小班社動物模仿操教案反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)
　　學(xué)習(xí)動物模仿操1-3節(jié)。
　　發(fā)展幼兒身體的靈活性。
　　初步了解健康的小常識。
　　鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備
　　兒歌錄音帶
活動過程
　　激發(fā)興趣
　　——教師啞劇表演，依次模仿蝴蝶飛、小熊走路、小鴨游泳等動作，請幼兒猜一猜這是什么動物。
　　——教師說出貓、猴子、大象、等小動物，請幼兒表演。
　　學(xué)兒歌
　　——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。
　　——請幼兒和教師學(xué)兒歌，幼兒自由模仿活動身體。
　　教師示范
　　——教師隨音樂邊說兒歌邊示范模仿操的全套動作，幼兒欣賞。
　　幼兒學(xué)習(xí)1-3節(jié)
　　——教師分解示范，邊說兒歌邊做動作，幼兒跟著模仿，注意糾正幼兒不規(guī)范的動作。
　　——幼兒練習(xí)1-3節(jié)。
【教學(xué)反思】
　　以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“聽音樂動物走”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

第39篇、小班綜合性社會活動設(shè)計去救小動物教案反思

“你晚上一個人睡在一間小房間嗎？”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有大灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗貧乏，認(rèn)知水平低，平時愛聽的童話故事里就經(jīng)常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正確的恐嚇，如“不聽話就把你關(guān)到黑房子里去”等等原因，幼兒怕黑也就不奇怪了。游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是幫助幼兒正確認(rèn)識黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
一．材料小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。
二．過程
（一）以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動
１．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進(jìn)入場景）
２．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”
３．故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。
（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑
１．發(fā)現(xiàn)情況通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。
（1）（伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲）教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。
（2）教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面到底發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看。”
2．鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞
（1）請膽大的幼兒做示范（3—4人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
（2）交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進(jìn)行疏導(dǎo)討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？歸納如下方法：
a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
b.進(jìn)去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。
d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
（3）請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進(jìn)山洞，每人只救一個小動物。
（4）教師對還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動物。
（5）請膽子特別小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好朋友一同進(jìn)山洞。
（6）教師親親每一個救小動物的幼兒，夸獎他們是勇敢的孩子。
一、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。
二、鼓勵幼兒努力養(yǎng)成自己獨睡的習(xí)慣教師：“現(xiàn)在，老師要問你們一個問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的？為什么不一個人睡？教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦？敢的小朋友把手舉起來！”設(shè)置勇敢者評比欄，給每天獨睡的幼兒貼一朵小紅花。
活動反思：
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

第40篇、小班社會有趣的斗獸棋教案反思

一、活動目標(biāo)
　　1.對斗獸棋感興趣，初步了解斗獸棋有八只動物。
　　2.了解斗獸棋的基本規(guī)則，幼兒能相對應(yīng)的擺棋。
　　3.體驗游戲的快樂。
　　4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
　　二、活動準(zhǔn)備1.《有趣的斗獸棋》PPT課件。
　　2.斗獸棋若干盒。
　　3.八獸卡片。
　　三、活動過程（一）談話導(dǎo)入--寶貝，你喜歡什么動物？
　　--今天，有很多的動物要到我們班，和寶貝們一起玩游戲。我們一起看看誰來了？
　　（二）出示PPT，初步了解斗獸棋的八獸動物特征。
　　1.觀察圖片，幼兒能說出動物的名稱和基本特征。
　　2.游戲"誰吃誰"：根據(jù)斗獸棋的八獸強(qiáng)弱順序規(guī)則，鼓勵幼兒嘗試給動物們排序。
　　（三）認(rèn)識斗獸棋的棋盤。
　　1.動物們玩累了，它們想回家休息了。現(xiàn)在需要你們送動物們回家，你們能做到嗎？但在去的時候要寶貝們先認(rèn)識動物的家在哪里？（出示斗獸棋的棋盤），棋盤是動物們的家，我們找到了，就可以直接把它們送回家。
　　2.出示斗獸棋的棋盤，介紹棋盤。
　　（四）游戲"看誰擺的快"。
　　1.幼兒結(jié)伴擺棋。
　　2.教師巡視并從旁指導(dǎo)，鼓勵幼兒將棋子擺在棋盤上。
　　（五）結(jié)束活動。
　　教師小結(jié)：我們送了動物們回家，現(xiàn)在動物們邀請寶貝們一起去它們家玩游戲。
　　四、活動反思我設(shè)計的本次活動從孩子們的情感體驗入手，以孩子們很喜歡的小動物為契機(jī)，通過小動物"誰吃誰"的情境游戲，引出斗獸棋的規(guī)則，使幼兒體驗游戲的快樂，并能同大家一起表現(xiàn)自己。游戲"看誰擺的快"這一環(huán)節(jié)，請孩子們送動物回家，讓幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮，從而達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。
　　整個活動我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的效果。活動中我通過利用直觀、生動的課件，形象直觀地呈現(xiàn)了八只動物，非常成功的吸引了孩子們的眼球，從而使他們積極地參與到活動中。
　　當(dāng)然本次活動也存在著很多不足，如有些環(huán)節(jié)比較簡單，內(nèi)容不飽滿，同時我也發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表演時動作放不開，也有的孩子發(fā)言不夠大膽等。這些問題都需要我在今后的工作中加以重視，多為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。