大班數學活動給圖形排隊教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，創設寬松、自由的環境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發現的樂趣，幼兒通過操作、發現，能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進行排序，并能遷移到其它排序活動中，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看給圖形排隊教案吧。

 　　設計意圖：   
　　排序活動是幼兒數學中的一項重要內容，它需要教師創設一個豐富的活動環境，提供豐富的操作材料，通過一定的組織形式，讓幼兒在操作過程中探索、發現，推斷出排列規律，并能按此規律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一.

　　活動目標：    
　　1.創設寬松、自由的環境，鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗發現的樂趣。    
　　2.幼兒通過操作、發現，能按一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增或遞減的規律進行排序，并能遷移到其它排序活動中。    
　　3.培養幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。
　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：     
　　1.五道城門，智慧爺爺臉譜一個。     
　　2.圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干     
　　3.小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

　　活動過程：
　　一.組織教學，激發幼兒學習興趣。
　　1．放錄音（老爺爺說話：“喂！小朋友，你們好！我是智慧爺爺”）這時，教師提問：“是誰在說話呀？”“噢！原來是智慧爺爺，他有一座非常漂亮的智慧宮，那里有許多的智慧星，你們想得到智慧星，必須闖過幾道難關，每道難關都有不同的題目，但要求是一樣的:請你們接下去做。”
　　2．介紹規則：（一看、二想、三擺、四粘貼）你們看，老師把幾道難關的題目都藏在智慧宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣排列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對了，沾上漿糊粘好；不對，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語：“芝麻芝麻開門吧！”門會自動打開，我們就闖關成功。

　　二.操作：引導幼兒發現規律并按規律進行排序。
　　1.集體闖第一關：師：“第一道難關就在前方，讓我們騎摩托車出發吧！”教師和幼兒一起做模仿動作，到第一道城門后，教師取出第一道題并讀規則：“老師做動作，小朋友接下去做。”教師做動作，引導幼兒發現規律：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，并按此規律接下去做。
　　2.幼兒自主選擇進入區域進行闖關活動，教師進入各區域進行有效指導。   
　　第二關:引導幼兒發現并按“一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增的規律”進行排序。
　　(1)幼兒找卡片，教師引導幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣排列的，接下去又該怎么排。        
　　例： □△□△△□△△△——————    
　　(2)幼兒動手排一排，排完后自己檢查。
　　(3)幼兒互相交流自己的操作過程，教師問：你們發現了什么秘密？
　　(4)師生一起歸納排列的規律并讀一讀：一種圖形的數量不變，另一種圖形的數量遞增。
　　(5)幼兒按此規律檢查自己的操作結果是否正確,不正確的進行更正。    
　　第三關：引導幼兒發現并按“一種圖形的數量遞減，另一種圖形的數量不變的規律進行排序”。（方法同上）
　　例：□□□□□○□□□□○□□□○________________
　　第四關：請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊，并說出它們的排列規律。    
　　第五關：幼兒仔細觀察卡片，說出有多少個什么圖形不見了，然后把它補上去。    
　　例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○       
　?。?）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△       
　　（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

　　三.活動評價：   
　　智慧爺爺說小朋友真能干，自己學會了給圖形排隊，還想出了不同的排隊方法?，F在，他要獎勵大家智慧星。（智慧爺爺出來發智慧星，并與小朋友一起隨音樂做游戲。）

　　活動反思：
　　我覺得幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
　　每一次的活動，都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓！