小班語言《小熊醒來吧》教案反思主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚，能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看《小熊醒來吧》教案吧。

 　　活動意圖：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。為此，設計了語言活動《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。

　　活動目標：
　　1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
　　2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。
　　3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　PPT課件；頭飾；各種小動物圖片。

　　活動過程：
　　一、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
　　1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
　　2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
　　3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧！（小朋友一起叫“小熊醒來吧！”）它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢？我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！

　　二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
　　1、講述故事第一段
　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
　　鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
　　老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
　　小熊睡得很香，什么也聽不見。
　　“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還在睡覺。
　　“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
　　（1）都有誰想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現）
　　（2）這么多小動物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
　　2、到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。
　　熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來啦！
　　（1）發生了什么事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）
　　（2）熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽說了什么？
　　（3）角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。

　　三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛
　　1、小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？完整講述故事。
　　2、小朋友，故事的名字是什么？
　　3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢？
　　4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣？
　　5、你想怎樣表達對媽媽的愛？

　　四、和幼兒一起表演故事，
　　結束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現）

　　五、養成教育。
　　小朋友愛媽媽嗎？那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家幫媽媽做自己力所能及的事情。

　　活動反思：
　　活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這一教學理念。
　　游戲活動時，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活經驗可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。